劉 薇

（牡丹江師范學(xué)院體育學(xué)院 黑龍江牡丹江 157012）

新時(shí)期幼兒園體育活動(dòng)開展的新思考

劉 薇

（牡丹江師范學(xué)院體育學(xué)院 黑龍江牡丹江 157012）

新教育規(guī)劃綱要的頒布與實(shí)施以來，把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。體育活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)占據(jù)重要地位，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)促進(jìn)幼兒健康快樂成具有重要意義。為更好地開展幼兒園體育活動(dòng)，本文提出要注重幼兒體育活動(dòng)的體驗(yàn)性，師幼之間的有效互動(dòng)，幼兒師資隊(duì)伍的發(fā)展的對(duì)策。

體育活動(dòng) 幼兒 健康發(fā)展

2010年隨著國(guó)家教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的頒布與實(shí)施，學(xué)前教育成為重大的民生工程，幼兒教育質(zhì)量也越來越受到人們的關(guān)注，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到早期教育的重要性。在教育規(guī)劃綱要中強(qiáng)調(diào)“學(xué)前教育對(duì)兒童身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。”學(xué)前教育要面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂。黑龍江省在2011年也投入2.5億元支持新建和改擴(kuò)建公辦幼兒園456所。學(xué)前體育能促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、改善幼兒的生理機(jī)能、提高其機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

1 體育活動(dòng)對(duì)幼兒健康發(fā)展的作用

幼兒時(shí)期是個(gè)體身心發(fā)展最為迅速的時(shí)期之一，也是個(gè)性發(fā)展和形成的重要時(shí)期，不僅僅是智力開發(fā)的最佳時(shí)期，還是身體動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

1.1 促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展

幼兒的身體發(fā)展是一切才能和特長(zhǎng)的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。由于幼兒的年齡、生理、心理等特征，決定了各種游戲、體育活動(dòng)等是幼兒的主要活動(dòng)。17世紀(jì)英國(guó)偉大的哲學(xué)家和啟蒙思想學(xué)家約翰.洛克說過：“健全的心智寓于健全的身體。身體或心智如果有一方面不健全，那么即使得到了種種別的東西也是枉然?！苯】导词侨松硇暮椭C發(fā)展的前提。體育活動(dòng)對(duì)于幼兒有著重要的健身價(jià)值。幼兒在參加體育游戲時(shí)，生理和心理兩方面都接受一定的運(yùn)動(dòng)刺激，承受一定的運(yùn)動(dòng)符合，這將使身體各種器官都要調(diào)節(jié)自己的工作狀態(tài)以適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的需要，整個(gè)身體的新陳代謝活動(dòng)也隨即加強(qiáng)了。經(jīng)常而適量的運(yùn)動(dòng)就會(huì)有效地促進(jìn)幼兒正常的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技能及身體機(jī)能。

1.2 促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

幼兒普遍有強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)欲望和求得勝任的內(nèi)在探究欲望。對(duì)他們來說，身體運(yùn)動(dòng)是生活的需要，是快樂的源泉。各種游戲和體育活動(dòng)都是幼兒智力發(fā)展的動(dòng)力，在體育活動(dòng)中讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單、初步的體育運(yùn)動(dòng)技能。在學(xué)習(xí)每項(xiàng)體育活動(dòng)中，幼兒首先需要仔細(xì)觀察教師，在進(jìn)行模仿，反復(fù)練習(xí)中不斷體會(huì)、修正自己的每個(gè)動(dòng)作，這個(gè)過程都要幼兒觀察、模仿、思維和記憶，培養(yǎng)了幼兒觀察力、模仿力、思維想象能力等的智力運(yùn)動(dòng)。在游戲或體育活動(dòng)過程中，幼兒的知識(shí)、技能、各方面的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。因此，智力發(fā)展不僅是社會(huì)的需要，更是幼兒自身的需要。通過體育運(yùn)動(dòng)來促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展是可能的、必要的。

