余可君

摘 要：高校是培養(yǎng)人才的基地，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。“教育要全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類人才培養(yǎng)的需要”就必須把文化素質(zhì)教育的思想和理念擺在突出重要的位置，不斷創(chuàng)新和發(fā)展文化素質(zhì)教育的有效平臺(tái)。文章從民辦高校特定的辦學(xué)條件出發(fā)，分析了民辦高校推行文化素質(zhì)教育的實(shí)際困難和特定環(huán)境，通過(guò)實(shí)踐探索總結(jié)出民辦高校實(shí)施文化素質(zhì)教育的一條有效途徑和基本模式。

關(guān)鍵詞：民辦高校；文化素質(zhì)教育； 第二課堂活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）21-0169-02

當(dāng)前，我國(guó)民辦高校的教育在辦學(xué)理念和人才的培養(yǎng)方面大都突出和強(qiáng)調(diào)實(shí)用型、應(yīng)用型和職業(yè)型的特點(diǎn)，這就對(duì)在新的形勢(shì)下高校培養(yǎng)和造就21世紀(jì)的高素質(zhì)人才，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，提出了更高、更新的要求。

一、民辦高校實(shí)施文化素質(zhì)教育的重要性與實(shí)際困難

民辦高校是高等教育大眾化的產(chǎn)物和重要力量，在為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型和職業(yè)技能型人才方面發(fā)揮著重要的作用。而文化素質(zhì)教育則是時(shí)代發(fā)展的要求，是建立和完善中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的時(shí)代選擇。加強(qiáng)文化素質(zhì)的教育體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，也是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的需要。當(dāng)前素質(zhì)教育的重要性已普遍被人們認(rèn)同，然而在民辦高校的教育中要真正做到廣泛普及，切實(shí)推行和深地開(kāi)展，在實(shí)際工作中還存在較大的困難。這與民辦高校受辦學(xué)體制和客觀辦學(xué)條件等方面的限制有著直接的關(guān)系。

1.民辦高校文化素質(zhì)教育的推行受辦學(xué)基礎(chǔ)和條件限制，在基本設(shè)施和學(xué)科設(shè)置方面不夠完善，與公辦高校相比還存在較大的差距。由于民辦高校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依靠自籌和社會(huì)籌集資金，這給學(xué)校的初期辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入帶來(lái)諸多限制和困難。各項(xiàng)教育體制和設(shè)備條件的不完善，導(dǎo)致文化素質(zhì)教育的開(kāi)展和推廣受到限制。

2.我國(guó)的民辦高校起步較晚，大都成立的時(shí)間較短，學(xué)校的文化素質(zhì)教育體系還沒(méi)有建立，校園文化氛圍缺乏時(shí)間的積累和歷史的積淀，這也是文化素質(zhì)教育開(kāi)展所要面臨的重要難題。

3.民辦高校學(xué)科專業(yè)的設(shè)置以實(shí)用性、應(yīng)用型、職業(yè)型為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)與市場(chǎng)的接軌，較忽視人文基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)。學(xué)校文化素質(zhì)教育課程的開(kāi)設(shè)滿足不了高校人文素質(zhì)教育的需求，師資力量匱乏，素質(zhì)教育的實(shí)施缺乏第一課堂的教育平臺(tái)。

從以上情形不難看出，民辦高校文化素質(zhì)教育的推進(jìn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是教育改革中的一項(xiàng)大難題。2004年以來(lái)國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的實(shí)施意見(jiàn)，這對(duì)促進(jìn)高校大學(xué)生的思想政治工作，尤其是對(duì)于民辦高等院校的學(xué)生思想政治教育工作條件的改善起到了催化劑的作用。

二、以學(xué)生第二課堂活動(dòng)為載體搭建文化素質(zhì)教育綜合平臺(tái)的實(shí)施途徑

學(xué)生第二課堂活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，也是校園文化建設(shè)的前沿陣地，它具有豐富性、靈活性、趣味性和多樣化的特點(diǎn)，在文化育人、活動(dòng)育人方面發(fā)揮著重要的作用，也是高校開(kāi)展思想教育和精神文明建設(shè)的主要陣地。應(yīng)充分利用和發(fā)掘第二課堂活動(dòng)的特殊功能，推動(dòng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的開(kāi)展，我院積極發(fā)掘教育的新途徑和開(kāi)辟新思路，主動(dòng)用社會(huì)主義的核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化的健康發(fā)展。努力營(yíng)造多元化、健康、積極向上的文化氛圍，通過(guò)組織開(kāi)展各種校園第二課堂活動(dòng)為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)搭建有效的平臺(tái)。促進(jìn)學(xué)院學(xué)生整體文化素質(zhì)水平的提高。

