湖南省長沙市雅禮中學 趙禹

淺談新課改背景下如何上好高中英語課

湖南省長沙市雅禮中學 趙禹

長期以來我們一直沿襲著傳統(tǒng)的英語教學模式：教師只注重單純的知識傳授，而學生卻成了接受教材內容的奴隸。因此我們英語教師一定要轉變觀念，更新思想，創(chuàng)造性地開展教學活動。本文旨在就我們該如何有效地進行英語教學活動展開探討，以此來激發(fā)學生英語學習興趣，提高英語課堂教學效率。

教學模式 學習積極性 教學效率

一、緊跟英語發(fā)展步伐，感受時代氣息

我們應該在新課程理念的指導下有效地開展各項教育教學活動。首先我們要清醒的認識到我們所教的英語教材只是學生學習英語的基礎，學生的學習決不能僅僅局限在課本內容上。我們要引導學生緊跟英語發(fā)展步伐，切實提高學生運用英語語言的能力，時刻讓他們感受到英語給他們帶來的時代氣息。在平時的教學過程中我們就可以經常給學生介紹一些具有時代氣息的新詞匯，擴大他們的詞匯量。比如：e-mail（電子郵件），Online shopping （網上購物），housing prices control （調控房價），employment （就業(yè)問題），laid-off workers（下崗職工），compulsory education（義務教育），stay-at-home children（留守兒童），Microblog/Tweets（微博），naked wedding（裸婚），copycat（山寨），rural migrant workers（農民工），harmonious society（和諧社會）等。另外，平時我們還要向學生傳授一些英語習語，讓他們能夠感受到地地道道的英語口語，從而激發(fā)他們學習英語的熱情。例如：Well begun is half done.（好的開始，是成功的一半）；Once bitten,twice shy.（一朝被蛇咬，十年怕井繩）；One boy is a boy,two boys half a boy,three boys no boy.（一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝）；Promise is debt.（一諾千金）；Rome is not built in a day.（冰凍三尺，非一日之寒）；Strike the iron while it is hot.（趁熱打鐵）；The finest diamond must be cut.（玉不琢，不成器）；The pot calls the kettle black.（五十步笑百步）等等。相信學生學習這些英語習語時一定會興趣盎然。

二、關注學生情感，構建和諧課堂

2.1 尊重學生個體差異，激發(fā)他們學習興趣

英語教學有三個方面的目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，但第三個目標卻往往被我們所忽視。心理學告訴我們積極的情感態(tài)度會對學生的學習起到促進的作用，從而有效地激發(fā)他們學習英語的熱情；相反，消極的情感態(tài)度會對學生的學習起到阻礙的作用，進而影響學生的英語學習。因此，在平時的教學實踐中我們一定要正視和尊重學生的個體差異，鼓勵每一位學生積極主動地投入到學習中去。尤其是那些學困生，我們要時時刻刻多鼓勵他們，增強他們學習英語的自信心。在課堂教學中，我們應該多用一些這樣的語言：Well done!/Good!Don’t give up!/You can succeed!/Excellent! I am proud of you./You are clever!/Wish you succeed!/Keep on!What a good job you have done!這些話語會滋潤每一個學生的心靈，他們學習英語的興趣和動力也就會逐漸增強。

2.2 組織開展學習活動，培養(yǎng)學生合作精神

在課堂教學過程中，教師要開展各式各樣的學習活動，讓學生積極主動地參與到學習中去。比如現(xiàn)在我們經常采用的任務型教學活動就是一個非常好的方法。在此活動過程中，老師可以是一個引導者，也可以是一個參與者。我們要對學生的活動多多進行引導和適時的評價，相信這樣的課堂教學效果一定會非常的好。

三、發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)他們自主探究能力

3.1 創(chuàng)設多媒體網絡教學模式

多媒體網絡教學是以多媒體技術、計算機技術、網絡等為平臺，將形、色、聲等有機結合在一起的新型的教學模式。多媒體教學可以有效地調動學生學習英語的積極性與熱情，更為重要的是多媒體網絡教學模式可以讓學生自主學習環(huán)境得到有效的改善。這種交互式的英語學習對培養(yǎng)學生自主探究能力將大有裨益。

3.2 利用多種媒體資源提高學生英語文化素質

除了英語課堂之外，學生能夠接觸英語的機會其實有很多，我們英語教師一定要充分利用好這些渠道來提高學生的英語文化素質。比如我們可以鼓勵學生看諸如《瘋狂英語》、《21 世紀報》、《英語沙龍》、《英語周報》這樣的報刊雜志，也可以組織學生觀看英語多媒體教學光盤或者是英語影視節(jié)目，還可以引導學生到英語教學網站上進行英語的學習。實踐證明，這些方法會大大激發(fā)學生的英語求知欲望，在潛移默化中，學生閱讀能力以及英語文化素質都會得到有效的提高。

四、結束語

作為英語教師我們一定要做個有心人，平時我們要善于總結，不斷積累教學經驗，積極探索，用于創(chuàng)新，努力開創(chuàng)英語教學的新模式、新局面。

[1]程曉棠,高洪德.理解與實踐高中英語新課程——與高中英語教師的對話[M].北京：高等教育出版社,2010.

[2]馬竟新.高中英語教師對學生情感關注情況的調查研究[D].東北師范大學,2010(6).