近幾年,國內大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增加,2012年更是達到680萬人,創(chuàng)歷史新高。大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力在持續(xù)增加,國家政府及各省地市也相繼出臺有關促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策。為走出“畢業(yè)即失業(yè)”的困境,許多大學畢業(yè)生投身到網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的行列中來。據(jù)我國最大的網(wǎng)上零售平臺——“淘寶網(wǎng)”統(tǒng)計,大學生開設網(wǎng)店占總量的30%以上,并且這一比例還在逐年增加。同時,另一方面的數(shù)據(jù)顯示,大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)大部分停留在初始階段,所謂“開店容易守店難,取得成功難上加難”。導致這一現(xiàn)象的原因是多方面的。因此,在大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)熱情高漲的表象下,有必要開展一系列的研究,分析大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,明晰存在的問題,找出解決的對策,為合理引導大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、提升創(chuàng)業(yè)水平,提供一些有益的幫助。
(1)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)主體從精英向普通學生擴展。第一批網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)先鋒及網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成功者,基本都屬于大學生中的精英。從Ebay的邵亦波百度的李彥宏,到搜狐的張朝陽等,第一批網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者都屬于精英行列,其中很大一部分是海歸人士,他們擁有良好的受教育背景,豐富的人脈資源,開闊的視野,為創(chuàng)業(yè)成功奠定了堅實的基礎。隨著我國高等教育進入大眾化階段,網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的大學生越來越多的來自普通高校的普通學生,而高職、大專院校的學生則要占到60%以上,成為網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)主體的重要組成部分。
(2)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)模式呈多元化態(tài)勢,網(wǎng)上開店日益盛行。目前,大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)大致有以下幾個方向:一是高科技領域創(chuàng)業(yè)?!耙椎梅街邸?、“視美樂”等是大學生在該領域創(chuàng)業(yè)成功的典范;二是智力服務領域。主要有創(chuàng)建網(wǎng)站、提供網(wǎng)絡咨詢服務、自由職業(yè)者等。三是網(wǎng)上開店。網(wǎng)上開店具有準入門檻低,投資相對少,風險小,經(jīng)營靈活、消費者范圍廣,市場潛力巨大等特點,受到資金及商業(yè)經(jīng)驗都有限的大學生的青睞。在大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)選擇平臺方面,淘寶網(wǎng)以80%的比例遙遙領先。
(3)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)收入?yún)⒉畈积R,幾家歡樂幾家愁。有調查顯示,由于淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等電子商務平臺的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)屬于低成本創(chuàng)業(yè),因創(chuàng)業(yè)啟動資金不高,準入門檻較低,多數(shù)學生選擇從這里入手,但能夠真正創(chuàng)造財富神話的寥寥無幾,有近八成的學生月凈收入不足1000元,僅有5.06%的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者,月均凈收入能達到5000元以上。每年都有約25%的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的大學生因為“無利可圖”而退出。
(4)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸改善,網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育不斷豐富。近幾年來,國家及各地方政府在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)方面出臺了許多政策。82座城市被列入首批國家級創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市,給予無償補助、小額貸款等支持,無償補助最大金額達10萬元。西安市建立扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)貸款,此項貸款額度高于小額擔保貸款(小額貸款2~8萬,創(chuàng)業(yè)貸款5~50萬),在很大程度上緩解了創(chuàng)業(yè)資金不足的壓力。