摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)校教學(xué)中一門(mén)十分重要的教學(xué)科目，特別是新課改以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)被提到了一個(gè)新的高度，對(duì)教學(xué)效果、教學(xué)任務(wù)也有了新的要求。但英語(yǔ)知識(shí)由于不常用，在教學(xué)中與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目相比，還存在著一定的差距，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)瓶頸，加之英語(yǔ)知識(shí)都需要學(xué)生從頭開(kāi)始積累，與實(shí)際生活聯(lián)系不大，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，教學(xué)效果有待提升。近些年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，多媒體教學(xué)等相關(guān)設(shè)施逐漸走進(jìn)了課堂，如果在教學(xué)中多運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生從動(dòng)畫(huà)、聲音等方面進(jìn)行多維的學(xué)習(xí)、認(rèn)知，那么教學(xué)就會(huì)收到更好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；多媒體教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)；心得；策略

一、教師要提高自身的技能，才能用好多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，它主要是通過(guò)教師合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中使用聲音、畫(huà)面等教學(xué)媒體，加上教師的傳統(tǒng)教學(xué)引導(dǎo)，以多媒體的形式作用于學(xué)生的。所以，想要上好多媒體科目，首先教師要強(qiáng)化自己的“業(yè)務(wù)素養(yǎng)”，就是要加強(qiáng)自己對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度，同時(shí)也要對(duì)課件有獨(dú)到的設(shè)計(jì)理念，能將自己的教學(xué)思路通過(guò)多媒體的形式表達(dá)出來(lái)，以便學(xué)生更好地去體會(huì)、去掌握。近些年來(lái)，隨著遠(yuǎn)程教育的逐步實(shí)施，很多學(xué)校都可以通過(guò)遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)，但在筆者看來(lái)，遠(yuǎn)程教育只能作為教學(xué)的輔助，不能作為教學(xué)的全部，因?yàn)檫h(yuǎn)程教學(xué)是針對(duì)普遍的一種情況的教學(xué)，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，特別是在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)地區(qū)、各個(gè)學(xué)校，甚至各個(gè)班級(jí)由于其不同的知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)體系，對(duì)于教學(xué)方法、教學(xué)方式的需求是不一樣的，教師要根據(jù)任教的不同班級(jí)的不同情況制訂真正適合自己班級(jí)實(shí)際情況的多媒體教案，才能真正地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。這就需要教師不斷提高自己的多媒體課件制作水平，在日常的工作、生活中多總結(jié)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，也要深入了解學(xué)生的實(shí)際水平，以便“因地制宜”，更好地做好多媒體教學(xué)。

二、教師要吸引學(xué)生的注意力，以便更好地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的價(jià)值

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)顯得比較“高科技”，所以在剛上課的時(shí)候，學(xué)生可能很難集中注意力，而只顧去探索、討論多媒體的特點(diǎn)或者沒(méi)有教師的直接引導(dǎo)，往往從上課到學(xué)生真正進(jìn)入狀態(tài)都需要幾分鐘甚至十幾分鐘的時(shí)間，而一節(jié)課只有短短的四十分鐘，所以如何能快速地將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，也是一個(gè)值得探討的課題。在筆者看來(lái)，這首先需要一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入：我們知道“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在上課的時(shí)候教師要將學(xué)生的注意力吸引到所要學(xué)習(xí)的主題上來(lái)，不讓他們有產(chǎn)生其他的一些想法的機(jī)會(huì)。比如，在小學(xué)三年級(jí)Unit8的引導(dǎo)課上，我上課的時(shí)候就對(duì)大家說(shuō)：英國(guó)人有一個(gè)非常特別的習(xí)慣：他們?cè)谝?jiàn)面的時(shí)候喜歡談?wù)撎鞖狻⒁轮?、季?jié)等問(wèn)題，如果有一天我們遇到了一個(gè)英國(guó)人，你想要和他交朋友，想要和他對(duì)話(huà)，那么就需要和他有共同的語(yǔ)言，那就是和他一起討論這些東西，那么到底如何討論呢？本節(jié)課我們就做重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，只要你學(xué)好了這節(jié)課，你就可以和他們一起談?wù)摿?，還可以和他們交朋友哦！現(xiàn)在，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)比較快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也是實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的一個(gè)重要方法。

三、教師要充分激發(fā)學(xué)生的想象能力，輔助多媒體教學(xué)的實(shí)行

由于課堂時(shí)間以及教學(xué)條件的限制，在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，我們也不可能給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)全方位的、絕對(duì)立體的教學(xué)情境。在教學(xué)的過(guò)程中，很多情境、場(chǎng)景，都需要我們?nèi)ツM進(jìn)行，但是為了更好地達(dá)到“如臨其境”的效果，就需要我們充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，同時(shí)，使用多媒體教學(xué)也可以反過(guò)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象能力，這對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行有著十分重要的作用。想象是在外界刺激物的影響下，在頭腦中對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過(guò)程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無(wú)法直接感知的事物，因此，利多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物，故事書(shū)中的“The Lonely Lion”借助課件展示猴子的活潑狡黠、獅子被困籠中的無(wú)奈與無(wú)助以及重返森林后的喜悅，再造想象了故事發(fā)生時(shí)的情境，體會(huì)獅子向往自由的情感。恰當(dāng)使用多媒體課件，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)交織的立體空間，能促使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)中。如，在教學(xué)“The Farm”一課時(shí)，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光，使學(xué)生猶如置身于大自然之中，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面中不知不覺(jué)地接受新知識(shí)，學(xué)會(huì)cow，duck，farm，field 等單詞及句型，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過(guò)對(duì)一幅幅彩色畫(huà)面的再造想象，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物和對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求。

四、教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)予以運(yùn)用，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)

“學(xué)以致用”是對(duì)教學(xué)目的最好的詮釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)就是為了更好地去運(yùn)用，同時(shí)在運(yùn)用的時(shí)候也能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)會(huì)知識(shí)的喜悅與成就感，所以在教學(xué)中注意讓學(xué)生予以運(yùn)用、表達(dá)也是十分重要的。在教學(xué)過(guò)程中，筆者就特別注重這方面的引導(dǎo)，特別是在多媒體教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能夠更好地表現(xiàn)出一個(gè)場(chǎng)景，以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。比如，我就會(huì)常常在網(wǎng)上下載生活中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)視頻或者錄音，在上課的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿，看誰(shuí)學(xué)得最像，看誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得最深，當(dāng)然也可以通過(guò)小組比賽的形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，有一次我就受到KTV的影響，在視頻對(duì)話(huà)的時(shí)候關(guān)閉聲音，讓學(xué)生進(jìn)行“配音”，這不僅吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們體會(huì)到了英語(yǔ)的實(shí)用效果，相信對(duì)他們的學(xué)習(xí)有著極大的影響。

通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，以達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。利用多媒體教學(xué)能給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更由于這種模式重視學(xué)生是認(rèn)知過(guò)程的主體，因而有利于學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王春霞.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用.教育探索，2005（06）.

（作者單位 江蘇省蘇州張家港市云盤(pán)小學(xué)）