“小學(xué)每天語文課安排10分鐘練字，指導(dǎo)孩子寫字。”

“識(shí)字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”

……

翻閱了2011版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，瀏覽了一些專家對(duì)新課標(biāo)的解讀后，發(fā)現(xiàn)“寫字”兩字已毫無疑問地躍然紙上，誠如崔巒老師所說的：“新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)識(shí)字和寫字，從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)‘正確的寫字姿勢’和‘良好的寫字習(xí)慣’，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。對(duì)書寫姿勢、習(xí)慣的要求是史無前例的，前所未有的。”

一年級(jí)的學(xué)生背著書包走進(jìn)學(xué)校，開學(xué)準(zhǔn)備周后，就是一至兩個(gè)的拼音教學(xué)，這段時(shí)間相對(duì)于孩子來講學(xué)習(xí)的氛圍比較寬松，但同時(shí)也是學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，特別是對(duì)于孩子的作業(yè)書寫尤為關(guān)鍵。但很多教師和家長卻都忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為拼音的書寫跟漢字的書寫是不相關(guān)的。

下面就結(jié)合我的拼音教學(xué)實(shí)踐，就一年級(jí)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，談點(diǎn)看法、做法。

一、教師要重視學(xué)生拼音書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

教師要明確，良好的書寫習(xí)慣不僅能幫助學(xué)生寫好漢字、數(shù)字，還能不斷促進(jìn)學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，持之以恒、一絲不茍的意志以及學(xué)生的審美情操等良好的心理品質(zhì)。語文是一門綜合性的學(xué)科，書寫格式規(guī)范、準(zhǔn)確、美觀也是其中重要的一部分。

1.重視開始

我把26個(gè)字母的寫法，作為書寫第一關(guān)來抓，讓每個(gè)學(xué)生都明確筆順，找準(zhǔn)起筆、行筆、收筆的位置，對(duì)照課本真真切切地練習(xí)書寫。在一年級(jí)上學(xué)期，堅(jiān)持在“四線格”里天天練，訓(xùn)練一段時(shí)間后，再把字母從四線格中“解放”出來，由入格到出格，再在漢字的上方空白處書寫。這些在開學(xué)初的家長會(huì)上對(duì)家長做了示范和交代，家校形成合力，共同給學(xué)生寫拼音字母一個(gè)良好的起步、堅(jiān)實(shí)的奠基。

2.重視平時(shí)

只要學(xué)生一動(dòng)筆書寫，我說得最多的就是注意眼與書本的距離，把頭抬起來，做得最多的是幫助學(xué)生把手拿到距離筆尖合適的位置。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注，點(diǎn)點(diǎn)滴滴矯正。在學(xué)生做課堂作業(yè)時(shí)，我巡視指導(dǎo)，通過嚴(yán)格訓(xùn)練，逐漸形成學(xué)生的定勢。

3.持之以恒

一年級(jí)的小學(xué)生在書寫時(shí)肯定存在很多問題。比如，寫字姿勢、握筆姿勢、書面整潔、書寫格式等等。這些問題很常見，而且不是一次、兩次糾正就能讓他們改正過來。我認(rèn)為這是正常的錯(cuò)誤，所以看到這些問題，不要心浮氣躁，而要耐心地糾正。實(shí)踐證明，堅(jiān)持就有成效，習(xí)慣是堅(jiān)持使然！

二、培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的方法

習(xí)慣心理學(xué)稱為動(dòng)型。它和認(rèn)識(shí)知識(shí)有關(guān)，但不是認(rèn)識(shí)。由認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，必須經(jīng)過較長時(shí)間的、反復(fù)和重復(fù)練習(xí)才能達(dá)到。具體做法如下：

1.坐姿和握筆姿勢

在學(xué)生坐姿和握筆姿勢上，我用手機(jī)給坐姿和握筆姿勢正確學(xué)生拍照，展示給大家看。學(xué)生的模仿性強(qiáng)，榜樣和教師的講解相結(jié)合，第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)相結(jié)合，效果最佳。而且還讓家長配合，回家后要檢點(diǎn)督促孩子，這樣久而久之他們就會(huì)養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

2.書寫工具的選擇和使用

（1）鉛筆的選擇、使用

我不允許一年級(jí)的學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆，學(xué)生會(huì)因?yàn)閾Q筆芯耽誤時(shí)間，影響作業(yè)的完成效率。我建議學(xué)生選用鉛芯稍稍粗點(diǎn)的鉛筆，最好選擇2B鉛筆，因?yàn)楹⒆拥氖钟貌簧蟿牛褂蒙詽獾墓P能幫助他們更好地鞏固書寫姿勢，而不至于因?yàn)樘脛哦褂貌徽_的姿勢。不買帶橡皮頭的鉛筆，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)圖省事，用鉛筆上的橡皮頭擦，擦得很臟。

要堅(jiān)持每天削鉛筆，勤換細(xì)鉛筆。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，削鉛筆可以訓(xùn)練手指小肌肉群，細(xì)鉛筆能讓他們更好地掌握書寫的起、運(yùn)筆以及書寫內(nèi)容的空間結(jié)構(gòu)，也可以讓整個(gè)頁面更加美觀。

