云 江

（海南大學(xué)三亞學(xué)院，海南 三亞 572022）

海南省普通高校實(shí)行排球俱樂(lè)部教學(xué)模式可行性研究

云 江

（海南大學(xué)三亞學(xué)院，海南 三亞 572022）

本文采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、邏輯分析等方法對(duì)高校排球俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行研究，提出建立排球俱樂(lè)部教學(xué)模式的理論依據(jù)和方法，為豐富高校校園文化和尋求排球教學(xué)改革創(chuàng)新提供借鑒。

普通高校；排球俱樂(lè)部；教學(xué)模式； 終身體育

排球教學(xué)是高校體育的重要組成部分，以俱樂(lè)部的形式開(kāi)展排球教學(xué)活動(dòng)是高校體育教學(xué)改革中新的教學(xué)模式，海南高校體育采用這種模式有著得天獨(dú)厚的條件。海南省排球運(yùn)動(dòng)有著悠久的發(fā)展歷史，排球早在 1905 年就已傳入海南，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，海南排球運(yùn)動(dòng)有著深厚的文化底蘊(yùn)和廣泛的群眾排球基礎(chǔ)，形成了為排球界所稱(chēng)頌的“海南現(xiàn)象”。

1 普通高校排球俱樂(lè)部教學(xué)模式的含義

1.1 海南普通高校排球俱樂(lè)部教學(xué)模式研究的理論依據(jù)

2002年《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出，應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的體育課程，可以打破原有系別、班級(jí)制重新組合上課，以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課的時(shí)間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時(shí)間的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍?！八刭|(zhì)教育”與“健康第一”被確立為新世紀(jì)高校體育工作的指導(dǎo)思想，俱樂(lè)部教學(xué)模式以學(xué)生自愿參加、參與目的多樣化、參見(jiàn)內(nèi)容豐富、管理制度完善等特點(diǎn)為大學(xué)生所喜愛(ài)。開(kāi)設(shè)高校體育俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)：一是突破高校體育課時(shí)的限制，把對(duì)大學(xué)生的體育教育延伸到高等教育的全過(guò)程，以終身體育為主線，獲得各種體育技能；二是有利于提高高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平，又可通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)“專(zhuān)項(xiàng)體育課”和舉辦各種體育競(jìng)賽活動(dòng)及裁判員培訓(xùn)班，推動(dòng)校園體育文化的建設(shè)。

排球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的群眾性、技術(shù)的全面性、高度的技巧性、激烈的對(duì)抗性、攻防技術(shù)的兩重性、嚴(yán)密的集體性等特點(diǎn)，為高校排球俱樂(lè)部教學(xué)模式改革提供了有力的支持。排球俱樂(lè)部教學(xué)模式核心內(nèi)容是以培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)后能經(jīng)常從事排球的娛樂(lè)、健身、比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)環(huán)境的體育鍛煉能力，使學(xué)生在走向社會(huì)前，不但掌握了科學(xué)鍛煉身體的理論和經(jīng)常從事體育鍛煉方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的思想。

1.2 海南普通高校排球俱樂(lè)部教學(xué)模式的研究目標(biāo)

為了實(shí)施素質(zhì)教育和樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變片面強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的觀念，同時(shí)發(fā)揮排球教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。應(yīng)該改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的教學(xué)模式為藍(lán)本，采用多種學(xué)習(xí)方式提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和上課積極性，使學(xué)生獲得排球?qū)W習(xí)的新鮮感，在學(xué)習(xí)排球的態(tài)度上轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我要練”。在全面發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，在自己感興趣、愛(ài)好的項(xiàng)目上有更高層次的發(fā)展，達(dá)到終身體育的目的。

2 海南高校實(shí)行排球俱樂(lè)部教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究情況

2.1 研究對(duì)象

隨機(jī)抽取三亞學(xué)院大三年級(jí)2010～2011學(xué)年的排球選修課的教學(xué)班（男生）中任意抽取兩個(gè)班，實(shí)驗(yàn)班46 人，對(duì)照班 45人，兩班均為自由選課班。實(shí)驗(yàn)班采用排球俱樂(lè)部教學(xué)模式，對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2.2 研究方法

把實(shí)驗(yàn)對(duì)象分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生參加一學(xué)年排球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)班采用排球俱樂(lè)部教學(xué)模式，對(duì)照班則仍用常規(guī)的教學(xué)模式。教材、教學(xué)內(nèi)容、教師、場(chǎng)地器材等其他條件均相等。

2.3 測(cè)試方法

身體素質(zhì)測(cè)試安排在選課后第一周和學(xué)年教學(xué)最后一周，地點(diǎn)為校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。排球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)測(cè)試安排在該項(xiàng)技術(shù)教學(xué)后第二周和學(xué)期末的考試周，考試場(chǎng)所在校體育館排球場(chǎng)。

3 結(jié)果與分析

3.1 對(duì)排球教學(xué)的認(rèn)識(shí)

對(duì)照組傳統(tǒng)教學(xué)模式下，9%的同學(xué)在老師講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，不會(huì)去聽(tīng)；有 31%的學(xué)生偶爾會(huì)聽(tīng)；有60% 的學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取動(dòng)作技術(shù)的講解。但是，整個(gè)班級(jí)只有40%的學(xué)生認(rèn)真練習(xí)排球技術(shù)，排球技術(shù)的掌握非常差。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生均喜歡排球運(yùn)動(dòng)但是感覺(jué)學(xué)習(xí)排球比較枯燥，學(xué)生身體素質(zhì)變化不大。

