張群英

摘要合作學(xué)習(xí)形式活潑多樣，有利于指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)揮個人及同學(xué)間的互助性，從而有效的掌握英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。文章分析了小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的作用及合作學(xué)習(xí)在英語課堂上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞英語；合作學(xué)習(xí)；作用；應(yīng)用

一、小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的作用

小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)是在英語課堂教學(xué)中，教師將學(xué)生分成若干小組，各個小組根據(jù)教師所提供的合作任務(wù)，通過思考-交流-探討-展示等過程而獲得的研究成果。合作學(xué)習(xí)主要強調(diào)小組成績，重視小組成員間相互交流、探討的過程，從而獲得的知識經(jīng)驗。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方式既是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，同時也會極大提高教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中具有一定的意義：

1.合作學(xué)習(xí)是時代教育發(fā)展的需要

新課程改革倡導(dǎo)開展小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這是時代的需要，也是教育的需要。當(dāng)今社會，獨生子女家庭的比例逐日增多。獨生子女們在家人的寵愛之下，更是“目中無人”，甚至是自私、自愛。而合作學(xué)習(xí)恰恰能彌補這一點，它需要小組成員的通力合作，再也不是一個人的天下。因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中是必要的，是社會發(fā)展的需要，更是時代的呼喚。

2.合作學(xué)習(xí)是個人社會交往的需要

合作學(xué)習(xí)對于個人在社會交往中也有重要的作用。在社會之中，我們都要與別人進行溝通、進行交流。合作學(xué)習(xí)正可以通過這種活動來增進學(xué)生與他人之間的合作交流。合作學(xué)習(xí)是通過小組之間進行討論、研究、統(tǒng)一、最后得出結(jié)論的過程。在實際生活之中，人與人合作交往的融洽性可以通過合作學(xué)習(xí)有效地表現(xiàn)出來。合作學(xué)習(xí)在實際的課堂應(yīng)用中，大多會形成小組，進行小組間的交流?？烧嬲暮献鹘涣鞑粌H僅如此，還可以同其他組進行組間的交流，也可以同其他組的成員進行溝通、互助，其本質(zhì)不在于競爭，而在于資源共享，可以在大家的努力下，共同的思考問題，尋找解決問題的最佳方式。所以，合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的效率、發(fā)展學(xué)生的智力、開闊自己的視野、增進學(xué)生們的交流情感。更重要的是在合作交流的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感和與人交往的能力。

3.合作學(xué)習(xí)能取長補短，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果

合作學(xué)習(xí)大多采用組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則。這樣的分組方式可以根據(jù)學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力、興趣特點、個人心理、家庭背景、性別等使學(xué)生取長補短。使學(xué)生們的優(yōu)勢得以發(fā)揮的同時，又能看到自己的不足。通過小組成員的共同努力，可以使自己的不足之處得以改進。在整個活動進程之中，小組內(nèi)的每個成員都有明確的分工，并對其負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。合作學(xué)習(xí)在課堂中起到了非常積極的作用。學(xué)生們根據(jù)不同的分工與責(zé)任，在一起積極地合作，都得到了發(fā)展與提高。

4.合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

合作學(xué)習(xí)是和小組成員一起交流、探討的過程，這期間學(xué)生們通過不斷的思考、探討，碰撞出思想的火花，使他們求知欲更加強烈，思維更加開闊，創(chuàng)新意識也逐漸的萌生。因此，合作學(xué)習(xí)會有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是必要的。合作學(xué)習(xí)既是時代的需要，又是取長補短，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的需要。因此，教師們要在實際英語課堂教學(xué)中，合理、恰當(dāng)?shù)倪\用這一學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、 小組合作學(xué)習(xí)英語課堂上的應(yīng)用

1.合作學(xué)習(xí)在英語課堂中的教學(xué)過程

（1）合作學(xué)習(xí)的開始環(huán)節(jié)。合作學(xué)習(xí)的開始環(huán)節(jié)是應(yīng)該確定適宜的合作內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點精心選擇適合學(xué)生進行合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般說來，教師首先要認(rèn)真鉆研教材，把握課文知識要點，使自己設(shè)計的問題難易適中，可操作性強。有時一些沒有經(jīng)驗的教師會把一些沒有思維容量的問題充斥其中，致使學(xué)生毫不費力的就找到了答案，根本沒有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的真正目的?？傊?，教師應(yīng)設(shè)計一些對學(xué)生的思維發(fā)展有幫助，有價值的問題。

