于恩家

(鐵嶺縣高級(jí)中學(xué) 遼寧鐵嶺 112000)

淺談分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

于恩家

(鐵嶺縣高級(jí)中學(xué) 遼寧鐵嶺 112000)

隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)理念的不斷深入，高中體育課程也隨之進(jìn)行著前所未有的大跨步改革。很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，如何更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)實(shí)效性已經(jīng)成為高中籃球課程所要研究的重點(diǎn)話題。分組教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，反映出現(xiàn)代高中籃球課堂與時(shí)代的穩(wěn)步接軌，對(duì)高中籃球教學(xué)的發(fā)展有著十分重要的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：分組教學(xué) 高中籃球 方法 應(yīng)用

1 分組教學(xué)法的概念

分組教學(xué)法指的是在授課之前，根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)，進(jìn)行體能上的測(cè)試，按照個(gè)體的承受能力和運(yùn)動(dòng)技能嫻熟程度等不同的因素將學(xué)生分成不同的組別?？梢允咕哂泄餐刭|(zhì)和個(gè)性的學(xué)生組成一個(gè)小組來(lái)交流合作，互幫互助，在相互競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，從而提高教學(xué)實(shí)效性， 改善傳統(tǒng)老舊的教學(xué)思想，為現(xiàn)代教學(xué)方法的養(yǎng)成做出貢獻(xiàn)。

2 實(shí)施分組教學(xué)法的目的和意義

分組教學(xué)法旨在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神和協(xié)同合作精神，在有著共同特質(zhì)的小組中，發(fā)揮個(gè)人潛能，提高運(yùn)動(dòng)技能顯得更加容易。通過(guò)學(xué)生之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)，展現(xiàn)個(gè)人競(jìng)技水平，發(fā)展適應(yīng)能力。根據(jù)學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)技巧能力和接受能力把學(xué)生分為不同的教學(xué)小組，這就大大避免了不同層次的學(xué)生在同一個(gè)課堂接受教育的尷尬局面。較高層次的學(xué)生可以接受超前教育，加大訓(xùn)練密度和訓(xùn)練難度，使其掌握更多的知識(shí)和技能。較低層次的學(xué)生也可以根據(jù)自身的需求簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)難度，縮短運(yùn)動(dòng)時(shí)間，教師采取更加嚴(yán)格的指導(dǎo)方法督促這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉，使此類(lèi)學(xué)生達(dá)到的穩(wěn)步提高。這樣無(wú)論處于什么層次，什么狀態(tài)的學(xué)生都可以互不影響，在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。因此，分組教學(xué)法使高中籃球課程在教學(xué)實(shí)效性上得到了提高。高中籃球分組教學(xué)法可以改善傳統(tǒng)的以教師為主體的注入式教學(xué)模式，使素質(zhì)教育真正貫徹到高中籃球課堂教學(xué)中來(lái)，適應(yīng)新形勢(shì)下體育教學(xué)發(fā)展的需求。真正做到以學(xué)生為主體，使學(xué)生能夠在愉悅的課堂氛圍中完成籃球訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的不同特性將學(xué)生分為不同的組別，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更加顯示出學(xué)生的主體地位，科學(xué)的分組使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)速度都得到了不同程度的提升，更加重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生的籃球技能都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上得到顯著的提升。

3 高中籃球教學(xué)中學(xué)生的分組依據(jù)

根據(jù)學(xué)生的體能水平和技術(shù)水平將身體素質(zhì)和技巧嫻熟程度接近的學(xué)生劃分在同一個(gè)組別。這樣有利于對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，采取不同的訓(xùn)練方法，使學(xué)生各自得到相應(yīng)的提升。這樣在籃球力量訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練的時(shí)候，就可以根據(jù)學(xué)生的不同程度，提出不同的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練要求。有利于技術(shù)水平好的學(xué)生進(jìn)一步嫻熟技術(shù)，有更連貫的技術(shù)練習(xí)，也不會(huì)使技術(shù)水平相對(duì)薄弱的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理，在降低訓(xùn)練難度的基礎(chǔ)上獲得提高。

