湖北省十堰市鄖縣胡家營(yíng)中學(xué) 楊曉娟

定語(yǔ)從句在初中英語(yǔ)教學(xué)中最為常見(jiàn)，使用也非常廣泛。國(guó)家九年義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定“按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)和一定的語(yǔ)言交際能力”。一定的語(yǔ)法知識(shí)，就包括熟練掌握定語(yǔ)從句的用法，考試也涉及了相應(yīng)的定語(yǔ)從句的選擇填空題目。閱讀英語(yǔ)文章時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到定語(yǔ)從句，尤其是初三課文中和閱讀材料中。部分學(xué)生由于對(duì)定語(yǔ)從句不理解以至于在閱讀英語(yǔ)短文時(shí)看不懂，難以透徹地理解文章和具體語(yǔ)境。因而在考試中失去了不該失去的分?jǐn)?shù)。初中英語(yǔ)定語(yǔ)從句的講解，是廣大英語(yǔ)教師探討和研究得較多的教學(xué)組成部分。在多年的實(shí)際教學(xué)中，不斷地反思，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行嘗試，總結(jié)了一些能更好地讓學(xué)生理解定語(yǔ)從句并正確使用定語(yǔ)從句的方法，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力，幫助學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的技巧，提高成績(jī)。

一、學(xué)生要切實(shí)掌握定語(yǔ)從句的概念

在復(fù)合句中，在主句中起定語(yǔ)作用，修飾主句中某一名詞或代詞的從句被稱為定語(yǔ)從句。被修飾的名詞或代詞稱為先行詞，先行詞后接定語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句可以說(shuō)是一種形容詞的關(guān)系從句。英語(yǔ)中的定語(yǔ)從句與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的定語(yǔ)放的位置不相同?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的定語(yǔ)始終放在被修飾詞之前，而英語(yǔ)中的定語(yǔ)從句則恰恰相反，要始終要放在被修飾的詞之后如：

The man who/ that I saw at the school gate yesterday is my English teacher.

二、定語(yǔ)從句的關(guān)系詞

在定語(yǔ)從句中起連接作用的詞，常常稱作關(guān)系詞。關(guān)系詞分關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，關(guān)系代詞和關(guān)系副詞在定語(yǔ)中充當(dāng)某一成分。常見(jiàn)的關(guān)系代詞包括that，which，who，whom，whose等，關(guān)系副詞包括where，when，why等。在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句知識(shí)中活用口訣對(duì)加深學(xué)生記憶是非常必要的，筆者就常常用類似的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，收效良好。例如關(guān)系代詞用法：

三、定語(yǔ)從句的分類

根據(jù)定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系，定語(yǔ)從句分為限制性定語(yǔ)及非限制性定語(yǔ)從句。限制性定語(yǔ)從句跟主句關(guān)系非常密切，不能去掉，否則，主句的表達(dá)意思就不完整或失去意義。主句與從句在書寫時(shí)不用逗號(hào)分開。例如：He has found the bag (that/ which) he lost 5 weeks ago.相反，非限制性定語(yǔ)從句與主句的關(guān)系是可有可無(wú)的關(guān)系，沒(méi)有，主句的意思仍然清楚，如果保留從句，主句往往與從句之間就用逗號(hào)分開，只是起補(bǔ)充說(shuō)明作用。例如：Saturday is holiday，my classmate do not study.強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，that，why 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句只能做限制性定語(yǔ)從句。

四、關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法

4.1 當(dāng)先行詞出現(xiàn)time，day，morning，year，week等時(shí)間詞時(shí)，從句常用when 引出。例如：This was the day when he met.但關(guān)系詞在定語(yǔ)從句中做賓語(yǔ)時(shí)就不能用when，常常用that 或which.

4.2 當(dāng)先行詞是house，country，school，place，street等表示地點(diǎn)時(shí)，常用關(guān)系副詞where，例如：This is the school where he studies.這是他學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。

4.3 當(dāng)先行詞是reason，表示原因時(shí)，從句用why引導(dǎo)，先行詞做主語(yǔ)時(shí)，why 可以省略，先行詞不做主語(yǔ)時(shí)，先行詞可以省略，引導(dǎo)詞不能省略。例如：

Nobody knows（the reason）why he is often late for school.沒(méi)人知道他為什么遲到的原因。同樣有特殊之處，先行詞表示地點(diǎn)原因時(shí)，關(guān)系詞在定語(yǔ)從句中做賓語(yǔ)時(shí)，要用that 或which.

根據(jù)句子中先行詞和關(guān)系詞所起的作用，可以列成下表：

五、具體使用關(guān)系代詞或關(guān)系副詞需要注意的問(wèn)題

5.1 先行詞是地點(diǎn)時(shí)，如果該先行詞做了定語(yǔ)從句的主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，關(guān)系代詞用that 或which.例如：The school that/ which I used to study in is becoming better and better.

(the school 作了介詞in 的賓語(yǔ)。)

我過(guò)去曾經(jīng)學(xué)習(xí)的那所學(xué)校變得越來(lái)越好了。

5.2 先行詞是地點(diǎn)時(shí)，如果該先行詞不作定語(yǔ)從句的主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，關(guān)系代詞用where.例如：The place where the accident happened isn’t far from our school.

事故發(fā)生的那個(gè)地方離我們學(xué)校不遠(yuǎn)。

(定語(yǔ)從句中的動(dòng)詞happened 是不及物動(dòng)詞，它不跟賓語(yǔ)，而the accident 又作了定語(yǔ)從句的主語(yǔ)，因此該定語(yǔ)從句既不需要主語(yǔ)，也不需要賓語(yǔ)。)

小結(jié)：通過(guò)以上總結(jié)其結(jié)構(gòu)可歸納如下：

六、結(jié)束語(yǔ)

老師給學(xué)生樹立模板，學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)程。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供可能的變化講明各種格式等，并給予必要的提示。先模仿，后創(chuàng)造性地發(fā)揮要考慮到英語(yǔ)的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一陣緊張的思維與書寫之后，就可初步明了自己的準(zhǔn)確度找出差距，及時(shí)發(fā)現(xiàn)句子中的毛病，從而輕松學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句。

[1]王正秀.定語(yǔ)從句的用法［M］.考試周刊，2009.