1.3 促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女的問題，家長(zhǎng)對(duì)于孩子疼愛有加，關(guān)懷備至。過度的關(guān)注和保護(hù)，使幼兒失去了很多嘗試的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出膽小，孤立、缺乏協(xié)作精神，容易形成性格內(nèi)向孤僻的缺陷。幼兒在通過各種體育活動(dòng)可以表達(dá)自己的情感，充分體驗(yàn)到游戲帶來的快樂。在游戲中讓孩子面臨挑戰(zhàn)，在不斷戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的過程中學(xué)會(huì)克服恐懼的情緒，樹立自信心，每次戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)都是獲得一次成功的體驗(yàn)，在游戲中不斷的強(qiáng)化幼兒的自信心。在與同伴共同玩耍時(shí)，通過與他人的交流，合作，豐富個(gè)人語言表達(dá)能力，在

人際交往中學(xué)會(huì)互惠合作、為他人著想和各種情感的合理表達(dá)的能力，從而促進(jìn)人際關(guān)系的健康良好發(fā)展。

1.4 促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

在體育活動(dòng)或游戲中，幼兒逐步學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和同伴，在同伴的相互模仿、協(xié)調(diào)時(shí)，學(xué)會(huì)了遵守游戲或活動(dòng)的規(guī)則，與他人的友好相處，學(xué)會(huì)了自己解決矛盾及控制自己的情緒行為。在游戲中，每個(gè)兒童都不斷地更換角色，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，克服以自我為中心的缺點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的最佳途徑，從而使幼兒的社會(huì)化進(jìn)程得以加快。

2 幼兒園體育活動(dòng)開展的幾點(diǎn)思考

2.1 注重體育活動(dòng)的體驗(yàn)性

體育活動(dòng)絕不僅僅是一個(gè)認(rèn)知性的掌握技術(shù)技能、發(fā)展體力的過程，而應(yīng)該是一個(gè)促成完整的人的生成與成長(zhǎng)過程，是個(gè)體潛能得以彰顯、豐富的過程。體驗(yàn)是體育運(yùn)動(dòng)的第一性。體驗(yàn)是幼兒認(rèn)識(shí)的方式，也是適應(yīng)環(huán)境的方式。我國(guó)學(xué)者郭思樂認(rèn)為，學(xué)生理解和真正獲得知識(shí)，所依靠的核心因素在于學(xué)生自有的情感。情感要靠幼兒自己體驗(yàn)才能獲得，而不是靠教師的傳授。教師需要在幼兒進(jìn)行各種認(rèn)知活動(dòng)的同時(shí)注意激發(fā)幼兒的情感、關(guān)注幼兒的情感投入，善于創(chuàng)設(shè)有利于幼兒體驗(yàn)和感悟的活動(dòng)情境。幼兒可在體育活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣、挑戰(zhàn)、激情、超越，感受合作與競(jìng)爭(zhēng)、失敗與成功，培養(yǎng)幼兒更全面地認(rèn)識(shí)事物的能力。活動(dòng)過程中，盡可能給每個(gè)幼兒以成功的體驗(yàn)，讓幼兒不時(shí)有成功感。在老鷹抓小雞的游戲中，鍛煉了幼兒身體協(xié)調(diào)性的同時(shí)，同時(shí)鍛煉了幼兒的注意力、觀察力、判斷力，及自我保護(hù)能力。

幼兒園體育活動(dòng)以發(fā)揮幼兒主體性、培養(yǎng)幼兒探究性思維為主要目標(biāo)，提供一定的材料和創(chuàng)設(shè)情境，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)，讓幼兒去嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)事物的變化和內(nèi)在聯(lián)系，親身體驗(yàn)在尋求過程中的失敗和成功，在大家共同努力下，最終獲得知識(shí)，掌握技能，鍛煉身體的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)幼兒理解、體驗(yàn)、反思和創(chuàng)造等結(jié)合，把幼兒的學(xué)習(xí)生活與其日常的現(xiàn)實(shí)生活和未來的可能生活聯(lián)系起來，促進(jìn)幼兒全面健康生動(dòng)活潑地發(fā)展。

2.2 幼兒與教師間的有效互動(dòng)

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，師幼角色在體育活動(dòng)中應(yīng)表現(xiàn)為一種互為關(guān)系，體育教學(xué)是教師教與幼兒學(xué)共同參與的雙邊活動(dòng)過程，在這一過程中，教師首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者，同時(shí)又是一個(gè)協(xié)調(diào)者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。

