目前，我國(guó)健康教育與體育教育是分開(kāi)進(jìn)行的。健康教育偏重生理、心理知識(shí)傳授，缺乏行為指導(dǎo)和行為促進(jìn)；體育教學(xué)又重視技術(shù)的教學(xué)，忽視情感、個(gè)性的培養(yǎng)、身體的合理保養(yǎng)及健康指導(dǎo)。然而影響學(xué)生健康的因素很多，涉及遺傳、營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、醫(yī)療、衛(wèi)生、生活方式、心理和精神狀態(tài)等。單一的教學(xué)已無(wú)法解決“健康”的全部問(wèn)題。要達(dá)到增進(jìn)學(xué)生健康的目標(biāo)，體育是增進(jìn)健康最有效的手段。那么，如何在體育教學(xué)中融入健康教育呢？

一、優(yōu)化環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)

環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系到教師和學(xué)生的身心健康。在良好的人際關(guān)系背景下，師生之間的積極關(guān)系所帶來(lái)的積極情感、合作支持的態(tài)度和良好的情緒氣氛，都將促進(jìn)教學(xué)效果的提高。由于體育教學(xué)的特殊性，師生之間、同學(xué)之間的交流合作與活動(dòng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他課堂教學(xué)，也為建立良好的人際關(guān)系提供了更多的機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)營(yíng)造活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的愉快感，在有效地掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、提高身體健康水平的同時(shí)，促進(jìn)心理健康的發(fā)展。

二、課堂教法，靈活多樣

全方位滲透心理健康教育。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣中實(shí)施心理健康教育，興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的最大動(dòng)力。

三、調(diào)控課堂，心理滲透

體育教學(xué)課堂空間的廣闊性、學(xué)生身體的活動(dòng)性、學(xué)生人際交往的多邊互動(dòng)性、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的復(fù)雜性等特點(diǎn)，決定了體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的過(guò)程，因此，教學(xué)中意外性生成事件十分常見(jiàn)與多發(fā)。這些意外性生成事件蘊(yùn)含著大量的心理健康教育因素，在教學(xué)中，教師應(yīng)善于捕捉課堂教學(xué)中各種生成和變動(dòng)著的、稍縱即逝、積極而有價(jià)值的信息，作為活的教育資源，不失時(shí)機(jī)地在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的滲透。

總之，教師要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。體育教學(xué)必須把健康教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)，深化體育教育改革，采取有力措施，把健康教育落實(shí)到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，確保學(xué)生受到良好的健康教育，使學(xué)生的健康水平得到全面的提高。

（作者單位 吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)第二小學(xué)）