為提高創(chuàng)業(yè)和持續(xù)發(fā)展能力還積極開展創(chuàng)業(yè)培訓,對參加培訓的學生給予一定的補貼。不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站、創(chuàng)業(yè)論壇可為大學生提供各種創(chuàng)業(yè)所需的政策信息、法律信息。社會各界也對大學生創(chuàng)業(yè)給予了更多幫助,各種投資公司、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)基地均為大學生創(chuàng)業(yè)搭建了良好的服務平臺。自2009年3月,江蘇大學首次開設了《大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)理論與實務》,標志著大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育正式啟動,各高校通過開設相關選修課程,組織多種形式的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實訓,為大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供一些理論和實踐的幫助。
(1)創(chuàng)業(yè)意愿較強,但對困難準備不足,容易半途而廢。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)以其門檻低,風險小,回報快,吸引著眾多的大學生創(chuàng)業(yè)者,很多大學生認為有了好的創(chuàng)意和想法就能創(chuàng)業(yè)成功。然而,網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程,它要求創(chuàng)業(yè)者在選擇項目、分析市場、組織貨源和管理團隊等方面具備一定的知識,積累一定的經(jīng)驗。當前,無論是社會還是高校的創(chuàng)業(yè)教育還依然不夠完善,多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者處于缺少社會經(jīng)驗,創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能極為有限的狀態(tài),致使他們徒有創(chuàng)業(yè)的激情,卻沒有創(chuàng)業(yè)所需的知識、能力和經(jīng)驗的支撐,在個人自主創(chuàng)業(yè)的過程中,不能對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目做出全面的分析,不能以務實的態(tài)度去經(jīng)營項目,不能正視創(chuàng)業(yè)周期,而是憑感性認識期望實現(xiàn)自己“一夜暴富”的夢想,一旦遭遇挫折,比如一次營銷決策的失誤,一次小型的財務危機、團隊成員之間現(xiàn)矛盾、持續(xù)的入不敷出等,就會影響其信心,乃至于退出創(chuàng)業(yè)者的隊伍。
(2)創(chuàng)業(yè)能力和素質薄弱。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的大學生在思想素質方面應具備堅毅果敢、有自制力、有責任感,正直守信,有團隊意識。在知識方面,應具備扎實深厚的專業(yè)知識和廣博的非專業(yè)知識,及相關的商業(yè)知識、法律知識和一定的管理知識。在綜合能力方面應具備學習能力、組織協(xié)調能力、管理溝通能力、實踐能力等。目前,由于我國大學生的創(chuàng)業(yè)教育還處于剛起步階段,而且地域差異顯著,各地高校開展創(chuàng)業(yè)教育的水平參差不齊,多數(shù)大學生都是從學校單薄的創(chuàng)業(yè)教育中獲得一些初步認識,創(chuàng)業(yè)所需的相關知識儲備不足,真正能開展創(chuàng)業(yè)實訓的學校還不多,致使大學生缺乏相應的創(chuàng)業(yè)技能訓練,從而影響大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)的成功率。
(3)缺乏良好的社會文化環(huán)境。我國的傳統(tǒng)文化看重穩(wěn)定、趨向保守,絕大多數(shù)的家長都希望自己的孩子在畢業(yè)后能夠找一份穩(wěn)定的工作,對于創(chuàng)業(yè)這種具有風險的選擇持否定態(tài)度。高校在畢業(yè)生的就業(yè)引導上也對創(chuàng)業(yè)持謹慎態(tài)度,所以出現(xiàn)學歷較低,就業(yè)壓力較大的的高職、大專畢業(yè)生是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的主力,本科生次之,學歷較高,就業(yè)壓力相對較小的研究生參與創(chuàng)業(yè)的微乎其微。而且較早加入到創(chuàng)業(yè)行列的,要么是對創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣要么就是就業(yè)無門只能創(chuàng)業(yè)。在中國這樣一個關系的社會,人情的社會,許多事情要想操作成功,需要一定的人脈資源。大多數(shù)身處異地的大學生最缺乏的就是人際關系網(wǎng)絡,如果沒有政府的政策支持,沒有社會組織的協(xié)助,沒有富有社會責任感的企業(yè)家的扶持,沒有良性互動的社會大環(huán)境的創(chuàng)業(yè)氛圍,他們的創(chuàng)業(yè)將會是舉步維艱的。另外,當前的社會誠信文化缺失,網(wǎng)絡商業(yè)欺詐時有發(fā)生,這些都阻礙了大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的順利進行。