4 分組教學(xué)法對(duì)高中籃球教學(xué)的促進(jìn)作用

（1）高中籃球分組教學(xué)法改善了高中籃球教學(xué)中教師為主，學(xué)生只能被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)方法。充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，分組教學(xué)還可以使學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)，無(wú)論什么層次的學(xué)生都會(huì)有參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，避免了大多數(shù)學(xué)生都只在場(chǎng)邊看著少數(shù)技術(shù)好的學(xué)生打比賽、做示范的尷尬局面，使每一位同學(xué)都能夠參與其中，使整個(gè)籃球課堂氛圍活躍起來(lái)。學(xué)生從課堂的觀眾地位，轉(zhuǎn)向了主人地位。學(xué)習(xí)積極性也就得到了大幅度的提高。在實(shí)踐中摸索才能更加迅速的提高籃球技巧。通過(guò)分組，避免了整個(gè)班級(jí)里籃球技術(shù)好的學(xué)生與籃球技術(shù)稍微薄弱的學(xué)生之間的兩極分化。同學(xué)們通過(guò)參加籃球分組訓(xùn)練也能增強(qiáng)彼此之間的協(xié)同合作精神，培養(yǎng)了同學(xué)之間的友誼，增進(jìn)了彼此之間的感情，在學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)技巧的同時(shí)拉近了彼此之間的距離?；@球分組教學(xué)不僅僅改善了籃球課堂的死板教學(xué)局面，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有了一個(gè)明顯的促進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，有著十分重要的功效。

（2）高中籃球分組教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生籃球技能的提高?；@球課堂上，教師可以通過(guò)分組教學(xué)的方法，把整個(gè)班級(jí)的學(xué)生劃分為幾個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)，在每個(gè)團(tuán)隊(duì)分別訓(xùn)練的時(shí)候?qū)Ω鱾€(gè)組別的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這就體現(xiàn)出了原本老舊的籃球教學(xué)法所不具備的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教師的單獨(dú)指導(dǎo)單獨(dú)糾正使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自己技戰(zhàn)術(shù)水平中的不足，再在實(shí)踐中掌握改正的方法，使學(xué)生的籃球水平得到顯著的提升。手把手的教授遠(yuǎn)比教師在前面口述效果好得多。

（3）高中籃球分組教學(xué)法對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平的提高有著明顯的推動(dòng)作用。高中籃球分組教學(xué)法，將原本龐大的班級(jí)陣容劃分為多個(gè)小組進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，這樣就可以使每一位同學(xué)都有可以在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉自己的機(jī)會(huì)。戰(zhàn)術(shù)水平的提高，只有在實(shí)戰(zhàn)中才能夠得到充分的提升，因此，老套的籃球教學(xué)方法是起不到這種促進(jìn)作用的。同學(xué)各個(gè)小組中組員之間的籃球模擬對(duì)抗賽事，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中和千變?nèi)f化的賽場(chǎng)動(dòng)態(tài)中，同學(xué)們可以積累賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的戰(zhàn)術(shù)技巧，從進(jìn)攻到防守，從跑位到移動(dòng)，都得到了鍛煉和提升，隊(duì)員之間的運(yùn)球控球合作意識(shí)也得到了充分的鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)生掌握了更多的戰(zhàn)術(shù)技能，這種技能的提高，只有在反復(fù)的實(shí)踐和比賽中才能夠形成，因此，高中籃球分組教學(xué)為學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平提高貢獻(xiàn)了卓越的力量。

