霍光

摘要 文章論述了計算機繼續(xù)教育的三個層次：計算機專業(yè)人員、非計算機的科技骨干、除上以外的具有大、中專以上文化水平的人，論述了我目計算機的現(xiàn)狀和對策以及針對上述情況應(yīng)當(dāng)如何組織計算機繼續(xù)教育教材的辦法。

關(guān)鍵詞 計算機專業(yè)；繼續(xù)教育；現(xiàn)狀；對策

一、引言

計算機科學(xué)和技術(shù)的迅猛發(fā)展，強有力地推動了全世界經(jīng)濟和社會的飛速進步，它不但極大地提高了各行各業(yè)的工作效率和質(zhì)量，而且正在急劇地改變著人們的工作方式和生活方式。因此，當(dāng)今很多國家將大量的人力，物力和財力投向計算機的科學(xué)研究，技術(shù)開發(fā)，普及教育及推廣應(yīng)用，以爭奪這個對政活、軍事、經(jīng)濟、文化以至整個社會發(fā)展都具有決定意義的“制高點”。

在這一新形勢面前．越來越多的人認識到把計算機做為高科技工具改進本職工作的重要 性，因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)計算機知識的技能的強烈需求。這一需求推著計算機繼續(xù)教育高潮的到束。

二、計算機繼續(xù)教育的三個層次

根據(jù)我國國情舒析，計算機的繼續(xù)教育可分為三個層次：第一個層次星對計算機專業(yè)人員的繼續(xù)教育。這部分人員雖然在大學(xué)里學(xué)過有關(guān)計算機的專業(yè)知識，但是計算機科技突飛猛進的發(fā)展 使他們的知識陳舊速度加快，他們感到只有不斷更新知識才能不落后于時代。因此對他們進行計算機新知識的繼續(xù)教育就成為必要。 第二個層次是對計算機專業(yè)外的業(yè)務(wù)骨干的繼續(xù)教育。 這部分人員受過中、高等教育，目前大部分是中緞以上職稱，多年從事于某一專業(yè)方向的科研、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等工作，是各行業(yè)的骨干。他們雖然有較高的文化水平，豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗，但對計算機這一新型工具還知之不多或不能得心應(yīng)手地運用，使其成為自己工作的 “助推器”。如果這部分人真正學(xué)會了把計算機與本專業(yè)的工作相結(jié)合，將會在我國各個領(lǐng)域 產(chǎn)生巨大的效益。使汁算機科學(xué)技術(shù)真正轉(zhuǎn)化為強大生產(chǎn)力。所以讓這部分八用好計算機是 繼續(xù)教育的重要使命。第三個層次是對第一、二層次之外的具有大，中專以上文化水平人員的繼續(xù)教育。 計算機作為先進科學(xué)技術(shù)中最活躍的代表，已經(jīng)滲透到社會文化生活和各個方面。深入到教育，妮樂等領(lǐng)域，進入了尋常百姓家。汁算機的普遍應(yīng)用逐漸形成一種計算機文化。變革著人們的觀念，促進著我國現(xiàn)代他的進程。因此，對這部分人員進行計算機繼續(xù)教育將有助于他們感受到時代的脈搏，認識到科技的威力，樹立改革創(chuàng)新的意識，提高適應(yīng)現(xiàn)代化的能力。這將成為中華騰飛的社會基礎(chǔ)。

三、計算機的現(xiàn)狀和對策

我們的現(xiàn)狀是：雖然計算機硬件不斷更新、軟件版本不斷升級、人機界面越來越友好、家用電腦的價格越來越便宜……但計算機的人均占有率并不高，應(yīng)用還夠廣泛。雖然公家購置計算機的數(shù)量不斷增加，有些單位雖然已經(jīng)用計算機處理文字，但還僅僅停留在打字的階段，沒有充分開發(fā)收集、處理、傳遞信息的功能，或還沒認識到用計算機對傳統(tǒng)的工作方式進行技術(shù)改造的必要性。繼續(xù)教育的任務(wù)太重要也太艱巨了。如果我們不抓住現(xiàn)在的機遇，加大我國計算機繼續(xù)教育的力度，我們國家與科技先進國家的差距會拉大，四個現(xiàn)代化的進程就會被延緩。因此，必須在全國范圍內(nèi)，從上到下重視計算機繼續(xù)教育，有步驟、有重點地推動計算機新技術(shù)的普及和應(yīng)用。