（2）合作學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。其次是小組合作學(xué)習(xí)的組織與討論。合作小組的規(guī)模應(yīng)盡量小，一般2-6 人為宜。小組成員應(yīng)具有異質(zhì)性和互補性。教師在組建合作學(xué)習(xí)小組時，要堅持合作學(xué)習(xí)的分組原則——組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為小組內(nèi)部成員互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。

這里列舉一個操作框架：

①設(shè)計小組具有特色的隊名。

②確定小組學(xué)習(xí)的共同目標(biāo)。

③角色分配，使每個成員的角色互補或相關(guān)。

④分配個人責(zé)任，使每個小組成員所負(fù)責(zé)的任務(wù)成為其他成員完成相應(yīng)任務(wù)的基礎(chǔ)。

⑤共享資源，使每個成員只擁有完成小組任務(wù)的一部分資源或只有一項共同使用的資源。

⑥建立互相制約的獎勵系統(tǒng)等。

在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員的關(guān)系是緊密相連的，任何人的失敗都會對小組成員產(chǎn)生一定影響，只有所有人都獲得成功，小組才算成功。只有這樣，一種積極的互賴關(guān)系才算被建立起來。因此，在合作學(xué)習(xí)中個人責(zé)任是不可或缺的。為了達(dá)到成功的目標(biāo)，小組的每個成員都擔(dān)負(fù)著不同責(zé)任，這樣小組中的每個人都會有自己需要負(fù)責(zé)的任務(wù)，不會因分工不明確而延誤合作的進程。

⑦合作學(xué)習(xí)的評價。小組的合作學(xué)習(xí)最后一定會有結(jié)果，因此教師要給學(xué)生提供展示成果的機會。在實際的課堂之中，教師會根據(jù)時間及課程設(shè)計，制定一個或幾個發(fā)言人把成果對大家進行展示。學(xué)生的成果得到了展示的同時，學(xué)生也獲得了成就感。

合作學(xué)習(xí)注重對團體成績的評價，因此在合作過程中，小組之間的競爭會促進小組內(nèi)部的合作，各個小組成員會盡自己的最大努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使小組成績發(fā)揮到最好。所以教師在合作學(xué)習(xí)時，及時的給予相應(yīng)的評價，這樣更會促進學(xué)生們的發(fā)展。

同時，小組自評也應(yīng)進行，小組成員的互相評價會使小組成員改進不足，發(fā)揚優(yōu)點。將小組成員的優(yōu)勢集中到一起，更有利于小組的合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的發(fā)展。評價的主要目的是對學(xué)生的合作及學(xué)習(xí)情況做以檢測。

三、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的事項

由于某些學(xué)生所具有的特殊性，其自控能力、自主學(xué)習(xí)、自主管理的能力相對來說比較欠缺，因此作為小組合作學(xué)習(xí)的組織者和引領(lǐng)者的教師，其主導(dǎo)地位和作用是不容忽視的。首先，教師要科學(xué)地分配小組成員。在確定好小組長之后，小組人員應(yīng)相對固定。應(yīng)充分發(fā)揮小組長在小組成員中交流、討論、朗讀等組織管理作用；劃分小組要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、智力、語言能力等方面的差異性，注意調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，為他們運用語言表達(dá)自我提供和創(chuàng)造機會，從而形成小組成員之間的凝聚力，促進小組成員的共同進步，提高小組整體英語水平。其次，要創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。在小組討論中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)困生勇于陳述自已的觀點，敢于發(fā)表自己的見解，善于傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，通過生生合作、生生評價、生生互助等相互交流和合作學(xué)習(xí)等形式，達(dá)到共同提高英語交際能力的目的。最后，在小組討論結(jié)束后，教師要及時歸納，并及時引導(dǎo)學(xué)生進行有效的反思，幫助學(xué)生整理和內(nèi)化語言知識，在實踐中逐步完善和鞏固所學(xué)知識。只有這樣，學(xué)生對學(xué)好英語總是充滿信心和抱有興趣，其自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力才能最大限度的發(fā)揮，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，給學(xué)生們提供了良好的交流合作機會，同時也有效的提高了學(xué)生的興趣和能力。筆者在任教多年來，深深地感覺到了合作學(xué)習(xí)對于課堂教學(xué)的重要意義。合作學(xué)習(xí)本著一種先進的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略，把學(xué)生提高到了一種教與學(xué)相互融入的地位上。在 21 世紀(jì)，合作學(xué)習(xí)的方法對于推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神起到了重要的作用。在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明白怎樣學(xué)，學(xué)什么是至關(guān)重要的。合作學(xué)習(xí)能讓我們與時具進并且在英語教學(xué)中受益頗多。

參考文獻：

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