在體育活動(dòng)中，能否對(duì)幼兒的行為給予必要關(guān)注是師幼得以互動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，是幼兒產(chǎn)生被信任感和支持感的基本條件。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常注意幼兒的活動(dòng)，感受幼兒的情緒狀態(tài)，關(guān)注幼兒的每一處細(xì)微變化。在體育活動(dòng)過程中，教師也要適度的放手，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立，創(chuàng)新，促進(jìn)其發(fā)展。

發(fā)揮互動(dòng)中的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)通過全面細(xì)致的觀察，了解幼兒喜歡或不喜歡的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)器材，并加以分析，尋找幼兒在活動(dòng)中帶有規(guī)律性的問題，更好的進(jìn)行教學(xué)。也要注重活動(dòng)中和活動(dòng)后的總結(jié)交流。師幼間的交流能使教師更全面、更清晰地了解幼兒的興趣和需要，同時(shí)給能力強(qiáng)的幼兒展示才能的機(jī)會(huì),，激發(fā)其繼續(xù)探索、不斷提高的欲望；給能力弱的幼兒以鼓勵(lì)和支持，幫助他們減壓，用自己力所能及的方法進(jìn)行鍛煉，收獲成功的喜悅。幼兒間的交流則能讓他們互相學(xué)習(xí)，不斷提高參與活動(dòng)的積極性和動(dòng)力。

2.3 幼兒師資隊(duì)伍的發(fā)展

在《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的文件中，明確指出要通過多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。幼兒教師隊(duì)伍是一切體育教學(xué)工作得已實(shí)現(xiàn)的執(zhí)行者，應(yīng)加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍的科學(xué)化建設(shè)。

2.3.1 強(qiáng)化幼兒教師體育專業(yè)素質(zhì)

一要加強(qiáng)幼兒教師體育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，體育專業(yè)知識(shí)程度直接決定著幼兒教師的體育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。提高幼兒園教師隊(duì)伍體育素質(zhì)的首要工作即盡快加強(qiáng)教師對(duì)體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二要提高幼兒教師的體育技能水平。教學(xué)實(shí)踐中，是通過教師講解、示范、反饋、指正等一系列行為，使幼兒在聆聽、模仿、實(shí)踐、改正等環(huán)節(jié)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的。教師要具備準(zhǔn)確講解學(xué)習(xí)要領(lǐng)、正確示范、科學(xué)指正的能力。

2.3.2 完善幼兒教師的培訓(xùn)體系

高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)增設(shè)專業(yè)性體育課程，使學(xué)生在重點(diǎn)掌握一兩項(xiàng)體育項(xiàng)目的同時(shí)還能了解其他多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以應(yīng)對(duì)幼兒園體育教學(xué)中的多樣化需求。加快體育專業(yè)教師人才的引入，構(gòu)建均衡、科學(xué)化教師隊(duì)伍。同時(shí)也要加強(qiáng)職后再培訓(xùn)工作，文件中指出要在三年內(nèi)對(duì)1萬名幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，各地五年內(nèi)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)。

2.3.3 應(yīng)適當(dāng)?shù)募哟竽行杂變航處煹谋壤?/p>

目前幼兒教師的性別比例嚴(yán)重失調(diào)。男性教師在教學(xué)中，性格作風(fēng)更為陽剛、開朗，體質(zhì)技能方面也要明顯勝于女性教師，在幼兒園中也往往更受到幼兒的青睞，也給幼兒園注入新鮮的活力。因此，適當(dāng)?shù)募哟竽行杂變航處熑瞬诺囊?，給幼兒園注入新鮮的活力，也是十分有必要的。

[1]教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)[Z].2010,8.

[2]教育部.國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見[Z].2010,11.[3]許卓婭學(xué)前兒童體育[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2003.

[4]蘇斌.體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體健康狀況的影響[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009(13).

[5]羅萍.幼兒體育活動(dòng)對(duì)幼兒心智發(fā)展的影響[J].滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2011,6.

[6]王玉珠,方秋麗.從素質(zhì)教育的視角談?dòng)變后w育教育[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000(2).

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