（一）以科學(xué)統(tǒng)籌，規(guī)范管理，加強(qiáng)引導(dǎo)，作為校園第二課堂活動(dòng)的指導(dǎo)方針，以體現(xiàn)科學(xué)性、人文性、協(xié)調(diào)性、實(shí)踐性、公益性、自律性、先導(dǎo)性為活動(dòng)組織開(kāi)展的原則。通過(guò)系列活動(dòng)的舉辦培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和良好的身心素質(zhì)及高尚的道德情操，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

1.以學(xué)術(shù)科技活動(dòng)為載體，通過(guò)學(xué)術(shù)講座、交流活動(dòng)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神、學(xué)術(shù)品格的形成及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我院每年圍繞各專業(yè)學(xué)科內(nèi)容集中舉辦學(xué)術(shù)科技節(jié)，通過(guò)各專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和學(xué)術(shù)知識(shí)講座營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成尊重知識(shí)、尊重科學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。

2.以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)為載體，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)劃。通過(guò)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、精英策劃大賽、職業(yè)營(yíng)銷競(jìng)賽和模擬商業(yè)街等活動(dòng)的舉辦引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提升。

3.以文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)為載體，促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)水平的提高。文學(xué)與藝術(shù)是人類精神文明的寶貴財(cái)富，能對(duì)人的思想和情操產(chǎn)生潛移默化的影響。要提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)水平不能不強(qiáng)調(diào)人文藝術(shù)教育的特殊作用，它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容也是關(guān)鍵。我院第二課堂積極開(kāi)展經(jīng)典閱讀、文學(xué)創(chuàng)作大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等人文性與藝術(shù)性相結(jié)合，欣賞性與體驗(yàn)性相交融的系列活動(dòng)，通過(guò)潛移默化滲透人文思想和藝術(shù)思想，從而達(dá)到凈化心靈、陶冶品格、提升大學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和審美鑒賞水平的目的。

4.以身體素質(zhì)鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品格。通過(guò)冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種球類競(jìng)賽系列活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。

5.以公益、志愿服務(wù)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)的提升。以青年志愿者協(xié)會(huì)和勤工助學(xué)服務(wù)小站等組織機(jī)構(gòu)為支點(diǎn)，積極組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、下鄉(xiāng)扶貧、志愿服務(wù)等公益活動(dòng)，建立對(duì)口的社會(huì)實(shí)踐基地，通過(guò)無(wú)償獻(xiàn)血、三下鄉(xiāng)、法制宣傳、募捐濟(jì)困、無(wú)償服務(wù)等活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、通達(dá)人情、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉毅力，提高思想的境界。

6.以心理健康教育和勵(lì)志活動(dòng)為載體，構(gòu)筑學(xué)生心理健康的溫馨家園，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和人格健全。以心理健康協(xié)會(huì)、自強(qiáng)社、勵(lì)志成功者協(xié)會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)，通過(guò)心理健康系列講座、心理健康知識(shí)普及、團(tuán)體咨詢活動(dòng)、自強(qiáng)勵(lì)志活動(dòng)的開(kāi)展構(gòu)筑大學(xué)生心理素質(zhì)教育的第二條防線，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）以學(xué)生組織社團(tuán)的日常工作開(kāi)展和活動(dòng)策劃為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生干部的自律意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生組織的自我管理、自我教育、自我服務(wù)功能，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。

學(xué)生組織是學(xué)生工作的得力助手和高校教育管理工作的直接參與對(duì)象，是學(xué)生干部培養(yǎng)的主要陣地，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮著橋梁的作用。提高學(xué)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生組織的直接參與和積極配合。在第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展中，學(xué)生組織是主力軍和先鋒隊(duì)，學(xué)生干部則在第二課堂活動(dòng)中扮演了策劃者、實(shí)施者和參與者的多重身份，既是活動(dòng)的實(shí)施主體也是活動(dòng)的直接受益對(duì)象，要充分利用第二課堂活動(dòng)的平臺(tái)就必須發(fā)揮學(xué)生組織和學(xué)生干部的橋梁作用，使之成為第二課堂活動(dòng)的推動(dòng)力。

