王連瑋

（大連鐵路衛(wèi)生學(xué)校，遼寧 大連 116001）

針對當(dāng)前中職生就業(yè)狀況的教育對策

王連瑋

（大連鐵路衛(wèi)生學(xué)校，遼寧 大連 116001）

根據(jù)中職生年齡小、接受能力差、社會適應(yīng)能力弱等特點，分析和研究中職生擇業(yè)觀及就業(yè)現(xiàn)狀，提出教育對策。

中職生；就業(yè)；競爭力

針對當(dāng)前中職生就業(yè)狀況，要以思想政治教育為先導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校思想政治教育的引導(dǎo)作用，幫助中職生及時轉(zhuǎn)變“等、靠、要”的思想，積極面對社會競爭，降低就業(yè)期望值，主動適應(yīng)社會，迎接就業(yè)挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身工作體會，從教育角度提出看法和對策。

1 深化中職教育教學(xué)改革，提高中職生就業(yè)競爭力

1.1 提倡靈活多樣的辦學(xué)模式，保證中職生總體供需結(jié)構(gòu)平衡

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會需求才是根本，只有根據(jù)自身現(xiàn)有地位和水平，準(zhǔn)確定位，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需要的合格人才。因此，在中職教育整體格局的基礎(chǔ)上，提倡靈活多樣的辦學(xué)模式，培養(yǎng)中職生適應(yīng)社會的能力，保證中職畢業(yè)生總體供需結(jié)構(gòu)平衡。

1.2 突顯專業(yè)特色，增強(qiáng)畢業(yè)生社會適應(yīng)能力

學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理是影響中職生就業(yè)的一個重要因素。隨著科學(xué)技術(shù)革命的縱深發(fā)展和我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的全面調(diào)整以及高等教育大眾化、中職教育職業(yè)化的推進(jìn)，中職學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)已無法適應(yīng)新形勢。調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)市場調(diào)研，做好科學(xué)預(yù)測和規(guī)劃，從宏觀上控制和把握學(xué)科專業(yè)的總體平衡[1]。因地制宜，合理定位，畢業(yè)生才會有市場。

1.3 改革人才培養(yǎng)模式

社會產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求中職學(xué)校必須遵循以就業(yè)為導(dǎo)向、依托用人單位共同發(fā)展的規(guī)律。要緊貼市場，培養(yǎng)產(chǎn)銷對路的人才，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求；要緊密地、實質(zhì)性地建立學(xué)校—用人單位合作關(guān)系，按用人單位要求培養(yǎng)中職生。同時，發(fā)揮行業(yè)在培養(yǎng)人才中的作用，實現(xiàn)二者的互動，從而贏得市場并不斷接受市場檢驗，真正發(fā)揮中職學(xué)校為社會培養(yǎng)實用技能型人才的作用。

2 建立健全中職生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制

2.1 嚴(yán)格就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)管理

在就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中，根據(jù)國家就業(yè)政策和中職生就業(yè)制度調(diào)整和改革情況，結(jié)合中職生專業(yè)發(fā)展情況、教學(xué)管理實際和就業(yè)指導(dǎo)課特點，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)管理，維護(hù)正常教學(xué)秩序。不斷解決就業(yè)指導(dǎo)中遇到的新情況、新問題，提高就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)質(zhì)量。

2.2 實施全程化就業(yè)指導(dǎo)

目前，大部分中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作主要面向應(yīng)屆畢業(yè)生，而應(yīng)屆畢業(yè)生的擇業(yè)觀和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃已基本定型，指導(dǎo)內(nèi)容僅限于職業(yè)價值觀教育、就業(yè)形勢和信息介紹、求職技巧指導(dǎo)等。如指導(dǎo)中職生正確認(rèn)識自己、調(diào)整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，指導(dǎo)中職生填寫簡歷、收集信息、應(yīng)對面試等。這種指導(dǎo)方式雖對中職生就業(yè)有一定幫助，但不能從根本上幫助中職生應(yīng)對激烈的就業(yè)競爭[2]。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)由“臨陣磨槍”型轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴L期備戰(zhàn)”型，即全程化就業(yè)指導(dǎo)。

3 完善中職生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容體系

構(gòu)建完善的中職生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容體系，引導(dǎo)中職生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀、價值觀是就業(yè)指導(dǎo)的一項重要任務(wù)。根據(jù)幾年的就業(yè)指導(dǎo)工作實踐，筆者認(rèn)為完善的中職生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容體系，既要有嚴(yán)格的科學(xué)性，又要有很強(qiáng)的操作性，應(yīng)包括以下幾方面。

3.1 成才教育

一般來講，成才教育以專題講座為主，并貫穿中職學(xué)校教育的全過程，包括思想道德素質(zhì)教育和綜合技能教育。根據(jù)中職生年齡小、接受能力差的特點，從思想道德素質(zhì)教育方面，加強(qiáng)對其進(jìn)行政治素質(zhì)和高尚品格、強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感、敬業(yè)愛業(yè)和奉獻(xiàn)精神、人格魅力和與人合作精神、開拓進(jìn)取和創(chuàng)新精神的教育。通過事例，引導(dǎo)中職生具有堅定正確的政治立場，對祖國、人民有高度的責(zé)任心以及高尚的思想道德素質(zhì)和精神境界，正確的世界觀、人生觀、價值觀等，在擇業(yè)時能正確定位，并以實際行動積極投身于國家建設(shè)[3]。

