韋玉

摘要英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲中的“引子”，戲劇中的“序幕”，起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計的導(dǎo)入，它既能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，又能促成學(xué)生的情緒高漲，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。所以，導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系到一節(jié)課的成功與否。

關(guān)鍵詞課堂導(dǎo)入；英語新課；激起興趣；提高效率

一堂課如同一首優(yōu)美的散文，開頭漂亮，引人入勝；一堂課恰似一支動人的樂曲，開頭就要定好基調(diào)，扣人心弦……可見，一堂課的好壞，導(dǎo)入起著很關(guān)鍵的作用。導(dǎo)入，就是在講授新課之前，教師本著一定的“三維”目標(biāo)，根據(jù)教材具體特點，精心設(shè)計一小段（三至五分鐘）與課文內(nèi)容相關(guān)的導(dǎo)入，以引起學(xué)生注意，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思維活動呈現(xiàn)出積極的狀態(tài)，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，因而收到良好的教學(xué)效果。在新課標(biāo)的要求下，教師應(yīng)掌握一定的導(dǎo)入技能，能根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)知水平、背景知識、精心選擇和設(shè)計教學(xué)活動開展的“切入點”，導(dǎo)入新課。

一、何為導(dǎo)入技能

導(dǎo)入技能是教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時，運用建立教學(xué)情境的方式，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機(jī)和建立知識間聯(lián)系的一種教學(xué)行為。導(dǎo)入技能廣泛地應(yīng)用于開設(shè)新學(xué)科，進(jìn)入新單元、新段落和一節(jié)課的開始。

課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，是整個課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，其重要意義不可忽視。著名教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住”。好的導(dǎo)入如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。導(dǎo)入新課是整節(jié)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，為師生即將進(jìn)行的思維活動做好心理準(zhǔn)備，為整節(jié)課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

二、新課導(dǎo)入要遵循的原則

1.符合教學(xué)的目的性和必要性，符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性

課堂教學(xué)導(dǎo)入，一定要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計導(dǎo)語，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要硬加上去，不要使導(dǎo)語游離于教學(xué)內(nèi)容之外。并且導(dǎo)語的設(shè)計要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，對于教學(xué)內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)也是一個有機(jī)組成部分。

2.從學(xué)生的實際出發(fā)，從課型的需要入手

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)。因而導(dǎo)語的設(shè)計要從學(xué)生的實際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性格特征。同時導(dǎo)語的設(shè)計要因課型的不同而不同。新授課要注意溫故知新、架橋鋪路；講授課要注意前后照應(yīng)，承上啟下；復(fù)習(xí)課要注意分析比較，歸納總結(jié)。

3.導(dǎo)語要短小精悍

導(dǎo)語的設(shè)計要短小精悍，一般兩三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，時間過長就會喧賓奪主。

4.形式要多種多樣

導(dǎo)入的方式很多，設(shè)計導(dǎo)語時要注意配合，交叉運用。不能每一堂課都用一種模式的導(dǎo)語，否則就起不到激發(fā)學(xué)生興趣、引人入勝的作用。

三、通過教學(xué)實踐，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，和不同的體裁、題材，筆者在教學(xué)實踐中, 經(jīng)常運用的英語課堂導(dǎo)入方法有如下幾種

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

語言是交流的工具。生活實際中，對話往往隨著事件的發(fā)展而展開。情境是對話的土壤，在情境中，對話自然生成。

2.自由談話導(dǎo)入法

自由談話導(dǎo)入法是指在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個和多個話題，使用英語“自由”交談。這樣的導(dǎo)入活動自然而流暢通過師生之間的真實交流，既提高了學(xué)生原有的知識技能，又為新知識技能發(fā)展做好了鋪墊。針對學(xué)生的英語實際程度，為了使學(xué)生能堅持每天說英語并進(jìn)一步提高口語的能力，每天安排同桌兩個同學(xué)進(jìn)行3分鐘的自由交談。內(nèi)容可以涉及到日期、天氣、學(xué)生的日?；顒?、新聞或?qū)W生感興趣的話題。我利用學(xué)生的好表演、盼成功、易滿足等特點進(jìn)行自由談話，既可寓德于教，又可寓教于樂，同時又可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.直觀導(dǎo)入法

用這種方法進(jìn)行導(dǎo)入，可以省時、真實有效、充分地為學(xué)生提供理解，掌握所必須的感性經(jīng)驗。在平日教學(xué)中，我經(jīng)常用圖片、簡筆畫、投影儀、實物、圖表等直觀教具創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行導(dǎo)入。

4.利用多媒體導(dǎo)入法

多媒體可以為學(xué)生提供趣味橫生、賞心悅目的有聲語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生視聽結(jié)合，增大課堂信息量的輸入，并為學(xué)生有足夠信息量的輸出做好鋪墊，有助于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為廣大教師樂于采用的教學(xué)手段。新目標(biāo)英語教材中很多話題都聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實際，富有時代氣息，體現(xiàn)時代精神。教師在導(dǎo)入新課時要善做有心人，多準(zhǔn)備相關(guān)的動畫片，卡通片，科教片、廣告片、MV等等通過多媒體播放給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在有聲的語言、多彩的畫片中不知不覺地調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情，為課堂教學(xué)的順利實施做好鋪墊?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法。”新課的導(dǎo)入猶如發(fā)動機(jī)，直接影響著整臺機(jī)器的正常有效運轉(zhuǎn)，它既是一門藝術(shù)，也是一種創(chuàng)作。每位教師可以根據(jù)自己的特長精心導(dǎo)入，以期達(dá)到拓寬學(xué)生思路、陶冶學(xué)生審美感受、激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率之目的。

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