盧澎濤

（河南科技學(xué)院體育系，河南 新鄉(xiāng) 453003）

河南省大學(xué)生終身體育意識行為現(xiàn)狀的調(diào)查研究

盧澎濤

（河南科技學(xué)院體育系，河南 新鄉(xiāng) 453003）

運用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等，對河南省普通高校大學(xué)生終身體育意識行為現(xiàn)狀進行調(diào)查與研究，通過對反映河南省大學(xué)生終身體育意識的體育行為特征的分析，提出學(xué)校體育培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識行為的相應(yīng)改革對策，以期探索河南省普通高校體育教育深化改革的發(fā)展方向，并為推動高校體育改革提供經(jīng)驗借鑒和理論依據(jù)。

河南??；大學(xué)生；終身體育意識；體育行為

1 前 言

終身體育是當(dāng)今我國學(xué)校體育發(fā)展的終極目標，是現(xiàn)代學(xué)校體育教育思想的發(fā)展方向。培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識是實現(xiàn)終身體育教育目標的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實現(xiàn)高校體育與終身體育的成功銜接，是高校體育改革發(fā)展的重要使命。高校體育是學(xué)校體育的最后階段，是終身體育最重要的、帶有決定性意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有使學(xué)生在思想上樹立并形成主動參與體育鍛煉的意識，持久的體育鍛煉行為才能得以實踐。它不僅是人們健康工作和幸福生活的需要，也是增強人民體質(zhì)增進大眾健康的需要，更是人類社會謀求科學(xué)發(fā)展的共同需要。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以大學(xué)生終身體育意識行為為研究對象。

2.2 研究方法

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計法進行研究。于2010年3月20日至～ 4月30日之間，從河南省5類普通高等院校中（綜合院校、理工院校、師范院校、財經(jīng)醫(yī)藥院校和農(nóng)林院校）各隨機抽取3所，共15所，并每所學(xué)校隨機抽取100名學(xué)生共1500名在校大學(xué)生為調(diào)查對象，發(fā)放問卷1500份，回收1420份，回收率為94.7%，調(diào)查前對問卷進行了信度、效度的檢驗，均符合統(tǒng)計學(xué)要求。

3 結(jié)果與分析

3.1 相關(guān)概念的分析與界定

3.1.1 終身體育意識終身體育意識，是客觀存在于人腦的體育現(xiàn)象在人們頭腦中的特有反映，是人腦對體育運動的感覺、思維和判斷的總合，是人們對體育鍛煉的認識和看法。終身體育意識是終身體育行為的內(nèi)驅(qū)力、動力源。終身體育意識的強烈程度，直接影響人們終身體育行為的養(yǎng)成與堅持。就大學(xué)生而言，終身體育意識是指學(xué)生在參與體育活動過程中，按照個人對學(xué)校體育運動的認識，通過概念、判斷和推理等的心理活動。

3.1.2 行為與體育行為行為是人在意識的支配下，在一定的社會中按照一定規(guī)范進行并得到一定結(jié)果的主客觀活動。體育行為是指人們在內(nèi)在動因與環(huán)境交互作用下，有目的、有意識地利用各體育手段和方法，為滿足身體健康和某種體育需要的軀體運動。其既包括體育行為的主要表現(xiàn)形式—運動行為，也包括體育的組織管理、咨詢指導(dǎo)、消費觀賞等方面的行為活動。

3.2 反映大學(xué)生終身體育意識的體育行為特征分析

3.2.1 大學(xué)生對體育關(guān)注程度的調(diào)查

大學(xué)生對體育關(guān)注程度的調(diào)查結(jié)果顯示，有62.5%的大學(xué)生經(jīng)常通過大眾媒體關(guān)注體育新聞、體育節(jié)目、體育賽事（奧運會等重大比賽除外），其中男生占68.4%，女生占55.0%。男生對體育的關(guān)注度明顯高出女生，男女生呈極顯著性差異（p＜0.001）。這表明男生對體育的關(guān)注程度比女生明顯強烈，體育信息在大學(xué)生心目中的重要程度是比較高的。

3.2.2大學(xué)生體育鍛煉的頻度調(diào)查結(jié)果顯示，在大學(xué)生過去一年里，每周參加1 ～ 2次體育活動的人數(shù)為53.7%，參加3 ～ 4次體育活動的人數(shù)為29.8%，基本每天都參加體育活動的人數(shù)為12.6%，從不參加的為3.9%。從總體上看，在一周內(nèi)除去體育課外，能參加3 ～ 4次體育活動的學(xué)生人數(shù)所占比例為42.4%。這說明目前河南省大學(xué)生參加體育活動的狀況還不能令人滿意。其中，男生每周參加3次或以上體育活動的占49.8%，女生為32.9%，男生高于女生16.9個百分點，呈極顯著性差異（p＜0.001）。

