摘 要：近年來(lái)，生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)幸福課堂的建構(gòu)過(guò)程中的作用越來(lái)越突出，發(fā)揮的效能日益增大，對(duì)教學(xué)效率的提升也有著重要的意義。生活化的教學(xué)模式可以充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；幸福課堂；生活化教學(xué)；重要作用

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程要充分重視將課程內(nèi)容與實(shí)際生活相互聯(lián)系起來(lái)，逐步建立起有情趣的數(shù)學(xué)世界，讓學(xué)生在樂(lè)趣中獲得知識(shí)。讓數(shù)學(xué)切實(shí)地走進(jìn)孩子們的生活，并且學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)幸福課堂的構(gòu)建中起著極為重要的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、有助于提高學(xué)習(xí)興趣

興趣往往是最好的老師。小學(xué)生尚且處于喜歡玩耍的階段，樂(lè)趣是他們做事的共同傾向點(diǎn)，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么他們就會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，并能學(xué)好數(shù)學(xué)了。例如，可以把枯燥的數(shù)字替換成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)形象，利用課件的形式加以展示，將小學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)充滿童趣的數(shù)字世界，充分抓住孩子的好奇心理，引導(dǎo)他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，也可以創(chuàng)造豐富的情境。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以打破做練習(xí)題的傳統(tǒng)模式，增添數(shù)學(xué)游戲，使得每一個(gè)學(xué)生都參與到一邊復(fù)習(xí)和一邊游戲的過(guò)程中。

二、有助于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

生活化情境教學(xué)有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生的抽象思維能力還不是很強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)科需要一定的抽象思維的介入。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不重視培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維能力，導(dǎo)致小學(xué)生的思維比較單一，慣性思維比較大，創(chuàng)造力缺乏，這就不利于將知識(shí)進(jìn)行重新組合和開(kāi)拓創(chuàng)新。教師運(yùn)用的實(shí)際例子都是來(lái)自于小學(xué)生生活中熟悉的例子，也就從感情上拉近了師生距離，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去探究與他們所學(xué)知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)例子，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。

三、有助于培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣

知識(shí)的力量體現(xiàn)在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，只有用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活中所碰到的問(wèn)題，才能加深對(duì)知識(shí)本身的理解。生活化教學(xué)模式中，教師盡可能地使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系到一起，這也就將理論與實(shí)踐結(jié)合在了一起。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不知不覺(jué)地將知識(shí)應(yīng)用在了自己的實(shí)際生活中，久而久之，理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣便逐漸形成。在數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化的這一過(guò)程中，小學(xué)生可以從豐富多彩的實(shí)際生活中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師要啟發(fā)小學(xué)生慢慢去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)源于生活的道理。教師的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容也可以由小學(xué)生自己來(lái)選定或者讓學(xué)生自行來(lái)組織一些生活中用到數(shù)學(xué)進(jìn)行計(jì)算的活動(dòng)，可以設(shè)置得有趣味性和啟發(fā)性，充分開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋。

四、有助于提高教學(xué)效果

生活化的教學(xué)模式非常有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成效。小學(xué)生的天生創(chuàng)造力和想象力在生活化的教學(xué)模式中不會(huì)被壓制，反而能夠得到更好的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育方式注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)，往往沒(méi)有足夠的空間去將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中去，而這種開(kāi)放式、體驗(yàn)式的生活情景化教學(xué)模式則在一定程度上克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病，取得了顯著的教學(xué)成果。

綜上所述，生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)能提高他們的抽象思維和形象思維相結(jié)合的能力。所以，教師要充分發(fā)掘生活中的鮮活例子來(lái)融入數(shù)學(xué)課堂中，繼續(xù)深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的生活化改革。

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（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)）