在上述計算機繼續(xù)教育的三個層次中．第二，三個層次人員占的比例很大，約占計算機繼續(xù)教育對象總數(shù)的８０％。因此應(yīng)受到較多的注視。其中第二個層次的外計算機專業(yè)的各行業(yè)骨干，應(yīng)首先成為當(dāng)前計算機繼續(xù)教育的重要對象。這是因為：第一，他們是業(yè)務(wù)骨干，具有較強的進取精神和較好的專業(yè)素質(zhì)，一旦學(xué)會了計算機在本專業(yè)的應(yīng)用，就會如虎添翼，積極、主動地利用計算機提高本職工作的質(zhì)量和效率，從而提高工作水平和競爭力。第二，他們在本行業(yè)有較大的影響力，因此，他們利用計算機改進工作的成果，會激勵更多的人投入學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機的熱潮，從而促進行業(yè)的技術(shù)改造，提高科學(xué)化、現(xiàn)代化的水平。第三，這些人分布在各行業(yè)．各行業(yè)的科學(xué)化、現(xiàn)代化必將匯集成全社會生產(chǎn)力的發(fā)展，從 而促進我國的經(jīng)濟繁榮，社會進步。 因此針對各行業(yè)需要對骨干人員進行計算機繼續(xù)教育，將會加速我國現(xiàn)代化的進程，促進中華民族的騰飛。

其次，對第三個層次的人員進行計算機文化的繼續(xù)教育也是不可忽視的。目前，很多有一定文化基礎(chǔ)的人沒有在工作中運用計算機的機會，但計算機軟、硬件更新之迅速，普及之迅速，都引起了他們的重視。他們從計算機日新月異的發(fā)展變化中感受到時代的脈博跳動得越來越快，從多媒體信息高速公路等新技術(shù)新應(yīng)用中體會到計算機正闖入人們的生活，預(yù)感到不懂計算機將成為21世紀(jì)的文盲。危機感使他們想自學(xué)計算機知識，但面對科技革命產(chǎn)生的大量信息，又感到迷茫，不知該從何學(xué)起，該學(xué)些什么。因此出現(xiàn)了有些人在缺乏對電子計算機的特點、性能、結(jié)構(gòu)了解的情況下盲目購置計算機，片面追求“高檔次”，脫離實際需要和自身使用水平，使機器不能充分發(fā)揮作用，造成了功能和資金的浪費。這說明引導(dǎo)自學(xué)者入門，幫助他們在浩瀚的計算機知識的海洋中精選必須的知識，有效地進行學(xué)習(xí)，也成為計算機繼續(xù)教育的任務(wù)之一。在信息革命的時代，“知識爆炸”使具有自學(xué)能力的人也遇到了極大的困難，只有通過專業(yè)人員對外專業(yè)人員進行繼續(xù)教育，才能使自學(xué)者找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)途徑。

四、計算機繼續(xù)教育之教材

從當(dāng)前國外的計算機書籍來看，除一部分高新技術(shù)著作以外，大部分都是針對非計算機專業(yè)的讀者寫的軟、硬件使用手冊、入門指南、自學(xué)教程等，它們已成為計算機繼續(xù)教育的一部分。根據(jù)我國的國情，當(dāng)前第二、三屢發(fā)的讀者是大多數(shù)，固此，針對各行業(yè)特點推廣計算機應(yīng)用的書籍和指導(dǎo)自學(xué)者學(xué)習(xí)的普及類書籍尤為重要。

五、結(jié)束語

新技術(shù)革命的浪潮使人們改變了教育的傳統(tǒng)觀念，人們不再認為大學(xué)畢業(yè)或研究生是受教育的終結(jié)。繼續(xù)教育成為全世界發(fā)展普遍需要，新技術(shù)革命迫使每個人都把受教育當(dāng)作終 生工作和生活的一部分。未來學(xué)者認為，到本世紀(jì)術(shù)，人們已進入“教育世紀(jì)”。