（4）高中籃球分組教學(xué)法使高中籃球課堂氛圍得到明顯的改善。高中籃球課堂，原本枯燥乏味，只聽(tīng)籃球教師一人在前面教授籃球知識(shí)和技能，課堂氛圍死板而呆滯，完全沒(méi)有生機(jī)活力。籃球分組教學(xué)法，大大改善了這種局面，在分組教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，師生之間的距離大大拉近，通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的手把手傳授以及同學(xué)之間的相互協(xié)作，增進(jìn)了師生之間以及同學(xué)之間的感情，使課堂氛圍更加活潑，也使學(xué)生有了主動(dòng)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的好習(xí)慣。師生之間的交流更加流暢，學(xué)習(xí)氛圍更加融洽，教學(xué)實(shí)效性也就會(huì)得到相應(yīng)的提高。

（5）高中籃球分組教學(xué)法，有利于激勵(lì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)精神和自我鍛煉能力。分組教學(xué)法的實(shí)施，使原本的靜態(tài)課堂，轉(zhuǎn)為全體同學(xué)共同參與的動(dòng)態(tài)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高。學(xué)生在課堂上品嘗到了籃球運(yùn)動(dòng)給其身體和心靈帶來(lái)的雙重愉悅。在課后的實(shí)踐過(guò)程中也就會(huì)更加的努力。學(xué)生參與到籃球鍛煉中來(lái)，并且體會(huì)到了籃球的樂(lè)趣也就會(huì)在課后的業(yè)余時(shí)間更加積極的參加籃球運(yùn)動(dòng)，提高自己的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以便能夠在今后的籃球課堂上有明顯的提升。因此，高中籃球分組教學(xué)法為培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣做出了巨大的貢獻(xiàn)，使學(xué)生形成了主動(dòng)鍛煉身體的好習(xí)慣。

（6）高中籃球分組教學(xué)法促進(jìn)了高中籃球的整體教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)分組教學(xué)，同學(xué)們可以在自我鍛煉的基礎(chǔ)上摸索籃球的動(dòng)作和技巧，滿(mǎn)足了學(xué)生的探索心理 ，有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣去完成各種籃球訓(xùn)練動(dòng)作。教師根據(jù)學(xué)生的不同層次，通過(guò)具體的講解和示范對(duì)每個(gè)不同特質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行分別的有針對(duì)性的指導(dǎo)，有利于學(xué)生對(duì)動(dòng)作和技能的理解，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的進(jìn)程，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（7）高中籃球分組教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)變得異常激烈，因此競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)也要從高中時(shí)候做起。籃球分組教學(xué)法方便采用比賽的形式，使每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到比賽當(dāng)中，在籃球比賽的過(guò)程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)得到相對(duì)的提升。使學(xué)生從小就能夠體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)酷性，只有加倍的努力，才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。這對(duì)學(xué)生完美性格的養(yǎng)成有著積極的作用。競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)全面立體的高素質(zhì)人才是不可缺少的一課。

5 結(jié)語(yǔ)

綜合以上，高中籃球分組教學(xué)法，對(duì)高中籃球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高有著極其顯著的促進(jìn)作用。高中籃球分組教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行籃球鍛煉。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，在對(duì)戰(zhàn)中不斷的完善自己的籃球技能，做到了在課堂上教與學(xué)的完美結(jié)合，形成了以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體的和諧教學(xué)氛圍，克服了教師滿(mǎn)堂灌，只注重教學(xué)大綱，不注重結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的老舊思想。對(duì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)的提升有著積極的推動(dòng)作用。作為一名高中籃球教師，一定要深刻認(rèn)識(shí)到高中籃球分組教學(xué)的重要性，掌握分組教學(xué)的要點(diǎn)，抓住籃球分組教學(xué)的重點(diǎn)，使高中籃球分組教學(xué)得到充分的運(yùn)用。

[1]杜小均.國(guó)外籃球科研發(fā)展特點(diǎn)及對(duì)進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)籃球科學(xué)探討[J].籃球雜志,2011(2).

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2095-2813(2012)12(b)-0072-02