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        高校藝術(shù)類(lèi)貧困生的現(xiàn)狀及對(duì)策探析

        2012-08-15 00:46:31
        關(guān)鍵詞:班委藝術(shù)類(lèi)貧困生

        劉 燕

        (四川師范大學(xué) 數(shù)字媒體學(xué)院 四川 成都 610066)

        一、高校藝術(shù)類(lèi)貧困生的現(xiàn)狀

        (一)專(zhuān)業(yè)選擇具有盲目性

        藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)成本較普通類(lèi)學(xué)生偏高,因此對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō)從一開(kāi)始就要擔(dān)負(fù)著較重的壓力。目前,很多學(xué)生選擇藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有盲目性,主要是為了上大學(xué)而選擇在高考前半年或是2—3個(gè)月進(jìn)行集訓(xùn)。短時(shí)間的集訓(xùn)往往使學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)專(zhuān)業(yè)不了解、不喜愛(ài),進(jìn)入高校后也將面臨著學(xué)習(xí)的迷茫及專(zhuān)業(yè)的挑戰(zhàn)。

        (二)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)較重

        對(duì)于貧困家庭,讀書(shū)是改變命運(yùn)的方法之一。家長(zhǎng)對(duì)半年或是2—3個(gè)月的短時(shí)間花費(fèi),往往都會(huì)選擇咬牙挺過(guò)去或是負(fù)債供給,但是進(jìn)入高校后的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)及各種專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)用品費(fèi)確實(shí)讓一些貧困家庭喘不過(guò)氣。現(xiàn)在,雖然很多高校都開(kāi)辟了綠色通道,但是受條件限制還不能完全解除大部分藝術(shù)類(lèi)貧困生的后顧之憂(yōu)。另外,很多藝術(shù)類(lèi)貧困生來(lái)到大學(xué)后,其專(zhuān)業(yè)技能、自身特長(zhǎng)等在客觀上均不占優(yōu)勢(shì),確實(shí)存在著差距。如果不能及時(shí)疏導(dǎo)這種心理上的落差感和失落感,就很容易造成藝術(shù)類(lèi)貧困生出現(xiàn)自卑、自閉、抑郁等情況,導(dǎo)致曠課、休學(xué)、退學(xué)等現(xiàn)象,嚴(yán)重影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。

        (三)對(duì)待各類(lèi)資助存在誤區(qū)

        現(xiàn)在,來(lái)自國(guó)家、企業(yè)、社會(huì)熱心人士的資助種類(lèi)增多、受助面擴(kuò)大、資助力度加強(qiáng),但藝術(shù)類(lèi)貧困生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)困擾,面對(duì)資助容易出現(xiàn)以下特殊情況:一是面對(duì)資助不能用平和的心態(tài)客觀地看待,易引起敏感、多疑、內(nèi)心波動(dòng)等情況,甚至對(duì)資助產(chǎn)生抵觸情緒;二是認(rèn)為受資助是理所當(dāng)然的,沒(méi)有感恩之心,造成經(jīng)濟(jì)上、心理上的依賴(lài);三是感恩教育的不到位導(dǎo)致貸款拖欠、違反誠(chéng)信承諾書(shū)內(nèi)容等不誠(chéng)信行為時(shí)有發(fā)生。

        二、解決高校藝術(shù)類(lèi)貧困生困難的對(duì)策研究

        針對(duì)高校藝術(shù)類(lèi)貧困生的特殊性,需要將高校藝術(shù)類(lèi)貧困生工作落到實(shí)處,在藝術(shù)類(lèi)貧困生前行的路上為其護(hù)航。

        (一)做好高校藝術(shù)類(lèi)貧困生的摸底工作

        結(jié)合高校心理建設(shè)工作及新生心理測(cè)試工作,建立有針對(duì)性的個(gè)別談心制度及做好團(tuán)輔工作。除了開(kāi)展好各類(lèi)常規(guī)性工作以外,還要密切關(guān)注藝術(shù)類(lèi)貧困生的動(dòng)向,在班級(jí)、年級(jí)建立系統(tǒng)的班委制度,培養(yǎng)得力的班委成員,在班委成員中要樹(shù)立關(guān)于貧困生的正確價(jià)值觀,在日常生活和學(xué)習(xí)中關(guān)愛(ài)貧困生,保持信息暢通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)反映、及時(shí)疏導(dǎo)。同時(shí),開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要把握分寸,注意影響,不讓貧困生產(chǎn)生孤獨(dú)感。通過(guò)老師引導(dǎo)、班委共建,營(yíng)造一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大環(huán)境,幫助藝術(shù)類(lèi)貧困生成長(zhǎng)。