1.以團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織為主導(dǎo)，以系部、班級(jí)、團(tuán)支部為主體，廣泛開(kāi)展實(shí)施文化素質(zhì)教育的第二課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生干部的自我教育、管理和服務(wù)意識(shí)。以日常工作開(kāi)展和各項(xiàng)活動(dòng)的組織策劃為依托，提升學(xué)生干部的組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)學(xué)生干部作用的發(fā)揮為學(xué)校實(shí)施人文素質(zhì)教育搭建有效的活動(dòng)平臺(tái)，使教育方針得到全面的、分層級(jí)的貫徹與落實(shí)。

2.以學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為支點(diǎn)，通過(guò)藝術(shù)團(tuán)的常規(guī)訓(xùn)練和演出活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，推進(jìn)高校文化素質(zhì)教育的廣泛普及，引領(lǐng)校園文化的健康發(fā)展。學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為文化素質(zhì)教育的實(shí)踐基地，它不僅為學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高和發(fā)展提供了平臺(tái)，也為整個(gè)學(xué)校整體素質(zhì)教育的推動(dòng)起到了關(guān)鍵性的作用，是高校展示素質(zhì)教育成果的窗口，也是高校文化潮流的引領(lǐng)者。

3.以社團(tuán)活動(dòng)為載體構(gòu)建文化素質(zhì)教育的綜合實(shí)踐平臺(tái)。社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)中最活躍的力量，它在搭建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)社團(tuán)成員自身的社會(huì)化進(jìn)程方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用，是高校構(gòu)建專業(yè)學(xué)科實(shí)踐與社會(huì)創(chuàng)新服務(wù)的重要基地。

2005年1月13日,教育部、團(tuán)中央下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》指出:“在新形勢(shì)下,各地各高校要從加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作。”由此可見(jiàn)社團(tuán)工作對(duì)于高校素質(zhì)教育推進(jìn)的重要性。充分發(fā)揮社團(tuán)工作的靈活性和多樣性，調(diào)動(dòng)社團(tuán)工作的活力與激發(fā)社團(tuán)的創(chuàng)新能力對(duì)促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的提高具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生社團(tuán)不僅給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更多的是給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)組織開(kāi)展中，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化和完善，視野得到拓展，協(xié)調(diào)、組織能力也得到了鍛煉，實(shí)際工作能力得到提升。

三、民辦高校推進(jìn)文化素質(zhì)教育工作的舉措及建議

民辦高校文化素質(zhì)教育開(kāi)展的實(shí)施平臺(tái)相對(duì)薄弱，缺乏教育體制和課程體系的支撐，要使文化素質(zhì)教育工作落到實(shí)處，凸顯一定成效，除了需要克服體制和條件方面的限制，更需要解放思想，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，要善于抓住民辦高校體制的靈活性與學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)掘潛在有利因素，調(diào)動(dòng)工作積極性，大膽靈活地開(kāi)展工作。

1.抓住民辦高校的辦學(xué)特點(diǎn)，圍繞辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件與管理體制科學(xué)制定實(shí)施文化素質(zhì)教育的方針和辦法。

2.提高對(duì)加強(qiáng)文化素質(zhì)教育工作的思想認(rèn)識(shí)，形成全員重視和積極配合的工作局面，提高教師的文化素養(yǎng)水平，營(yíng)造開(kāi)展文化素質(zhì)教育的有利氛圍。

3.加大對(duì)開(kāi)展文化素質(zhì)教育工作設(shè)備、設(shè)施及經(jīng)費(fèi)方面的投入，為文化素質(zhì)教育的開(kāi)展創(chuàng)建提供有利的工作條件及必要的經(jīng)費(fèi)支持。提升校園文化環(huán)境的品位，擴(kuò)展學(xué)生活動(dòng)中心、文化素質(zhì)教育功能等場(chǎng)所的建設(shè)，保證文化素質(zhì)教育講座及活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

4.加強(qiáng)第一課堂文化素質(zhì)教育的滲透，推進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，促進(jìn)第一課堂與第二課堂的有效融合。

5.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我教育能力，進(jìn)一步促使學(xué)生文化素質(zhì)的自覺(jué)內(nèi)化。

6.以點(diǎn)帶面輻射式地推行素質(zhì)教育。文化素質(zhì)教育的開(kāi)展不是一蹴而就的，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式逐項(xiàng)、逐級(jí)、逐層進(jìn)行輻射推廣。

參考文獻(xiàn)：

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