摘 要：課堂巡視對(duì)課堂教學(xué)起著不可忽視的作用，是課堂教學(xué)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它能夠拉近師生距離，活躍課堂氛圍，是教師了解學(xué)生的一種方法，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)，有助于教師反思提高，是廣大教師進(jìn)行高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要有效的手段。

關(guān)鍵詞：課堂巡視；重要環(huán)節(jié)；角色轉(zhuǎn)變；作用

在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，學(xué)生的主體地位和教師角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從課堂時(shí)間的分配上看，大概有以上的時(shí)間是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)或是小組活動(dòng)。那么，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分組活動(dòng)的時(shí)候，我們教師要干什么呢？讓我們?nèi)ミM(jìn)行巡視吧，讓我們從講臺(tái)上走下去，“投身”到學(xué)生中間去。其實(shí)，課堂巡視對(duì)課堂教學(xué)起著不可忽視的作用，是課堂教學(xué)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們到活動(dòng)中的學(xué)生中間不僅僅是去當(dāng)聽(tīng)眾、當(dāng)觀眾，或者是當(dāng)群眾，而是去更好地扮演主導(dǎo)者的角色，更好地履行我們教師的義務(wù)和責(zé)任。因?yàn)?，課堂巡視，有它不同于其他教學(xué)環(huán)節(jié)的作用。

一、更利于創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

課堂巡視，一改教師傳統(tǒng)的“掌柜式”角色，使教師與學(xué)生零距離接觸，每一個(gè)學(xué)生都能直接與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，進(jìn)行心靈的碰撞、智慧的交流。開(kāi)課伊始，我們用微笑向?qū)W生問(wèn)好，向?qū)W生環(huán)顧一周，為其營(yíng)造一種不受拘束、自由寬松的課堂氣氛，為每節(jié)課開(kāi)個(gè)好頭。課間巡視過(guò)程中，我們和學(xué)生一起討論，一起學(xué)習(xí)，一起交流，把自己置身于同學(xué)們當(dāng)中，讓他們感覺(jué)到老師是他們的伙伴和合作者。這樣一來(lái)，同學(xué)們的心情會(huì)放松，興趣會(huì)高漲，從而使課堂氣氛更加寬松，同學(xué)們的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓教學(xué)更富有情趣。

二、更好地展示教師主導(dǎo)作用

不管課程怎么改革，教師在課堂教學(xué)中始終發(fā)揮著主導(dǎo)作用，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。我們?cè)谡n堂巡視的過(guò)程中，將自己設(shè)身處地地置于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要站在學(xué)生的角度上，通過(guò)觀察、交流、傾聽(tīng)把握同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)地給予引導(dǎo)。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)陷于僵局時(shí)，我們不妨指點(diǎn)迷津，一個(gè)簡(jiǎn)單的小小的提示就可能幫學(xué)生走出困境；若發(fā)現(xiàn)小組活動(dòng)比較呆板、空氣比較沉悶，我們就要分析成因，在了解原因后，可有針對(duì)性地啟發(fā)，以利于激發(fā)學(xué)生的思維，活躍小組的自主學(xué)習(xí)氣氛；如果發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的討論或?qū)W習(xí)偏離既定的目標(biāo)，就要趕快提醒，讓他及時(shí)地調(diào)整，以做到有的放矢。

三、更好地體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變

教師角色的轉(zhuǎn)變，就是從高高在上的老夫子變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，要從講臺(tái)走下去，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探討，做學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者。課堂巡視，能很好地體現(xiàn)教師和學(xué)生的平等地位。在課堂巡視過(guò)程中，教師的一個(gè)重要角色就是作為課堂活動(dòng)的參與者，融入同學(xué)們的學(xué)習(xí)中去。我們?cè)趨⑴c同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，發(fā)言僅僅是發(fā)表自己的見(jiàn)解，只供小組成員參考而不做定論，更不是向?qū)W生灌輸自己的觀點(diǎn)，不強(qiáng)加于學(xué)生。我們要在巡視中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中巡視，成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他們、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，從而使學(xué)生人人能感覺(jué)到“我能”“我行”“我會(huì)”，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

