江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 李明

新課改下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率方法微探

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 李明

隨著我國(guó)教育體制的改革，我國(guó)已逐步由應(yīng)試教育的教育模式向素質(zhì)教育體系轉(zhuǎn)變，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目的也由原來(lái)的啞巴英語(yǔ)向英語(yǔ)應(yīng)用交際上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這在客觀上要求英語(yǔ)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，使得學(xué)生在英語(yǔ)課堂上在理解基礎(chǔ)的前提下盡量能多用多說(shuō)英語(yǔ)。

新課改 初中英語(yǔ) 教學(xué)方法

隨著初中英語(yǔ)課程的進(jìn)一步改革，目前初中英語(yǔ)課程更注重于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)理念，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為教育的重點(diǎn)，在倡導(dǎo)教學(xué)方式、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)方式應(yīng)向信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的前提下，把研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、選擇課程等眾多的嘗試作為發(fā)展的目標(biāo)。教師在這個(gè)過(guò)程中的作用、地位、角色較傳統(tǒng)的教學(xué)模式都發(fā)生了巨大的變化，教師采用怎樣的教學(xué)方法將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[1]傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式以及教育觀念都已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的需求了，因此初中英語(yǔ)老師急需接受知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、教育觀、學(xué)生觀、教師觀等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用全新的教育觀念來(lái)指導(dǎo)自己開(kāi)展英語(yǔ)教育工作。下面筆者根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的舉措，以期與各位共享。

一、抓好音標(biāo)教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)最基礎(chǔ)的就是音標(biāo)，因此教師在音標(biāo)的讀音上應(yīng)注重讀音，區(qū)分元音字母以及輔音字母的讀法，教師可以用磁帶進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生跟著磁帶進(jìn)行朗讀，學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)讀時(shí)也要求學(xué)生進(jìn)行模仿，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)音以及語(yǔ)調(diào)習(xí)慣，對(duì)于一些較長(zhǎng)的句子以及詞語(yǔ)應(yīng)注重語(yǔ)段以及語(yǔ)音節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好態(tài)度，對(duì)于一些書(shū)寫不端正的學(xué)生應(yīng)給與糾正，對(duì)于因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)給與幫助，樹(shù)立其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

二、把好語(yǔ)法關(guān)

英語(yǔ)語(yǔ)法是用于揭示語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)律的，因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重語(yǔ)法的教學(xué)。初中英語(yǔ)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)還有很多陌生的地方，句子的結(jié)構(gòu)往往很難把握，所以教師應(yīng)該注重給學(xué)生講解語(yǔ)法，讓學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜性的語(yǔ)句能很好地進(jìn)行把握。

三、理解文化背景

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，教師會(huì)讓學(xué)生背誦一些古詩(shī)詞，通過(guò)背誦來(lái)了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化和漢語(yǔ)詞匯。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此，需要讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)材料和文章來(lái)了解西方國(guó)家的風(fēng)土文化、禮儀習(xí)俗、以及西方人的說(shuō)話方式等。因此在課堂內(nèi)教師可以通過(guò)介紹西方的節(jié)日以及禮儀來(lái)讓學(xué)生了解西方的習(xí)俗。在談及西方的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體、VCD、圖片以及報(bào)刊資料讓學(xué)生通過(guò)觀看節(jié)目來(lái)感受西方節(jié)日的氣氛。[2]在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于課程的改革,其教學(xué)模式、觀念、內(nèi)容及方法都發(fā)生了根本性的變化，其要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，可以圖文并茂結(jié)合，在教一些西方節(jié)日的英語(yǔ)詞匯時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解美國(guó)人的節(jié)日氣氛。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中對(duì)西方的文化有更深入的了解和體會(huì)。因此這也需要教師除了有專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)外，還需要對(duì)各學(xué)科有全面的了解。

四、采用全英式教學(xué)

老師在課堂上應(yīng)盡可能地使用英語(yǔ)教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，讓學(xué)生在英語(yǔ)的解析中了解課文以及詞匯的含義。教師在進(jìn)行英語(yǔ)授課時(shí)，需要注重語(yǔ)速的停頓要恰當(dāng)，學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)也許會(huì)不適應(yīng)，但教師堅(jiān)持下去的話，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用能力以及聽(tīng)讀寫能力上都會(huì)漸漸增強(qiáng)的。在課堂教學(xué)中，教師可嘗試通過(guò)觀看英美一些著名的電影，例如Shakespeare（莎士比亞）的The Hamlet來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)以及中世紀(jì)時(shí)作家的文學(xué)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法以及觀后感，讓學(xué)生不僅獲得課外知識(shí)，而且能鍛煉口語(yǔ)，從而改變我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)一直存在的啞巴英語(yǔ)的情況。[3]

五、教授學(xué)生背誦的方法

我們知道，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最初階段是通過(guò)背誦來(lái)對(duì)詞語(yǔ)以及句子進(jìn)行理解的，因此學(xué)生在一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的背誦，教師應(yīng)有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，剛開(kāi)始時(shí)，可讓學(xué)生背誦一兩句話，然后慢慢地加大學(xué)生的背誦力度。從背詞語(yǔ)，到背對(duì)話，再到背誦一些長(zhǎng)文章，老師應(yīng)該督促學(xué)生每天進(jìn)行背誦，讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的背誦習(xí)慣。英語(yǔ)的入門沒(méi)有捷徑可走，在初級(jí)階段只能花大量的時(shí)間去背誦和記憶，當(dāng)掌握一定的詞匯量時(shí)，就可以對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用自如了。[4]

六、結(jié)束語(yǔ)

新的課程改革可以讓初中的英語(yǔ)教學(xué)更符合學(xué)生們學(xué)習(xí)的需求以及提高其日后對(duì)外語(yǔ)的運(yùn)用能力。新的課程改革下對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格也提出了嚴(yán)格的要求，教師不僅需要具備英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，而且還應(yīng)該具備其他學(xué)科的知識(shí)，成為一名知識(shí)全面的英語(yǔ)教師，能綜合性運(yùn)用各科的知識(shí)開(kāi)展英語(yǔ)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情和求知的欲望。

[1]李景萍.初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)初探[J].新作文(教育教學(xué)研究),2009(14:28~29).

[2]劉網(wǎng)梅.立足新教材嘗試新教法[J].新課程(中學(xué));2010(12:59~60).

[3]文華.論新課程背景下農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革[J].中學(xué)英語(yǔ)之友(下旬),2011(8).

[4]張小燕.新課程改革背景下的職校英語(yǔ)教學(xué)[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職教通訊),2009(2).