3.2.3大學(xué)生體育鍛煉的強度從本體感受進行調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，參加體育鍛煉達到中等強度（顏面出汗）以上的大學(xué)生為65.0%，其中男生占80.7%，女生卻只占44.7%，男女生呈極顯著性差異（p＜0.001）。體育活動強度“中等以上”是我國體育人口鍛煉標準要求的強度。有65.0%的大學(xué)生達到“強度中等”以上說明其體育活動的“質(zhì)”已經(jīng)得以保證。需重點關(guān)注的是，大學(xué)女生參與體育活動的強度尚需進一步提高。

3.2.4大學(xué)生體育鍛煉所持續(xù)的時間調(diào)查結(jié)果顯示，高達91.8%的大學(xué)生每次體育鍛煉時間達半小時以上，其中有22.8%的學(xué)生達2小時以上，41.2%的學(xué)生達 1 ～ 2小時，27.8% 的學(xué)生達 0.5 ～ 1小時，只有8.2%的學(xué)生在0.5小時以內(nèi)。另外，男生每次體育鍛煉時間達半小時以上的占95.9%，女生卻只占86.5%，男生每次鍛煉的時間明顯多于女生，呈顯著性差異（p＜0.05）。因此，今后學(xué)校體育教學(xué)中急需加強對女生終身體育意識與行為能力的培養(yǎng)，以提高他們主動參與體育鍛煉的積極性。

3.2.5大學(xué)生體育參與的規(guī)律性大學(xué)生體育參與的規(guī)律性調(diào)查結(jié)果顯示，每周固定時間參加體育鍛煉的大學(xué)生為31.8%，周末節(jié)假日參加體育鍛煉的大學(xué)生為20.3%，參加體育鍛煉與季節(jié)相關(guān)的為20.5%，參加體育鍛煉無時間規(guī)律的為19.2%。由此看來，大學(xué)生參與體育鍛煉的規(guī)律性不強。這可能與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活空間自由度較大有關(guān)。

大學(xué)生要注重自己體育鍛煉計劃或運動處方的制定，形成科學(xué)健身的意識規(guī)律，并養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉意識與行為習(xí)慣，在充分體驗體育鍛煉的愉悅快樂的同時，不斷提高自身的生活生命質(zhì)量。3.2.6大學(xué)生體育參與的形式大學(xué)生體育參與的形式調(diào)查結(jié)果表明，自己獨立鍛煉和預(yù)約結(jié)伴鍛煉（包括同學(xué)、朋友、老鄉(xiāng)、父母陪同等）是河南省大學(xué)生體育鍛煉參與的主要形式，這與大學(xué)生們喜交往、善交流、重友誼感情的生理心理特點有極大的關(guān)系。因此，我們應(yīng)鼓勵大學(xué)生根據(jù)自身的具體情況靈活選擇體育參與的形式，以養(yǎng)成積極堅持鍛煉的體育習(xí)慣，最終形成良好的終身體育意識。

3.2.7 大學(xué)生體育運動能力在關(guān)于大學(xué)生掌握體育活動技能項數(shù)的調(diào)查問卷回答中“您能較為熟練地掌握幾項運動技能？”，有64.8%的大學(xué)生回答為“一項”，11.5%的大學(xué)生回答為“二項以上”，還有23.7%的大學(xué)生回答為“不知道”。

此外，研究中還對大學(xué)生能否根據(jù)自身狀況選擇合適的鍛煉方法進行了調(diào)查。在調(diào)查問卷中“您能根據(jù)自身狀況選擇合適的鍛煉方法（包括運動項目、時間、頻度、強度等）嗎？”的回答中，有18.3%的大學(xué)生選擇了“能”， 66.5%的學(xué)生選擇了“基本能”，另有9.8%和5.4%學(xué)生分別選擇了“不能”與“不知道”。

綜合上述兩種體育運動能力的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，在熟練掌握運動技能和根據(jù)自身狀況選擇合適鍛煉方法兩項上，男生分別高出女生18.2%和 11.3%，男、女生之間呈顯著性差異（p＜0.05），表明男生比女生具備較強的運動能力。

3.2.8大學(xué)生的體育消費調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生用于購買運動服裝鞋帽消費的為62.5%，用于購買體育用品、器材的為40.2%，用于購買體育報刊的為23.9%，用于健身娛樂活動的為30.1%，用于體育比賽欣賞的為22.9%，用于體育培訓(xùn)的為11.5%。以上數(shù)據(jù)說明，河南省大學(xué)生的體育消費結(jié)構(gòu)不夠合理，實物性消費是大學(xué)生的主要體育消費趨向，勞務(wù)性方面的消費則偏重于健身娛樂。另外，由于男、女生生理、心理特征的差異以及對參與體育運動的需求不同。在選擇體育消費內(nèi)容上男女生之間表現(xiàn)出顯著性差異（p＜0.05）。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

4.1.1 大學(xué)生對體育信息關(guān)注程度是比較高的河南省有62.5%的大學(xué)生經(jīng)常通過大眾媒體關(guān)注體育新聞、體育節(jié)目、體育賽事，其中男生占68.4%，女生占55.0%，男女生呈極顯著性差異（p＜0.001）。這說明體育信息在大學(xué)生心目中的重要程度是比較高的。從總體上看，在一周內(nèi)除去體育課外，能參加3 ～ 4次體育活動的學(xué)生人數(shù)所占比例為42.4%，說明目前大學(xué)生參加體育活動的狀況還不能令人滿意。

