摘 要：新課程改革下，強(qiáng)調(diào)要注意學(xué)生的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)的趣味性，使學(xué)生在感知快樂的同時(shí)，樂于完成教師布置的作業(yè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；作業(yè)；趣味性

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會去選擇、決定，去思考、體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、實(shí)踐、應(yīng)用，而不要什么都在課堂上由教師擺布?！爆F(xiàn)根據(jù)我們在《實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)》這一課題研究中對作業(yè)的研究，結(jié)合新課程理念，談?wù)勄擅钤O(shè)計(jì)的作業(yè)，對小學(xué)英語實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施進(jìn)行的有益嘗試。

一、巧設(shè)動手實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在動中感知快樂

動手實(shí)踐作業(yè)打破傳統(tǒng)機(jī)械操練的“一背”“二抄”“三練習(xí)”的局面，以學(xué)生為主體，以學(xué)生動手操練為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生想象思維為目標(biāo)，讓學(xué)生享受一份自由創(chuàng)意的樂趣。如，在設(shè)計(jì)PEP小學(xué)三年級英語下冊Unit 1 Welcome back to school制作字母部分的作業(yè)時(shí)，我們兼顧了“興趣—創(chuàng)新”一體的模式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生自身愛好出發(fā)，在設(shè)計(jì)上給學(xué)生留有發(fā)散思維的空間，有可選性，打破了一刀切的模式，確保孩子以不同形式呈現(xiàn)不同的創(chuàng)意作業(yè)。因此采用了以下形式：

1.形式一：制作字母卡。讓學(xué)生以書寫字母的形式來展示自己的創(chuàng)意，可規(guī)范書寫，也可選擇藝術(shù)字體，還可大膽想象簡筆畫。從而呈現(xiàn)不同色彩，不同書寫形式的字母卡。

2.形式二：用火柴或線粘貼字母。從學(xué)生的創(chuàng)意思維出發(fā)，打破書寫的界限，從動手與想象能力兩方面為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的字母卡，從而能呈現(xiàn)不同材料制成的精彩紛呈的作業(yè)。

3.形式三：用身體部位表示字母，拍照。從學(xué)生興趣及親身實(shí)踐考慮，讓其在自己身上發(fā)現(xiàn)字母的存在，重點(diǎn)在于激趣與想象。

這樣的動手、動腦的實(shí)踐作業(yè)，給學(xué)生提供了想象的空間，學(xué)生樂于主動完成。

二、巧設(shè)游戲作業(yè)，讓學(xué)生在趣中享受快樂

游戲作業(yè)的趣味性和探索性會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，使游戲動機(jī)向?qū)W習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化，在玩中學(xué)、樂中學(xué)，讓學(xué)生們感到學(xué)有所得、學(xué)中有樂。

（一）將數(shù)字操練融入于游戲

傳統(tǒng)的數(shù)字操練不外乎順數(shù)、倒數(shù)的反復(fù)讀說，這種形式單純而又無趣味。為了打破這種抑制孩子們興趣培養(yǎng)的守舊操練形式，我們在設(shè)計(jì)PEP小學(xué)三年級英語下冊Unit 3 How many？的數(shù)字實(shí)踐作業(yè)時(shí)，采用了自由選擇性的趣味游戲作業(yè)：

1.快速反應(yīng)游戲：兩人結(jié)組，一人說數(shù)字（1～20打亂順序），另一人說單詞，看誰反應(yīng)快，而且說得好。

2.課下游戲：兩人結(jié)組，一人隨機(jī)說一個(gè)1～20之間的數(shù)字，如：sixteen，另一個(gè)人跳繩（或拍球）16次，兩人一起用英語數(shù)數(shù)。

兩種趣味的作業(yè)操練，從學(xué)生興趣入手，促進(jìn)了學(xué)生在真實(shí)的情境中熟練運(yùn)用英語交流的目的。

（二）將字母操練融入游戲

烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！币虼耍谠O(shè)計(jì)PEP小學(xué)三年級英語下冊Unit 3 How many？字母作業(yè)時(shí)，我們考慮到現(xiàn)在大部分家庭都有上網(wǎng)條件，通過網(wǎng)絡(luò)來開拓學(xué)習(xí)渠道，給學(xué)生提供另外一種學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

1.自由選擇作業(yè)：登陸“兒童在線英語”網(wǎng)站進(jìn)入“英語游戲——26個(gè)字母游戲”（A—M）（N—Z）學(xué)英語，可以和家長一起學(xué)。（http：//English.cnfla.com/flash）

2.兩人結(jié)組游戲：兩人合作制作大小寫字母卡片，大小寫字母對應(yīng)找朋友，然后每人說一個(gè)以這些字母開頭的單詞。（A—N）

這種利用網(wǎng)絡(luò)資源中的游戲來操練的趣味學(xué)習(xí)模式，既活化了教材內(nèi)容，又為學(xué)生拓展了學(xué)用渠道，讓學(xué)生在快樂的游戲里邊玩邊學(xué)。

三、巧設(shè)聽力作業(yè)，讓學(xué)生在傾聽中體會快樂

教育部提出，小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力，應(yīng)做到聽、說、讀、寫、玩、演、視全面綜合訓(xùn)練。而在整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程中，“聽”作為信息的輸入，是學(xué)習(xí)新材料、獲得語言輸入和促進(jìn)語言習(xí)得的首要渠道。

如，在設(shè)計(jì)PEP小學(xué)三年級英語下冊Unit 6 At the zoo的聽力實(shí)踐作業(yè)時(shí)，我們采用了讓學(xué)生自己錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容描述畫小動物的形式，讓學(xué)生邊猜、邊體會、邊畫。聽力內(nèi)容如下：Listen and draw.（聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容描述畫小動物）

1.Guess！It’s so big. It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.It has four legs.What is it？

2.Guess！It’s so lovely！It’s small.It’s white.It has long ears.It has small red eyes.It has a short tail.What is it？

這種讓學(xué)生自己去當(dāng)播音員來描述動物的形式，可使學(xué)生在“聽”中發(fā)現(xiàn)問題，在“聽”中激起思維的火花，最終完成繪畫。良好的傾聽習(xí)慣，能讓學(xué)生在聽中生疑、聽中解惑、聽中積累、聽中成長，更能從聽中感悟到快樂。

總之，巧妙設(shè)計(jì)形式多樣的英語實(shí)踐性作業(yè)，讓實(shí)踐性作業(yè)成為每個(gè)學(xué)生和教師間心與心的對話，使英語作業(yè)更具合理性、有效性。

（作者單位 河北省唐山市灤縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）