學好拼音將為識字、寫字、朗讀、背誦打下扎實的基礎(chǔ)。因此，拼音教學最重要的是要激發(fā)孩子學習拼音的興趣。如何才能激發(fā)學生學習拼音的興趣呢？

一、教師要精心設(shè)計教學過程，設(shè)計要新穎

例如，在教學“o”的認識時，為了讓學生易記，我讓學生學習公雞叫，還用兒歌的形式：“公雞打鳴o、o、o，唱出太陽爬上坡”；把聲母、韻母的音和形統(tǒng)一起來留在學生的記憶里，提高記憶的準確率，發(fā)音的正確率，教師可揣摩聲母、韻母的形態(tài)特點，予以形象化的比擬，自編兒歌。學生學習積極性很高，這樣就能充分調(diào)動學生學習的熱情，培養(yǎng)起學生學習漢語拼音的興趣。

二、以圖激趣

圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖像結(jié)合起來，引起學生的注意。因此，我們可把插圖作為切入點，因為小學生對于圖片的興趣更大，我們可以直觀上獲得比較多的信息。在教學中可引導(dǎo)學生觀察圖，通過圖片來激發(fā)學生學習的興趣。如教學“e”時，插圖是一只鵝在水中游泳，在老師的引導(dǎo)下，就會發(fā)出“e”這個音了，而且記得比較牢。利用插圖的教學，能吸引學生的注意力，更能較快地把所學的知識記牢。

三、用故事來激趣

用故事激趣不僅可以降低教學的難度，還可激發(fā)學生的學習興趣。在幼兒園學習時，學生就很喜歡聽故事、講故事，上拼音準備課時，我給孩子們講故事，孩子聽得入了迷，接下來告訴學生，學會了漢語拼音，我們就可閱讀有趣的拼音讀物，能了解許多沒有看到過，也沒有聽到過的事情，甚至可去編故事、寫故事，這樣，學生的學習興趣就會高漲起來。在教學中，將教學內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中，可以激發(fā)學生積極探求知識的興趣。

四、用游戲激趣

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的掛圖，每個蘋果上都寫有一個或一組音節(jié)，每一個音節(jié)都表示生活中的一樣事物，如水果、生活用品、學習用品，然后問學生，你想摘哪個蘋果，學生自己上來摘下蘋果后，必須帶領(lǐng)全班同學拼讀一遍，讀對了，就把卡片贈送給學生。有一次，我用這個方法教學“j、q、x”時，學生的積極性高漲，他們怕蘋果被別的同學摘走，爭先恐后地跑上講臺，摘走了蘋果。第二節(jié)課，我擔心他們?yōu)榱苏O果而敷衍了事，于是我逐一檢查，每個同學都出乎我的意料，比我想象的好多了，我想這就是用游戲來激發(fā)他們學習興趣的功勞吧。

總之，要搞好一年級拼音教學，努力培養(yǎng)學生對學習漢語拼音的濃厚興趣是關(guān)鍵。只要教師肯在教法上研究創(chuàng)新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好教學中的這一難關(guān)。

（作者單位 貴州省福泉市云頂中心小學）