在綜合技能教育方面，加強(qiáng)中職生基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識及非專業(yè)技能——社會適應(yīng)能力、人際交往能力、專業(yè)技術(shù)能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力、決策能力等的培養(yǎng)和鍛煉。通過綜合技能教育，引導(dǎo)學(xué)生抓住有利時機(jī)，加強(qiáng)能力和素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉，不斷提高其綜合能力。

3.2 就業(yè)形勢和政策指導(dǎo)

這是就業(yè)指導(dǎo)最基本和最主要的內(nèi)容。從就業(yè)形勢教育來講，其途徑以課堂教學(xué)和專題講座為主。把握經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體走勢，根據(jù)就業(yè)形勢最新變化，結(jié)合當(dāng)年具體就業(yè)形勢，分學(xué)科、專業(yè)、學(xué)歷和行業(yè)發(fā)展情況，全面、準(zhǔn)確地向中職生分析形勢。通過分析，讓中職生認(rèn)清就業(yè)形勢，及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)和就業(yè)期望值，采取有效措施應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，順利實現(xiàn)就業(yè)。

3.3 擇業(yè)觀教育

當(dāng)前社會正處于轉(zhuǎn)型期，中職生擇業(yè)觀在急劇變化之中。在建立市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，一些負(fù)面效應(yīng)對中職生產(chǎn)生了一定影響。擇業(yè)觀偏差反映中職生存在不同程度的追求實惠的功利化傾向，因此，必須加強(qiáng)對中職生擇業(yè)觀的教育。教育內(nèi)容包括如何正確處理國家、社會和個人的發(fā)展及利益的關(guān)系。要按照服從社會需要原則、有利于發(fā)揮特長原則進(jìn)行引導(dǎo)，通過指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)中職生正確的競爭觀、發(fā)展觀、適應(yīng)觀、風(fēng)險觀，樹立崇高的職業(yè)理想；引導(dǎo)中職生從偏狹的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆銍遥?wù)人類，謀求發(fā)展的開闊就業(yè)觀上。在選擇職業(yè)時，更加注重行業(yè)發(fā)展和自我興趣與個性的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)國家、社會和自我的共同發(fā)展。在教育方法上，除加強(qiáng)理論引導(dǎo)外，還應(yīng)通過具體典型事例、成功校友專題講座，以及參觀學(xué)習(xí)等進(jìn)行教育。

3.4 擇業(yè)心理指導(dǎo)

擇業(yè)心理指導(dǎo)以課堂群體教學(xué)[4]和專題講座及個別咨詢?yōu)橹鳌Ｋ蔷蜆I(yè)指導(dǎo)中十分重要的內(nèi)容。中職生在擇業(yè)過程中，不僅會遇到外部障礙，還會產(chǎn)生心理沖突和心理障礙，中職生擇業(yè)過程實際就是心理調(diào)整和適應(yīng)過程。因此，中職生的擇業(yè)心理對其能否順利就業(yè)起到至關(guān)重要的作用。中職生擇業(yè)心理指導(dǎo)應(yīng)從培育良好的擇業(yè)心態(tài)著手，引導(dǎo)中職生客觀地分析就業(yè)形勢和擇業(yè)傾向，正確理解就業(yè)機(jī)制、評價自我和用人單位等。同時針對中職生思想實際，引導(dǎo)其換位思考，走出焦慮、盲從、從一而終、自卑、過分追求完美、學(xué)而優(yōu)則仕的心理誤區(qū)，克服依賴心理、保守思想，正視挫折、正視現(xiàn)實，保持平常心。通過教育引導(dǎo)，使中職生克服不良擇業(yè)心態(tài)，排除心理障礙，樹立健康的擇業(yè)心理，順利實現(xiàn)就業(yè)。

3.5 擇業(yè)技巧和方法指導(dǎo)

求職擇業(yè)技巧指導(dǎo)以模擬招聘和現(xiàn)場參觀、范例演示為主，輔之必要的課堂理論講授。求職擇業(yè)是一門藝術(shù)，正確的方法和技巧是擇業(yè)成功的重要因素之一。中職生求職擇業(yè)的方法和技巧指導(dǎo)主要包括求職擇業(yè)資料準(zhǔn)備、信息收集和處理、信息聯(lián)絡(luò)，以及面試方法和技巧等。主要有電話求職、舉薦求職、中介求職、廣告求職、網(wǎng)上求職以及自薦求職的方法和技巧。盡管各種求職的方法和技巧有所不同，但它們都有一些共同原則，如精心準(zhǔn)備、主動出擊，充滿信心、不卑不亢，機(jī)智靈活、隨機(jī)應(yīng)變，誠信為上、務(wù)實為本等。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)在引導(dǎo)中職生把握求職擇業(yè)基本原則的基礎(chǔ)上，通過典型材料和事例，指導(dǎo)中職生靈活應(yīng)用各種方法和技巧提高求職成功率。

[1]姜爾嵐，吳成國.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實用教程[M].北京：人民交通出版社，2008.

[2]郝志強(qiáng)，王旭東.新編大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：中國人事出版社，1999.

[3]沈振基，唐運(yùn)新.新思路——大學(xué)生就業(yè)設(shè)計[M].北京：經(jīng)濟(jì)日報出版社，2003.

[4]陳社育.大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)[M].北京：北京出版社，2003.

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