品德與社會(huì)是一門重要課程。那么，如何利用這一學(xué)科提高學(xué)生的社會(huì)綜合素質(zhì)呢？筆者認(rèn)為，教學(xué)中應(yīng)該落實(shí)一個(gè)“全”字，突出一個(gè)“引”字，善于“讓”，學(xué)會(huì)“放”。

全，即教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在教學(xué)的全過程。如潛心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，科學(xué)安排教學(xué)層次，精心選擇訓(xùn)練題，認(rèn)真進(jìn)行小結(jié)，注意信息反饋，重視教具的使用等等。

引，教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵在引導(dǎo)。“引”就離不開教師的設(shè)問，因?yàn)橐鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)講究設(shè)問的方式方法。一是設(shè)問要有思考性，使學(xué)生有新鮮感，利于激發(fā)學(xué)生的思維，避免不假思索一問一答的簡(jiǎn)單設(shè)問；二是設(shè)問要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不要使學(xué)生摸不著邊際，無法回答；三是要問得準(zhǔn)，問到點(diǎn)子上，不要問題太大，范圍太大不易回答，可以分成若干個(gè)小問題。如，社會(huì)生活常識(shí)和法律常識(shí)的內(nèi)容，可結(jié)合周圍社會(huì)中學(xué)生經(jīng)常接觸到或與學(xué)生生活密切相關(guān)的人、事物或現(xiàn)象等，設(shè)置情境發(fā)問，讓學(xué)生猜測(cè)、判斷、討論、領(lǐng)會(huì)、感受、體驗(yàn)。

讓，即課本讓學(xué)生看，概念讓學(xué)生抽象得出，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解，敢于質(zhì)疑問難。

放，即解放學(xué)生的腦、手、嘴、眼，盡可能地讓學(xué)生動(dòng)腦去思考，動(dòng)手去操作，動(dòng)眼去觀察，動(dòng)嘴去表達(dá)。

（1）解放學(xué)生的腦，就要注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高分析問題、解決問題和創(chuàng)新思維的能力。比如，讓學(xué)生討論教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面的“想一想”等，還可以讓學(xué)生互相“考一考”。

（2）解放學(xué)生的手，要求教師注意把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生動(dòng)手操作有機(jī)地結(jié)合起來。如，讓學(xué)生去“做一做”，借助提示手段“找一找”，動(dòng)筆“填一填”等。

（3）解放學(xué)生的嘴，就是要求教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難、發(fā)表見解、概括結(jié)論、總結(jié)規(guī)律，如，“議一議”“說一說”“講一講”等。

（4）解放學(xué)生的眼，就是要求教師教會(huì)學(xué)生觀察，掌握觀察方法，引導(dǎo)他們?cè)谟^察事物時(shí)，可有組織地讓學(xué)生去商店或市場(chǎng)“看一看”，觀察人們的買賣活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察的同時(shí)，掌握生活購(gòu)物技巧，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位 吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)中心校）