摘 要：死記硬背的語(yǔ)文教學(xué)模式已逐漸被淘汰，如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，成為當(dāng)前重要的研究課題。通過(guò)五方面探索創(chuàng)新，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法中的興趣培養(yǎng)做出詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；興趣；教學(xué)模式

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的語(yǔ)言科學(xué)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)已成為語(yǔ)文課的靈魂。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)好其他功課的基礎(chǔ)，提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，是保證學(xué)好語(yǔ)文的前提。在教學(xué)實(shí)踐中，死記硬背的教學(xué)模式枯燥乏味，不可取，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生厭倦感?；谀壳暗膶?shí)際情況，小學(xué)語(yǔ)文老師有責(zé)任重新喚起學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的熱情，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？這就要求語(yǔ)文教師首先要在教學(xué)觀念上進(jìn)行更新，不把語(yǔ)文課帶入死板和教條的誤區(qū)，在提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極探索創(chuàng)新型的語(yǔ)文教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，主要可以從以下幾方面入手。

一、了解課文背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

語(yǔ)文課程的內(nèi)容編排是具有一定涵義的。語(yǔ)文教師除了對(duì)課文進(jìn)行深刻了解和掌握的同時(shí)，需要對(duì)其背景進(jìn)行深刻挖掘和剖析。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，也經(jīng)常會(huì)有課堂時(shí)間不夠用的局促感。其實(shí)，語(yǔ)文課中由于其內(nèi)容的有限性，對(duì)學(xué)生信息的傳達(dá)也是有限的，這就要求教師在備課的過(guò)程中要全面了解課文的背景，向?qū)W生提供大量的相關(guān)知識(shí)背景，借以拓展學(xué)生的視野和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而在實(shí)踐中，一些語(yǔ)文教師往往忽略課文的背景和創(chuàng)作背后的故事，認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@樣做能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一篇優(yōu)秀的課文不僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，還有對(duì)特定歷史年代的情感體驗(yàn)，因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文之前，充滿激情地介紹時(shí)代背景，可以營(yíng)造一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的時(shí)代氛圍，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，開(kāi)創(chuàng)多元化教學(xué)方式

現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，為語(yǔ)文教學(xué)提供了諸多便捷。比如運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)直觀地表述授課內(nèi)容，對(duì)于有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。首先對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力有著不可替代的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生吸取知識(shí)是通過(guò)感性理解或通過(guò)大量閱讀與了解后，獲取新層面的知識(shí)?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，通過(guò)思維培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用可以使語(yǔ)文知識(shí)更加具體化、立體化，便于小學(xué)生接受。因此，語(yǔ)文課上可以利用多媒體課件、幻燈片以及教學(xué)電影等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的興趣。

小學(xué)語(yǔ)文教材每一冊(cè)的前面都會(huì)有幾幅與課文內(nèi)容相關(guān)的插畫、照片等，主要的目的是為了加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的直觀性，學(xué)生對(duì)這些圖畫的認(rèn)真揣摩，可以激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣。如果教師采用多媒體的形式將插畫的內(nèi)容播放在大屏幕上，同時(shí)穿插一些課文內(nèi)容中有關(guān)的人物和事物等直觀形象的描述，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極的作用。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量使用多媒體課件，使其更好地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中去。

應(yīng)注意的是，現(xiàn)代教學(xué)工具對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有積極的推進(jìn)作用，但對(duì)于學(xué)生的發(fā)散性思維是不利的，多媒體對(duì)事物的一種見(jiàn)解和表述，能夠限制學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的看法和意見(jiàn)。因此，現(xiàn)代教育方式的使用要適度，不可濫用。

三、樹(shù)立良好形象，用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生

教師的形象對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很大的影響力，知識(shí)的淵博、妙趣橫生的教學(xué)語(yǔ)言很容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。靈活多樣的教學(xué)方法能最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能，從而使教學(xué)工作得以順利展開(kāi)，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，老師用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，營(yíng)造良好的師生課堂氛圍，對(duì)于促進(jìn)師生之間的交流具有重要的意義，不僅有利于教師更好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，同時(shí)還可以達(dá)到情感上的交流，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生的情感以及思想還不夠成熟，教師良好的形象以及豐富的專業(yè)知識(shí)可以在很大程度上影響他們學(xué)習(xí)的積極性。教師必須投入豐富的情感，以自己的實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生、吸引學(xué)生，使他們忘我地投入學(xué)習(xí)，其積極性會(huì)進(jìn)一步提高。

四、聯(lián)系實(shí)際生活，準(zhǔn)確表述內(nèi)心的思想情感

語(yǔ)文課注重學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力，因此，要注意聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，促進(jìn)知識(shí)的理解和消化，從而形成技能技巧。小學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)比較少，自身情感體驗(yàn)也比較膚淺，理解能力有限，因而對(duì)新知識(shí)的感受不夠深切，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心的思想感情，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生厭煩、畏懼的心理。因此，語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課的教授過(guò)程中，要多結(jié)合實(shí)際生活，將身邊感人的實(shí)例或者是親身的感受講述給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而感染學(xué)生。

另外，在聯(lián)系實(shí)際生活的時(shí)候，還要引導(dǎo)學(xué)生將自己的思想感情與日常生活的變化做個(gè)比較，提高覺(jué)悟。同時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，注重生活的細(xì)節(jié)，做一個(gè)生活的有心人。讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。例如，學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文課文《秋天》。所有的學(xué)生都了解秋天，但對(duì)于其在思想上的感受，大部分的學(xué)生可以說(shuō)并沒(méi)有深刻的感受，因此，老師應(yīng)該讓學(xué)生用心去體會(huì)，從而使學(xué)生感受到秋天的太陽(yáng)、秋天的空氣，感受到豐收的喜悅，感受語(yǔ)文課的誘人魅力，使學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)就是一首令人陶醉的詩(shī)歌，不僅能陶冶人的情操，而且催人奮進(jìn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中理解和吸收知識(shí)。這樣，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)興趣的提高都具有積極的意義。

五、教學(xué)模式創(chuàng)新

在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中，一成不變，簡(jiǎn)單重復(fù)的教學(xué)形式很難滿足學(xué)生的需求，容易使學(xué)生感到厭煩。因此，循序漸進(jìn)的創(chuàng)新型教學(xué)模式勢(shì)在必行，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)有所得，使他們感受到成功的快樂(lè)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際能力，既要進(jìn)行獨(dú)立的分析研究，還要進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，對(duì)每一篇課文的新知識(shí)點(diǎn)要給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)，學(xué)完之后做個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，讓學(xué)生在課堂上品嘗到收獲的甜美，最后教師進(jìn)行循循善誘的引導(dǎo)，在學(xué)生理解和消化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這樣一來(lái)，定能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

總之，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，吸引學(xué)生的注意力，采取互動(dòng)式的教學(xué)形式，努力為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)美活潑的學(xué)習(xí)氛圍。緊緊圍繞學(xué)生的發(fā)展需要，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮美欽.學(xué)習(xí)“趣”中得：培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣策略初探.科教導(dǎo)刊，2009（29）.

[2]賈牡珍.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣.語(yǔ)文學(xué)刊，2010（8）.

（作者單位 江蘇省吳江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)天和小學(xué)）