為進(jìn)一步提高特殊教育學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，浙江省教育廳近日出臺(tái)了《浙江省聾人學(xué)校教育教學(xué)規(guī)程》和《浙江省培智學(xué)校教育教學(xué)規(guī)程》，首次對(duì)特殊教育（聾人、培智）學(xué)校教育教學(xué)設(shè)立了標(biāo)準(zhǔn)。

浙江明確了對(duì)特殊教育學(xué)生進(jìn)行康復(fù)教育。在校園布局和校舍建設(shè)上，要求充分考慮殘疾學(xué)生獨(dú)特的生理、心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)、康復(fù)訓(xùn)練等方面的特殊需求。在教育教學(xué)上，要求聾校把學(xué)生的語言康復(fù)作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的聽力損失程度，有針對(duì)性地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；鼓勵(lì)有條件的聾校建立家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育和康復(fù)知識(shí)的培訓(xùn)；要求培智學(xué)校設(shè)立康復(fù)訓(xùn)練課程，根據(jù)學(xué)生的需要開展康復(fù)訓(xùn)練，并建立學(xué)生健康檔案。在師資結(jié)構(gòu)上，要求培智學(xué)校專門配備康復(fù)、醫(yī)療、社工等專業(yè)人員，以滿足對(duì)各類學(xué)生的教育、康復(fù)需要。

兩個(gè)《規(guī)程》十分注重對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的個(gè)性化教育，如要求培智學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，逐步建立學(xué)生發(fā)展測(cè)試分析與評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)，建立學(xué)生個(gè)別化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)特殊教育學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。