        (二)多種形式加強(qiáng)交流溝通

        通過(guò)建立QQ群、開(kāi)展藝術(shù)類(lèi)貧困生沙龍和特色社團(tuán)等活動(dòng),搭建藝術(shù)類(lèi)貧困生交流平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)?!白詮?qiáng)之星”、表現(xiàn)優(yōu)異的藝術(shù)類(lèi)貧困生以及輔導(dǎo)員老師、主要班委成員參與其中,對(duì)藝術(shù)類(lèi)貧困生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo),就常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流、溝通,幫助其正確認(rèn)識(shí)貧困,以積極、自信的心態(tài)面對(duì)人生,避免自卑、自閉、抑郁等情況的出現(xiàn),變他助為自助。搭建藝術(shù)類(lèi)貧困生互幫互助平臺(tái),降低藝術(shù)類(lèi)貧困生剛?cè)雽W(xué)的無(wú)助感,縮短專(zhuān)業(yè)迷茫期。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活等方面展開(kāi)有針對(duì)性的幫扶,既有效地幫助低年級(jí)的貧困生,又對(duì)高年級(jí)的貧困生進(jìn)行感恩教育,以親身經(jīng)歷增強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)貧困生的歸屬感及成就感。

        (三)做好各項(xiàng)資助及獎(jiǎng)學(xué)金工作

        實(shí)現(xiàn)公平、公正、公開(kāi),將各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)資金落到實(shí)處,真真切切地幫助到需要幫助的藝術(shù)類(lèi)貧困生。開(kāi)展好國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、各類(lèi)企業(yè)所設(shè)立的獎(jiǎng)助學(xué)金及臨時(shí)困難補(bǔ)助等工作,落實(shí)好國(guó)家、學(xué)校各項(xiàng)政策,利用好社會(huì)各界公益團(tuán)體及愛(ài)心人士的一片愛(ài)心。藝術(shù)類(lèi)學(xué)校或?qū)W院還可依據(jù)實(shí)際情況,開(kāi)展幫扶藝術(shù)類(lèi)貧困生的特色活動(dòng),如:特別節(jié)日慰問(wèn)活動(dòng)、寒暑假愛(ài)心助回家活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)用品捐贈(zèng)活動(dòng)等。感恩教育與各類(lèi)資助活動(dòng)要并駕齊驅(qū),簽訂誠(chéng)信承諾書(shū),成立自評(píng)、他評(píng)小組,定期總結(jié)、反思,以實(shí)際行動(dòng)感恩社會(huì)、感恩母校、感恩好心人。在實(shí)際行動(dòng)中樹(shù)立典型,積極宣傳,增強(qiáng)影響力、感染力。

        (四)開(kāi)展提高藝術(shù)類(lèi)貧困生綜合素質(zhì)的特色活動(dòng)

        藝術(shù)類(lèi)學(xué)校或?qū)W院可以根據(jù)貧困生的實(shí)際情況開(kāi)展調(diào)研活動(dòng),在調(diào)研的基礎(chǔ)上開(kāi)展具有針對(duì)性的技能培訓(xùn)、勤工助學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等特色活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)特色活動(dòng)的正面宣傳,以此調(diào)動(dòng)藝術(shù)類(lèi)貧困生的積極性。根據(jù)藝術(shù)類(lèi)貧困生其專(zhuān)業(yè)性特征,可以鼓勵(lì)其參加各類(lèi)活動(dòng)及比賽,活動(dòng)全程邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師參與其中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)。這樣既可以在活動(dòng)和比賽中增加學(xué)生與他人交流的機(jī)會(huì),提高交際能力及協(xié)調(diào)組織能力,大大增強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)貧困生的專(zhuān)業(yè)技能,又可以奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,在關(guān)愛(ài)、舒適的氛圍中也可大大提高其以后參加活動(dòng)和比賽的積極性。在取得階段性成就的時(shí)候要及時(shí)總結(jié),開(kāi)展階段性的成果展,可以鼓舞藝術(shù)類(lèi)貧困生的士氣,推動(dòng)各項(xiàng)特色活動(dòng)繼續(xù)向前發(fā)展。

        [1]劉向陽(yáng),黃芳.高校貧困生感恩教育:影響、對(duì)象與內(nèi)容[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(01).

        [2]周艷娟,楊平,劉進(jìn)等.高校貧困學(xué)生的心理健康狀況及對(duì)策研究[J].教育論壇,2012.(01).

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