（2）橡皮的選擇、使用

①橡皮的選擇不要只圖美觀而忽視實(shí)用，要以擦得干凈為準(zhǔn)。建議用4B的橡皮去對(duì)付2B的鉛筆。

②提醒學(xué)生使用橡皮時(shí)力量不要太重，擦拭的范圍不要太大，要用橡皮壓住要擦的地方，輕輕擦，這樣不容易擦破，也不會(huì)影響到其他地方。要把橡皮沫弄干凈。這些教師既要講解，又要示范。

③建議學(xué)生盡量少用橡皮，“不和橡皮交朋友”，想好了再下筆。目的是保持書面的整潔，避免學(xué)生做作業(yè)的隨意性，在一定程度上減少學(xué)生寫作業(yè)的焦躁情緒。

3.書寫規(guī)范

（1）字母的書寫

26個(gè)字母的寫法對(duì)一年級(jí)的孩子來說如同畫畫一般，我要做的是如何讓他們用正確的姿勢、規(guī)范的寫法來糾正他們錯(cuò)誤的畫畫。讓學(xué)生明確字母在四線格中的位置，除了強(qiáng)調(diào)筆順，還要細(xì)化到起筆和收筆的具體位置。先要讓學(xué)生分清四線格的具體結(jié)構(gòu)，分上格、中格、下格，第一線、第二線、第三線，第四線、……這樣便于學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，知道從格子的什么位置起筆、收筆。

（2）在作業(yè)本、試卷上給學(xué)生講清楚具體的書寫要求

初學(xué)拼音，我們往往會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備一本《拼音抄寫本》，讓學(xué)生先跟著描紅，而后再自己進(jìn)行書寫?？蓜e小看了“描紅”，我們要指導(dǎo)孩子運(yùn)用正確的握筆姿勢，按照規(guī)范的筆順進(jìn)行一筆一畫地書寫。然后再進(jìn)行自主的書寫。

剛進(jìn)行拼音書寫時(shí)，有時(shí)候會(huì)要求學(xué)生在《課堂作業(yè)本》或者試卷上書寫，如果沒有方格或橫線，我會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成用直尺畫線，再在直線上進(jìn)行書寫的習(xí)慣，這樣使整個(gè)卷面整潔、美觀。

（3）書寫速度

對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生而言，書寫速度過快，不利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。老師在課堂上不要催促學(xué)生，要讓學(xué)生明確以寫好為首要原則。在課外，也不要給學(xué)生布置太多的作業(yè)，要少而精，以免學(xué)生敷衍了事，作業(yè)的重心除了知識(shí)的鞏固，更要培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生的書寫興趣

“興趣是最好的老師”。在學(xué)生掌握了書寫方法以后，接下來的就是要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)和競爭機(jī)制無疑是最好的激勵(lì)手段。

1.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

（1）我經(jīng)常會(huì)買一些精致的、好用的橡皮送給書寫有進(jìn)步或書寫美觀的學(xué)生。禮品雖小，效用很大。學(xué)生收到老師的禮物，一般都很珍惜，也不舍得用，不僅達(dá)到了少使用橡皮的目的，對(duì)他們也是個(gè)激勵(lì)。

（2）我們也可以送“校準(zhǔn)式”的鉛筆和質(zhì)量好的尺子作為獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于那些鉛筆總是粗粗的學(xué)生，還贈(zèng)送他削好的細(xì)鉛筆，讓他們對(duì)比粗細(xì)鉛筆的書寫效果，對(duì)他們養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣可以起到很大的促進(jìn)作用。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）最初學(xué)生在四線格里書寫拼音，我都逐個(gè)評(píng)價(jià)，寫得好的某個(gè)字母，我都圈出來，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；寫得有問題的，逐個(gè)用紅筆描勾，再給學(xué)生寫“樣子”，讓他們按正確的再書寫2個(gè)。對(duì)于書寫優(yōu)秀的學(xué)生還給予下次作業(yè)每行少寫2個(gè)的獎(jiǎng)勵(lì)。絕不要把寫字作為懲罰手段，這樣很容易扼殺學(xué)生的書寫興趣和積極性。

（2）一年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)初，我們的作業(yè)評(píng)價(jià)是以“小紅花”評(píng)價(jià)為主，直觀形象，學(xué)生獲得小紅花也很有榮譽(yù)感。老師還應(yīng)該盡量多使用評(píng)語（或鼓勵(lì)，或表揚(yáng)，或提出希望），這樣會(huì)給學(xué)生留下更深的印象，使得學(xué)生在下次書寫時(shí)，能往更好的方向發(fā)展。也考慮到低年級(jí)小學(xué)生識(shí)字有限，我們的評(píng)語可以采用一些拼音。

良好的開端是成功的一半。在開學(xué)的一兩個(gè)月中，在學(xué)生輕松學(xué)習(xí)拼音的過程中，不知不覺地已經(jīng)掌握了正確的書寫姿勢，潛移默化中養(yǎng)成了書寫的良好習(xí)慣，這無疑為接下來的漢字書寫打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)在科目安排上為寫字教育留了一席之地，那么就讓我們耕種好這塊“地”，使之更好地開花結(jié)果！

（作者單位 浙江省紹興市越城區(qū)皋埠鎮(zhèn)中心小學(xué)）