◆孔慶蘇

(天水星火機床有限責任公司技工學校)

以計算機為標志的信息技術的飛速發(fā)展，催生了人類科學發(fā)展史上的一場技術革命，也為打破傳統(tǒng)教學模式，更好地采用多媒體課堂教學長上了騰飛的翅膀。中職教學中，要使多媒體教學的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為良好的教學效果，教師就必須認真分析利用多媒體教學優(yōu)勢的各個方面，探尋多媒體教學中存在的問題及其解決的方法途徑，在教學實踐中不斷提高其應用能力，在教學理念和教學方法上不斷創(chuàng)新，讓教師教得輕松，學生學得高興，以期實現(xiàn)事半功倍、提高職校教學質(zhì)量、提高學生職業(yè)能力的目標。

一、多媒體教學的優(yōu)勢

在中職教學中，與傳統(tǒng)教學模式相比，多媒體教學的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.實作現(xiàn)場隨時復現(xiàn)，有利于創(chuàng)設最佳的教學情境

職業(yè)教育的基本目標是培養(yǎng)應用型技能人才，教學特點是專業(yè)理論教學與實踐訓練教學實現(xiàn)有機統(tǒng)一。但由于種種原因，職校自身的實訓場地、設備、設施往往不能滿足教學需要。理論教學階段，通過多媒體教學就能在課堂上隨時將所需要的實作現(xiàn)場反復展示給學生，使學生對實作的相關設備、設施及實作過程歷歷在目，從而創(chuàng)設了最佳的教學情境。

2.音象圖文清新悅目，有利于增強學生的學習興趣

專業(yè)理論教學中，傳統(tǒng)課堂教學的掛圖、模型、實物等教具，為學生增進感官印象，加深專業(yè)理論知識理解提供了很大的幫助。但多年反復使用，早已面目全非，學生從視覺上早已興味索然，教學效果大打折扣。教師用精心制作的課件運用多媒體輔助教學，大屏幕影像圖文并茂，小音箱音樂優(yōu)雅動聽，動畫展示各種實驗操作清晰逼真，營造出清新悅目、生動活潑的教學氛圍，學生學習興趣盎然，注意力被完全吸引，學生學的愉快;重點難點問題，抽象概念原理，教師略加分析引導，學生很快理解接受。而且還減輕了教師的搬運教具、板書畫圖、反復講解等勞動，解決了學生上課睡覺、精力分散等教學紀律的困擾，教師教的輕松。學生的學習興趣一旦轉(zhuǎn)化為求知欲，就能提振其學習自信心，收到良好的教學效果。

3.鼠標一點盡觀天下，有利于拓展學生廣闊的知識視野

社會變革日新月異，科技發(fā)展突飛猛進，職校教師只有與時俱進，不斷更新、充實、提高自己的專業(yè)知識，豐富自己的能力內(nèi)涵，才能緊跟時代腳步，適應職業(yè)技術教育發(fā)展的新要求。網(wǎng)絡上豐富的教育信息資源，為在職教師的學習提高、崗位培訓提供了廣闊的時間和空間，鼠標輕輕一點，即可在浩瀚的知識海洋中盡情暢游，朝疊嶂的科技高峰奮力攀登。教師依據(jù)教材對學生講授專業(yè)技術理論課的過程中，將相關領域、相關專業(yè)的相關情境、相關知識的發(fā)展前景，在大屏幕上適時穿插展現(xiàn)，以拓展學生的知識視野，激勵他們熱愛學習，熱愛生活，熱愛專業(yè)，奮力拼搏。

二、多媒體教學存在的問題

任何事物都有正反兩個方面，多媒體教學也是一把雙刃劍。我們應在充分利用其優(yōu)勢的同時，更應該仔細分析其中存在的問題，并對由此帶來的不利后果加以防范，從而借助多媒體高科技教學手段，有力推動職業(yè)教育務實高效、快速健康地發(fā)展。就筆者教學經(jīng)驗及教學觀察，多媒體教學中常常會出現(xiàn)以下問題。