實(shí)驗(yàn)組俱樂(lè)部教學(xué)模式下，90%的學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取排球技術(shù)動(dòng)作的講解并能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況提出相應(yīng)的問(wèn)題；85%的同學(xué)在學(xué)習(xí)完排球技術(shù)之后會(huì)主動(dòng)認(rèn)真練習(xí)，排球技戰(zhàn)術(shù)掌握情況較好。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生均喜歡排球運(yùn)動(dòng)，也喜歡在這種模式下學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，學(xué)生身體素質(zhì)變化明顯。

3.2 對(duì)大學(xué)生體育健康意識(shí)的影響

創(chuàng)設(shè)排球俱樂(lè)部教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)型體育教學(xué)單調(diào)、乏味的教學(xué)形式，具有多樣性、實(shí)用性、自主性的特點(diǎn)，采用分層合作和小群體的教學(xué)形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的觀念和健身的意識(shí)，并化被動(dòng)為主動(dòng)。實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的排球?qū)W習(xí)之后相對(duì)于對(duì)照組的同學(xué)，運(yùn)動(dòng)積極性和參與體育活動(dòng)的程度明顯提高，能夠通過(guò)體育鍛煉活動(dòng)鍛煉身體，愉悅身心，健康意識(shí)增強(qiáng)。

4 海南高校開(kāi)設(shè)排球俱樂(lè)部的可行性分析

4.1 環(huán)境條件

海南省炎熱潮濕的氣候不太適合劇烈的對(duì)抗性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展，而排球以對(duì)抗性、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)小的特點(diǎn)受到青睞。同時(shí)，排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)于羽毛球、乒乓球等其他隔網(wǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在室外受風(fēng)的影響小，運(yùn)動(dòng)成本相對(duì)要低，所以排球運(yùn)動(dòng)成為很多海南高校學(xué)生健身的首要選擇。海南高?；九鋫渑徘驁?chǎng)地設(shè)施，尤其是對(duì)物質(zhì)條件要求極高的項(xiàng)目——沙排，在開(kāi)展中“沙子”可以就地取材。

4.2 排球文化

排球在海南有深厚的文化，從 1905年開(kāi)始海南已經(jīng)有了排球活動(dòng)，文昌是海南的排球之鄉(xiāng)。在海南排球運(yùn)動(dòng)已融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，打排球已成為當(dāng)?shù)厝说囊环N生活習(xí)慣。多數(shù)的海南群眾都能看懂排球，并且熟悉排球的規(guī)則，海南人有很深的排球情節(jié)，排球已成了他們精神支柱和追求。每年在海南舉辦的排球比賽有：“力加杯”排球聯(lián)賽、海南九人制排球聯(lián)賽、3對(duì)3排球聯(lián)賽、4人制排球聯(lián)賽、海南沙灘排球聯(lián)賽。海南排球球迷的數(shù)量和狂熱，在全國(guó)可謂是首屈一指的，為了看一場(chǎng)沒(méi)有自己本土球員的排球賽而不惜買(mǎi)高價(jià)票走后門(mén)，甚至很多買(mǎi)不到票的球迷圍在排球館外面用耳朵聽(tīng)排球館里激烈的比賽，這樣的情況在海南屢見(jiàn)不鮮。這正是排球“海南現(xiàn)象”的真實(shí)寫(xiě)照。

4.3 排球活動(dòng)形式

在海南排球運(yùn)動(dòng)形式不僅僅局限于室內(nèi)6人制排球，海南排球運(yùn)動(dòng)中還有9人制、5人制、4人制、3 人制、2 人制和1 人制排球（即所謂的單挑），這也說(shuō)明海南排球發(fā)展繁榮。

4.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和體育教師的參與

新世紀(jì)來(lái)的高校課程教學(xué)改革工作，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主要業(yè)務(wù)工作。開(kāi)展排球俱樂(lè)部教學(xué)模式有利于提高教學(xué)水平，學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到全面提高，符合高校培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)人才的需要，同時(shí)也利于豐富校園文化，有利于校園精神文明建設(shè)，排球俱樂(lè)部的組織者應(yīng)充分開(kāi)發(fā)相關(guān)內(nèi)容獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持。

體育教師是排球俱樂(lè)部組織運(yùn)行的實(shí)施者，對(duì)俱樂(lè)部開(kāi)展的推動(dòng)作用明顯，對(duì)排球教師個(gè)人教學(xué)水平教學(xué)技巧的培養(yǎng)，是俱樂(lè)部成功發(fā)展的關(guān)鍵之一。加大教師培養(yǎng)力度，提高教師收入和建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制用以提高教師教學(xué)興趣，吸引更多的體育教師參與到俱樂(lè)部建設(shè)發(fā)展道路上來(lái)。

4.5 在校大學(xué)生的需要

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究可得出，大學(xué)生是非常喜歡排球運(yùn)動(dòng)的，僅由于教學(xué)形式枯燥的原因沒(méi)有參與到排球的學(xué)習(xí)和鍛煉中來(lái)。在排球俱樂(lè)部中經(jīng)常采用自主、合作、探究等教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生積極影響，同時(shí)要做好宣傳，經(jīng)常組織排球比賽和活動(dòng)吸引學(xué)生參加。

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1674-151X（2012）03-091-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.043

投稿日期：2012-01-14

云江（1985 ～），助教。研究方向：排球教學(xué)、休閑體育。