(4)資金匱乏成為網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的瓶頸。大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的初始創(chuàng)業(yè)期所需資金不高,來源可以為自有資金或人脈投資,但是當企業(yè)進入成長期后,融資難這個問題便會浮現(xiàn)出來。多數(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)半途而廢,資金不足是原因之一。一般企業(yè)的融資途徑有創(chuàng)業(yè)者投資、人脈融資、內部積累、商業(yè)銀行貸款、民間資本、融資租賃、政府扶持資金、中小企業(yè)互助基金。由于大學生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)缺乏正規(guī)融資的抵押資產(chǎn)、缺乏社會籌資的信譽與業(yè)績,因而若想獲得足夠量的貸款是很難的。至于商業(yè)銀行的小額擔保貸款以及大學生科技創(chuàng)業(yè)基金,只能提供兩萬元左右人民幣,可謂杯水車薪。
(1)完善和加強高校的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育。各高校應充分認識到,創(chuàng)業(yè)教育是高等學校素質教育的重要組成部分。高校應摒棄長期以來應試教育所造成的大學生消極等待、被動接受、盲目服從等思想觀念,培養(yǎng)他們自立自強的自主意識和吃苦耐勞,注重團隊協(xié)作的精神,激發(fā)內在的創(chuàng)業(yè)靈感和創(chuàng)業(yè)激情。在提高學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)能力方面,應積極進行課程體系改革,推動創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設。要自主開發(fā)符合我國和高校實際的多層次、多類型課程體系,要實現(xiàn)課程跨學科、實踐性、系統(tǒng)性的兼容,將創(chuàng)業(yè)教育融入學科教育、專業(yè)培養(yǎng)之中,改變創(chuàng)業(yè)教育僅僅是“理論灌輸”的現(xiàn)狀,設置多種課堂模擬訓練,包括成功創(chuàng)業(yè)案例分析、模擬企業(yè)運營,提高學生的參與度,避免創(chuàng)業(yè)教育與社會實踐脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。重視創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng),優(yōu)化實踐教學內容,構建以能力培養(yǎng)為主線課內課外相結合的實踐教學體系。整合創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍,聘請一些企業(yè)家或社會上成功創(chuàng)業(yè)的人士作為兼職教師為學生們作創(chuàng)業(yè)教育講座、傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。鼓勵和積極開展大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)競賽,通過參與這個過程,學生獲得了寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,學習積累了創(chuàng)業(yè)知識,培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力,鍛煉了團隊精神、溝通交流和組織管理能力,提高了分析和研究能力。切實提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。
(2)改善社會文化環(huán)境,轉變就業(yè)觀念,實現(xiàn)人才價值。強溝通和宣傳,提高學生家長和社會各界對創(chuàng)業(yè)的認可度。家長對孩子的就業(yè)期望要適應時代的變化,要充分認識到自主創(chuàng)業(yè)對孩子成長的意義,改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,從精神上、物質上鼓勵扶持孩子去大膽創(chuàng)業(yè)。社會各界媒體也應大力宣傳,鼓勵自主創(chuàng)業(yè),普及創(chuàng)業(yè)知識,就業(yè)指導中心以及國家大學生創(chuàng)業(yè)指導機構也要積極宣傳,提高社會大眾對大學生創(chuàng)業(yè)的認識。
(3)政府要提高政策的執(zhí)行力和效力,努力營造鼓勵大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境。這些環(huán)境包括良好的政策法律環(huán)境,良好的網(wǎng)絡平臺載體環(huán)境和良好的公共服務環(huán)境。其中提供必要的政策扶持是關鍵性的。已經(jīng)出臺的政府鼓勵大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的各項政策要繼續(xù)深入落實,同時還應在構建大學生創(chuàng)業(yè)激勵—保障政策系統(tǒng),鼓勵和引導高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育、建立大學生創(chuàng)業(yè)技術平臺、稅收、融資、創(chuàng)業(yè)指導與培訓等方面加大扶持力度,為大學生創(chuàng)業(yè)提供特殊援助。如法同時律援助、政府采購等。不斷提高創(chuàng)業(yè)政策供給的針對性和實效性,這樣,大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境將會大大改善。
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