4.1.2 大學(xué)生體育鍛煉參與規(guī)律性不強

河南省有31.8%的大學(xué)生每周固定時日參加體育鍛煉，有20.3%大學(xué)生在周末節(jié)假日參加體育鍛煉，另有19.2%的大學(xué)生參加體育鍛煉時間為無規(guī)律。由此看來，大學(xué)生參與體育鍛煉的規(guī)律性不強。這可能與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活空間自由度較大有關(guān)。

4.1.3 大學(xué)生體育參與方式具有明顯的一致性調(diào)查結(jié)果表明，自己獨立鍛煉和預(yù)約結(jié)伴鍛煉（包括同學(xué)、朋友、老鄉(xiāng)、父母陪同等）是河南省大學(xué)生體育鍛煉參與的主要形式，這與大學(xué)生們喜交往、善交流、重友誼感情的生理心理特點有極大的關(guān)系。

4.1.4 真正具備運動能力的大學(xué)生比例不高調(diào)查結(jié)果表明，“您能根據(jù)自身狀況選擇合適的鍛煉方法（包括運動項目、時間、頻度、強度等）嗎？”的回答中，18.3%的大學(xué)生選擇了“能”， 66.5%的學(xué)生選擇了“基本能”，另有9.8%和5.4%學(xué)生分別選擇了“不能”與“不知道”。說明河南省大學(xué)生真正具備運動能力的比例不高。

4.1.5 大學(xué)生的體育消費結(jié)構(gòu)不夠合理調(diào)查結(jié)果顯示，河南省大學(xué)生的體育消費結(jié)構(gòu)不夠合理，實物性消費是大學(xué)生的主要體育消費趨向（62.5%），勞務(wù)性方面的消費則偏重于健身娛樂。形成大學(xué)生這種消費結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，是由我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展水平和人們的體育消費心態(tài)所決定的，它與社會傳統(tǒng)消費習(xí)慣，個人的經(jīng)濟收入、家庭條件有密切關(guān)系。

4.2 建 議

4.2.1加強終身體育思想宣傳和教育，加強對大學(xué)生終身體育意識行為的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)確立以終身體育為核心的指導(dǎo)思想，加強對大學(xué)生終身體育思想的宣傳和教育。圍繞以終身體育為方向這個目標與核心，緊密結(jié)合“千萬學(xué)生陽光體育運動”和大學(xué)生“華光”體育活動的開展，以培養(yǎng)體育能力為重點，加強對大學(xué)生終身體育意識行為的培養(yǎng)，形成科學(xué)健身的意識規(guī)律，并養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉意識與行為習(xí)慣。在充分體驗體育鍛煉的愉悅快樂的同時，不斷提高自身的生活生命質(zhì)量，實現(xiàn)其終身體育的健康教育目標。4.2.2加強課外體育指導(dǎo)，豐富課外活動，有效促進課內(nèi)外一體化體育學(xué)習(xí)鍛煉的課內(nèi)外有機結(jié)合是完成體育教育教學(xué)任務(wù)的重要保證，課外活動是體育課的延伸。高校應(yīng)有目的、有計劃、有組織地把體育課教學(xué)與課外鍛煉有機地結(jié)合起來，課內(nèi)突出教學(xué)過程，課外突出生活過程，有效促進課內(nèi)外一體化，充分調(diào)動其參與體育鍛煉的積極性，使學(xué)生能真正從思想上、行動上確立終身體育觀。

4.2.3結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，倡導(dǎo)科學(xué)的終身體育生活方式學(xué)校要全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試報告書制度、公告制度和新生入學(xué)體質(zhì)健康測試制度。廣泛傳播健康理念，倡導(dǎo)科學(xué)的終身體育生活方式，使“每天鍛煉一小時、健康生活一輩子”的理念深入人心。爭取做到“人人有項目、班班有活動、周周有安排、月月有比賽”，使學(xué)生在系統(tǒng)地鍛煉中增強體質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，以利于他們走出校門后能繼續(xù)保持，使體育成為他們生活中的一個重要組成部分。

4.2.4加強對高校體育場館設(shè)的施建設(shè)與督導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育教育的良好環(huán)境學(xué)校體育設(shè)施是完成體育教學(xué)任務(wù)和保證學(xué)生參加體育活動的基本物質(zhì)條件，是檢查、督導(dǎo)、評估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。高校的體育場地設(shè)施是開展大學(xué)生群體活動的基礎(chǔ)，也是踐行全民健身活動的重要條件。因此，河南省政府及教育各部門要重視加大教育經(jīng)費投入，加強對高校體育場館設(shè)的施建設(shè)與督導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育教育的良好環(huán)境，最大限度地滿足大學(xué)生參與正常體育鍛煉活動的空間要求。

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1674-151X（2012）03-080-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.038

投稿日期：2012-01-19

盧澎濤（1979 ～），碩士。研究方向：大學(xué)生體育意識及學(xué)科能力培養(yǎng)。