陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之誠，以對教育事業(yè)的無限熱愛，在教育實踐上身體力行，鞠躬盡瘁，死而后已。這樣的情懷，值得我們每一位為師者學習！我們每一位教師都應(yīng)擁有陶行知先生“愛滿天下”的博大胸懷和高尚情操，廣施愛的甘霖，以高尚的情感感召學生，以和諧的環(huán)境陶冶學生，以豐厚的知識哺育學生，以滿腔的熱忱關(guān)愛學生，像陶行知那樣，把愛灑滿學生心田！作為一名女教師，更應(yīng)該用母親般的愛去關(guān)懷每一位學生！

一、以母愛為基石，真情沐浴

“愛”是陶行知先生一生獻身教育事業(yè)的不竭動力，他不僅熱愛兒童、熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。蘇霍姆林斯基說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是個孩子?！睅煇凼巧袷サ?，她有很強的原則性與使命感；母愛是偉大的，是因為她的無私與寬容！常言道：寸有所長，尺有所短。對于不同的學生，不能用同一把尺子去衡量，而應(yīng)該讓他們在盡量揚長避短的同時，允許他們有不足或犯錯誤，我們應(yīng)該站在母親的角度去包容與教育。我們班有位學生叫楊佳偉，由于父母長期在外打工，他被寄養(yǎng)在姑媽家。長時間不能與親人交流使他形成了事事與人對抗的性格。他從不值日，也不寫作業(yè)，上英語課他玩卡子，英語老師說他，他居然用臟話罵老師，上電腦課時，他跑出去玩，不能上電腦課的時候，他吵著要上……我問他為什么這樣？他站在那兒像根木頭，什么話都不說。有一回，他欺負女同學吳慧，數(shù)學老師讓他道歉，他僵著脖子就是不吭聲。我站在老師的角度對他軟硬兼施，但均無效。終于有一天，我把他叫到走廊上，非常動情地說：“看到你這個樣子，老師都想哭！我真心地想幫你，你媽媽不在身邊，你就把老師當媽媽吧！有什么話，有什么委屈，你就悄悄地告訴我，我會替你分擔、替你想辦法的。”在我的真情感化下，他終于愿意把心中的事跟我說了。他說出了他心中的孤獨，他在姑媽家受到的漠視……他覺得身邊的人都瞧不起他，都是他的敵人，所以他要用這種方式來發(fā)泄、來抗議！當時我倆都流淚了。我告訴他，老師是喜歡他的，只是不知道用什么方式來幫他。往后的學習生活中，我盡量與他多交流，多關(guān)心他，上課時，經(jīng)常用眼光暗示他：老師很關(guān)注你！作業(yè)本上經(jīng)常寫一些鼓勵他的話，慢慢地，他也愿意在日記里和我說說心里話。我們相處得很好，他順利地考入了初中。

二、以溝通為橋梁，透徹了解

教師的一個手勢、表情、眼神都是無聲的教育和示范。有時，教師一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，都會在學生心中激起小小的漣漪。所以，我們就要像陶行知先生一樣“捧著一顆愛心”，以母親般的情懷去愛我們的學生，用生命的意識去影響學生。一個早晨，我坐在辦公室批改家庭作業(yè)。幾位學生趴在窗口向里張望，不知想起什么事，我忽然笑了起來。馬上就有學生邊拍手邊往教室里跑：“老師笑了，老師笑了！”一會兒她又回來了，見我愁眉苦臉的樣子，直跺腳，小聲嘀咕：“怎么？老師又不笑了？”多么感人呀，他們這么在乎老師的一笑一顰，一舉一動，做老師的何不把他當作一種可利用的資源呢？于是，在往后的教學中，我就細心地觀察學生，經(jīng)常與他們輕松地聊天，需要的時候就不經(jīng)意地點撥一下。嘿，效果真不錯，他們動輒就自豪地說：“老師就這么說的！”

三、以鼓勵為手段，樹立自信

不斷地鼓勵學生，讓他們相信自己是有潛力的，只要方法得當，再付出一定的努力，就不會輸給別人！我是這樣培養(yǎng)學生自信心的：首先，不要給他們定過高的目標，信心是在不斷的“成功”中樹立的，如果一味制訂高標準，他們可能就會遭遇失敗，對自信心的樹立極為不利，所以我給學生制訂一個又一個的小目標，使他們有能力實現(xiàn)，在實現(xiàn)的過程中，他們的自信心便會不斷地得到加強，從而讓自信成為習慣。學生有了自信，他們還有什么不愿嘗試的呢？他們離優(yōu)秀還遠嗎？

四、以尊重為內(nèi)核，張揚個性

每個兒童都是正在成長的人，他們身上充滿著天真、幼稚、無知，他們的無知，其實是教育的福分，是對教育的渴望，它喚醒著教育者的責任與使命。教師應(yīng)該像媽媽一樣，懷著謙卑與寬容的情懷，蹲下來與孩子說話，傾聽他們的訴說，尊重他們的個性，放飛他們的想象。

我女兒念一年級時，有一回她的老師告訴我：“全班同學都說春天好，你女兒卻說春天不好?！比绻俏业膶W生，我肯定也會很生氣：人人都說春天好，你就格外不同？可現(xiàn)在不同，她是我女兒，我一貫尊重她，允許她有自己的見解。我蹲下來輕輕地問她：“春天怎么就不好呢？”“當然不好，春天冬眠的動物都蘇醒了，毒蛇也蘇醒了，多恐怖呀！”然后，女兒心疼地說：“如果毒蛇沒有蘇醒，外婆那次就不會被毒蛇咬傷的……”說得多好呀！我高興自己沒有扼殺孩子的思維。如果我能把對待女兒的態(tài)度用來對待學生，尊重他們，耐心地傾聽他們未表達完的訴說，允許他們發(fā)表自己與眾不同的見解，我想學生肯定一個個都會想象奇特，個性張揚！

愿天下所有的教師都擁有母親般的心態(tài)，讓每一位學生都生活在溝通、鼓勵、尊重的氛圍里，健康、快樂、全面地發(fā)展！讓愛灑滿學生心田！

（作者單位 安徽省蕪湖市繁昌縣孫村鎮(zhèn)中心小學）