1.不能正確把控多媒體教學的地位

有的老師過分依賴多媒體技術，甚至以多媒體教學替代教師面授，一個U盤走天下完全替代紙質(zhì)教案。上課時該重點講授的內(nèi)容草草說明，該板書演示的不板書演示，一切都在屏幕上，上課如同放電影，弱化甚至喪失教師的課堂主導地位和管控引導作用，師生缺乏交流互動，缺少答疑解惑，學生的新奇感一過，使教學內(nèi)容“神馬”全都變成了“浮云”。

2.不能正確把握多媒體教學的節(jié)奏

每一節(jié)課時間有限，多媒體教學中幫助學生理解重點難點的主要信息量和時間，與活躍課堂氣氛、開闊學生眼界的次要信息內(nèi)容、時間及時機，有些教師不能正確合理的把握，致使課堂節(jié)奏紊亂，主次倒置，使學生覺得進度過快跟不上，或過慢拖拉興頭頓減，反而影響教學效果。

3.多媒體教學課件制作水平欠佳

課件是多媒體教學的重要信息載體，在展示授課內(nèi)容的同時，更要展示教師本人的授課方法、風格和技巧。不論借鑒優(yōu)化別人的課件，還是完全由本人制作的原創(chuàng)課件，若陳舊呆板全無新意，就不能有效集中學生的注意力;若設計過于別出心裁，制作過于“生動”花哨，加入過量次要信息，必將喧賓奪主，反而誤導了學生的注意力。

三、多媒體教學應用能力及其創(chuàng)新的方法途徑

為了提高中職教師多媒體教學的應用能力及創(chuàng)新能力，真正充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，揚長避短，教師應該從做到以下“四個結合”上狠下功夫。

1.學會揚棄，多媒體與傳統(tǒng)教學相結合

多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學是一種全新的教學手段，教師必須以深厚的專業(yè)理論知識、專業(yè)實踐知識為基礎，以豐富的傳統(tǒng)教學經(jīng)驗為支撐，以熟練的計算機操作技能為前提，將傳統(tǒng)教學優(yōu)勢與多媒體教學優(yōu)勢融合互補，有機統(tǒng)一，才能收到良好的教學效果。

2.掌握側重，必學專業(yè)理論與拓展知識視野相結合

中職教師應用多媒體教學時，應該深鉆細研教材教法，根據(jù)講授課程的側重點，知識鏈及中職學生的知識素養(yǎng)、接受能力、性格特點等，預先搞好全程教學設計與課堂教學設計，從而設計、制作出教學節(jié)奏合理、講授重點突出、解析難點清楚、學生喜聞樂見的多媒體課件。

3.創(chuàng)設情境，專業(yè)理論教學與職業(yè)發(fā)展前景相結合

多媒體課件設計制作應至少創(chuàng)設四個情境:即學習情境、問題情境、應用情境、生活情境。四個情境的創(chuàng)設，將使學習時空穿越化，抽象問題具體化，知識應用可視化，專業(yè)理論生活化。如此，教師輕松完成課堂講授內(nèi)容，學生愉快接受所學知識，而且印象深刻，理解透徹。

4.不斷總結，學習借鑒與探索創(chuàng)新相結合

在多媒體教學實踐中，中職教師在不斷夯實專業(yè)技術知識同時，還應不斷加強計算機操作技術訓練，熟能生巧應用能力會自然提高。經(jīng)常與學生溝通交流，虛心聽取學生意見，學習借鑒其他教師的長處，不斷總結自己的經(jīng)驗得失，就會找到多媒體教學創(chuàng)新的源泉。

四、結束語

綜上所述，中職教師多媒體教學應用能力及創(chuàng)新能力的不斷提高，不僅能收到良好的教學效果，更重要的是能引導職校生如何共享多媒體教育的信息資源，掌握獲取知識的方法和技巧，激勵他們自覺學習、終身學習，為職業(yè)生涯規(guī)劃打好堅實的基礎。