王茂梅

【摘 要】音樂欣賞是音樂教育的組成部分，音樂欣賞也是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、審美音樂能力，為學(xué)生終身喜愛音樂、審美音樂打下良好的基礎(chǔ)，而這一基礎(chǔ)又將為培養(yǎng)學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人起著不可忽視的作用。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞 音樂欣賞能力 音樂教育

都說書籍是人類的精神食糧，那么音樂就是耳朵的食糧，激動時，它使你感到溫馨；焦躁時，它使你安詳；苦悶時，它使你豁達開朗；悲傷時，它使你振作。馬克思曾經(jīng)說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義”。這就有力地說明了學(xué)生如果缺乏必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能被學(xué)生所接受，音樂本身也會黯然失色。作為一名中學(xué)音樂老師，要全面完成音樂教學(xué)任務(wù)，不能不重視音樂欣賞這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高鑒賞能力，豐富學(xué)生思想感情、陶冶情操的重要途徑和手段。因此在音樂教學(xué)中，不僅要教會學(xué)生音樂理論知識，歌唱的基本技巧，還要在培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力上下工夫。

通過十多年的教學(xué)實踐，我想培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生的樂感

音樂學(xué)習(xí)中的樂感問題，是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的大問題，音樂老師應(yīng)該有意識有目的地將學(xué)生引進音樂的大門，逐步提高學(xué)生自身的音樂修養(yǎng)。

1. 注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，節(jié)奏相對來說比視唱要好掌握，老師要經(jīng)常對學(xué)生進行由淺入深，循序漸進的訓(xùn)練，要掌握音樂中常用的節(jié)奏型，使學(xué)生能夠按照節(jié)拍，準(zhǔn)確地分辨出各種節(jié)奏型，并對各種節(jié)奏型進行節(jié)拍的由淺入深的反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握常用的節(jié)奏型。

2. 對于所聽的旋律要有音樂的整體感，要明白旋律中的音不是孤立的，音與音之間是聯(lián)系的，學(xué)生不僅要學(xué)會聽還要學(xué)會唱，可根據(jù)所聽旋律來進行模唱，這樣的話，通過節(jié)奏和旋律的循序漸進的訓(xùn)練，能夠更好促進和培養(yǎng)學(xué)生的樂感，有了好的樂感，學(xué)生才會有興趣的更好的去欣賞音樂作品。

二、多聽各種各樣的音樂作品

音樂是一種聲音的藝術(shù)，它主要是依靠音的高低長短強弱和音色的對比，變化有規(guī)律地組織起來而形成的音樂形象，并通過器官來感受的一種藝術(shù)。通過大量的去聆聽各種音樂作品，在大腦中樹立一個審美標(biāo)準(zhǔn)和分辨優(yōu)劣的能力，這就勢必要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，要用心的去體會、發(fā)展與建立內(nèi)心聽覺，在不知不覺中提高了音樂興趣。在聆聽的同時，老師要不斷地加強引導(dǎo)，另外再附加一些現(xiàn)代流行的音樂，有助于學(xué)生對音樂作品的理解與掌握，還能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，這樣才能讓學(xué)生更好地去欣賞音樂作品。

三、對比教學(xué)，靈活多變地設(shè)計不同的課型

將題材、演唱（奏）形式及作品曲式與題材等有明顯的相同點的作品，安排在一起進行教學(xué)，這樣的話就能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受領(lǐng)會不同音樂作品所表達的不同思想感情。能夠更加深入地去理解音樂，并能在音樂欣賞的過程中找到并發(fā)現(xiàn)音樂表現(xiàn)的規(guī)律。例：如以“贊美偉大的祖國”這一中心為主題的欣賞課，就可將如《我愛你中國》《祖國你好》交響樂《紅旗頌》二胡協(xié)奏曲《長城隨想》等相同題材，不同表演形式的音樂、器樂作品集中組合起來進行教學(xué)。這樣就能使學(xué)生從不同的表演形式但表現(xiàn)同一主題的音樂作品中，去集中體會、理解作曲家們是怎樣運用不同的音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂主題的，這樣的形式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能起到更好的教學(xué)效果。

四、音樂教學(xué)時充分調(diào)動學(xué)生的想象、聯(lián)想能力

每個人對音樂的理解都有深有淺，不可能完全相同。在音樂欣賞中，學(xué)生必然會產(chǎn)生相關(guān)事物的想象和聯(lián)想，這也符合人的正常心理過程。因此音樂老師在給學(xué)生教授音樂欣賞課時，一定要讓學(xué)生結(jié)合自己的年齡、知識水平、人生經(jīng)歷、審美經(jīng)驗去展開豐富的聯(lián)想和想象。另外想象力的增強，思維的活躍，也會大大提高學(xué)生欣賞音樂的能力。例如：在聽《黃河船夫曲》時學(xué)生會被其粗獷、雄渾的氣質(zhì)所感染，很容易就會聯(lián)想到中華民族那勤勞、堅強、不屈的性格，在聽鋼琴曲獨奏《牧童短笛》時老師要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想一幅美輪美奐的生活美景；江南春色，小橋流水，青青草地，牧童橫坐牛背，手拿短笛信口吹奏，怡然自得，這種人民所熟悉的情景，其實正是作品所要塑造的音樂形象。

五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重視覺聽相結(jié)合

教師可根據(jù)教學(xué)需要，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過視、聽等多種途徑積極參與教學(xué)過程中來，這也是一種非常有效的教學(xué)方法，如果“聽”是引導(dǎo)學(xué)生對音樂形象的初步聯(lián)想，那么鮮艷色彩生動的圖像，則能為學(xué)生提供一種深化聲音、文字、圖像、動畫相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境。這樣學(xué)生就會注重音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系，開闊了音樂視野，理解了多元文化。運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更好地為音樂欣賞服務(wù)，就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、喜歡音樂欣賞的積極性，從而更好地培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。

總之，音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，欣賞音樂的能力起著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，并能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動地投入到欣賞活動中去。讓學(xué)生在音樂欣賞中得到全面發(fā)展，最大限度地挖掘與發(fā)揮音樂欣賞的功能，這樣能提高學(xué)生的創(chuàng)造性、聯(lián)動性、多面性、跨越性能力，并使學(xué)生的人格得到升華，更好地實現(xiàn)學(xué)生的自我完善，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此才能真正地體現(xiàn)出我們音樂教師的職責(zé)，為培養(yǎng)學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人做出自己應(yīng)盡的一份力量。