晏勝平（江西省宜春市上高中學(xué) 江西 336400）

既然學(xué)校體育加試不是在學(xué)生體質(zhì)下降的背景下被提出的，那是不是說二者沒有絲毫的聯(lián)系？其實(shí)也不然，“學(xué)生體質(zhì)下降”的事實(shí)客觀上的推進(jìn)了學(xué)校體育加試工作在全國范圍內(nèi)的實(shí)行，并進(jìn)一步提升了學(xué)校體育加試在學(xué)生升學(xué)考試中的分量。1990年，基于學(xué)生體質(zhì)表現(xiàn)出“不容樂觀的狀況”，教育部及時(shí)頒布了《學(xué)校體育工作條例》，規(guī)定初中升高中加試“體育科目”，隨之體育加試在全國二十多個(gè)省市逐漸推行開來。2006年，在“首屆中國青少年體質(zhì)健康論壇”上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁表示，從1985年開始，中國進(jìn)行了四次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，調(diào)查顯示，近二十年中國青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降。學(xué)生體質(zhì)下降已迫在眉睫，提升學(xué)生體質(zhì)刻不容緩。鑒于此，2007年，中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》指出，將在全國范圍內(nèi)全面實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試制度。體育加試年年執(zhí)行，學(xué)生體育備考年年進(jìn)行，從學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場到社區(qū)的街道旁，每逢中考在即總會(huì)看到一批批學(xué)生揮汗如雨。時(shí)間付出了，精力付出了，金錢也付出了；學(xué)生累了，家長累了，學(xué)校也累了。到底學(xué)校體育加試有沒有起到作用？“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”，學(xué)校體育加試在進(jìn)行，學(xué)生體質(zhì)在下滑。如果你辯駁：我們學(xué)生體質(zhì)工作從現(xiàn)在才真正剛剛開始，要做評判為持尚早！那么我們先來看體育加試中的兩個(gè)個(gè)例子，再做討論。

廣州中考體育采用“必考＋選考”的模式，不少學(xué)生都會(huì)選擇相對比較容易、發(fā)揮穩(wěn)定的項(xiàng)目進(jìn)行考試。今年也不例外，像立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等體能型項(xiàng)目繼續(xù)受到考生們的追捧，而一些技術(shù)類項(xiàng)目則出現(xiàn)冷場。在廣州市某區(qū)考點(diǎn)，就出現(xiàn)無一人選考“一分鐘踢毽子”的情況。

據(jù)監(jiān)考人員介紹，該區(qū)共有1.1萬余名考生。今年最多考生選擇的項(xiàng)目是排球，達(dá)到4000多名；其次是仰臥起坐，有3000多名考生選擇；立地跳遠(yuǎn)也有2000多名考生報(bào)考。此三項(xiàng)就占據(jù)了大部分的考生。而一些對技術(shù)類要求較高的選考項(xiàng)目，選考的考生就較為稀少，比如說籃球、足球25米運(yùn)球過桿、立定摸高、一分鐘踢毽子等等。全海珠區(qū)也只有五六個(gè)考生報(bào)名，今天早上只有一個(gè)考試。對于選考項(xiàng)目800米和1000米，因?yàn)閷w能要求高，測試時(shí)要帶體檢證明及心電圖檢驗(yàn)報(bào)告表等原因，則直接被老師同學(xué)打入冷宮，自然而然的排除在16項(xiàng)自選項(xiàng)目之外。

在學(xué)校實(shí)行體育加試本是懷著美好的愿望，然而我們卻看到了體育加試中的“應(yīng)試”成分。上世紀(jì)末，我們開始認(rèn)識(shí)到我國基礎(chǔ)教育的弊端，在國民教育中掀起了一股“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提倡素質(zhì)教育”的浪潮，將“體”作為實(shí)施素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容。而隨著體育加試的實(shí)行，體育也漸漸淪為了應(yīng)試教育的傀儡。為了應(yīng)對體育加試，各學(xué)校積極備戰(zhàn)，除了每天將課間操時(shí)間延長外，一些學(xué)校甚至還特意為畢業(yè)班學(xué)生增加了體育課，并針對部分體育素質(zhì)較弱的同學(xué)組織培訓(xùn)。為了多爭取一分，學(xué)生必須放棄興趣擠出時(shí)間為考試做準(zhǔn)備，為體育成為這個(gè)年代里新的“應(yīng)試教育”，與以往不同的是，這里是應(yīng)試“身體”。

因?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)的憂慮，國家出臺(tái)了“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”以督促社會(huì)各界監(jiān)督、關(guān)注青少年學(xué)生體質(zhì)健康?？墒求w育加試的實(shí)行，在促進(jìn)一部分學(xué)生體質(zhì)提高的同時(shí)，也間接的損害了一部分學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)生為了體育分不惜犧牲健康，購買一些違禁藥物提高考試成績，也有一些學(xué)生為了短期內(nèi)快速提高體育成績，過量訓(xùn)練，對身心造成無法彌補(bǔ)的傷害。唏噓哀嘆，學(xué)校體育本是“娛樂體育”、“健身體育”，而體育加試的實(shí)行，部分的改變了學(xué)校體育的本質(zhì)。

中考體育加試的實(shí)行直接刺激了初中學(xué)生對自身體質(zhì)的重視（或許很多學(xué)生是不情愿的參與體育），我們也看到實(shí)際的效果。近幾年隨著社會(huì)將更多的目光頭像小學(xué)生、初中生，對高中生的關(guān)注相比則較少。而作為青少年重要部分的高中生，他們的體育參與狀況同樣不容樂觀，學(xué)生體質(zhì)同樣令人堪憂。高中生體育參與意識(shí)沒有建立起來，相比初中生課業(yè)更繁重，加之沒有一套像中考體育加試那樣的鐵標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制他們必須參與體育，高中學(xué)生的體育參與平均量度甚至低于初中學(xué)生。怪不得每逢高考體檢，我們的醫(yī)生總會(huì)驚訝學(xué)生的血壓為什么這么高，肺活量指數(shù)為何這么低。

學(xué)生體質(zhì)走到這個(gè)檻上，意識(shí)觀念的力量已經(jīng)顯得很薄弱，要提升學(xué)生體質(zhì)單單依賴說教已不可能奏效，怎么辦？制度！面對青少年體質(zhì)下降的社會(huì)問題，初中生我們有中考體育加試，為什么高中生我們不能有高考體育加試。也許對于一部分學(xué)生來說，高考體育加試是件痛苦的事情；在實(shí)行高考體育加試的過程中，也會(huì)遇到一些問題，但是我們始終堅(jiān)信一點(diǎn)：“趨利避害”，利總大于弊。