四、更好地了解和把握學(xué)生

我們所進(jìn)行的課堂巡視是有針對(duì)性的行為，其中調(diào)查和了解學(xué)生就是一個(gè)重要的目的：一方面，我們要注意好學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對(duì)辨析問(wèn)題的認(rèn)識(shí)深度和思維活躍程度，對(duì)訓(xùn)練的完成情況，必要時(shí)給予疏導(dǎo)或者提出更深層次的要求；另一方面，對(duì)中等程度的學(xué)生要側(cè)重研究其思維局限性因素，分析較難習(xí)題的思維障礙，必要時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥；更重要的一方面則是深入到學(xué)困生當(dāng)中，對(duì)他們應(yīng)著重了解其學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法是否對(duì)路，以正面鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，及時(shí)給予心理和學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)?？傊?，在課堂巡視中就是要有目的地去觀察、把握各個(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，以便掌握課堂活動(dòng)的節(jié)奏，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以取得良好的課堂教學(xué)效果。

五、更好地發(fā)現(xiàn)典型，生成個(gè)案

反思和分析是我們教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)于典型個(gè)案的研究，更有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面地去面對(duì)工作中的相應(yīng)問(wèn)題，取得事半功倍的效果。個(gè)案獲得的最有效途徑就是課堂巡視。在課堂巡視中，我們直面處于學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生，從他們的言行舉止、面目表情中獲得第一手的信息和資料。只要我們細(xì)心，共性的問(wèn)題和個(gè)性的問(wèn)題都是會(huì)發(fā)現(xiàn)的。在課堂巡視的過(guò)程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注兩方面，并靈活地加以運(yùn)用：一是來(lái)自于學(xué)生的創(chuàng)意。如新的設(shè)計(jì)、新的觀點(diǎn)、新的解法等等；二是來(lái)自學(xué)生的具有代表性的學(xué)習(xí)障礙。如典型的錯(cuò)誤解答、典型的思維誤區(qū)等。這些都是非常珍貴的第一手的具有個(gè)性的案例，是我們做教學(xué)反思和教學(xué)研究的重要內(nèi)容。

六、更好地調(diào)控教學(xué)，掌握主動(dòng)

我們要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將“灌輸—接受”式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，我們也由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。我們倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。但這一切都是在我們教師的組織和調(diào)控下進(jìn)行的，不是學(xué)生隨意的自主行為。課堂巡視就克服了課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的隨意性和盲目性，因?yàn)槲覀兊难惨暿怯嗅槍?duì)性和目的性的?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，通過(guò)課堂巡視，我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際效果有了一定程度的了解，對(duì)后續(xù)教學(xué)安排中的環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，這樣就有利于教師適時(shí)調(diào)控教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)積極的成果、推廣介紹創(chuàng)意個(gè)案、剖析典型問(wèn)題以及時(shí)診斷補(bǔ)償，這樣駕馭課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)就會(huì)掌握在教師的手中。

七、更好地催化自身成熟，提升能力

我們?cè)谡n堂巡視中會(huì)遇到許多不可預(yù)知的情況，如何很好地去處理和解決它們對(duì)我們是一個(gè)挑戰(zhàn)，這就要求我們要不斷地學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)和技能，不斷地提高和充實(shí)自己。而且，課后我們還要及時(shí)地就此進(jìn)行反思總結(jié)，更要將其與備課時(shí)的預(yù)設(shè)情況進(jìn)行類比，通過(guò)我們的“內(nèi)省”“內(nèi)化”“磨合”“整合”，成為自己的親身體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。課堂巡視為我們走向“科研型”的教師不斷提供豐富的鮮活的教學(xué)資源、教學(xué)資料，堅(jiān)持下去必能加快我們的成熟、成長(zhǎng)、成功。

總之，課堂巡視能夠拉近師生距離，活躍課堂氛圍，有助于我們反思提高，是我們進(jìn)行高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段。

（作者單位 甘肅省酒泉市玉門市柳河學(xué)校）