摘 要：班主任是全面負(fù)責(zé)一個班級中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，班主任既是一個班的組織者，也是一個領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，同時也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者?？梢?，班主任“官職”雖小，但是負(fù)責(zé)的事情是十分繁雜的，一個班級有幾十個學(xué)生，來自不同的地區(qū)，有著不同的性格，家庭情況又各自不同，如何協(xié)調(diào)好他們的關(guān)系，讓他們和諧共處在一個教室，如何進(jìn)行平等的學(xué)習(xí)、生活，如何把他們培養(yǎng)成為團結(jié)的一體，如何讓他們變得更為優(yōu)秀，這些都是班主任所要考慮的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作；經(jīng)驗；心得；體會；策略

一、班主任要明確自身的定位

民間有一種調(diào)侃：“班主任是世界上最小的主任。”而實際上，班主任要想的問題、要負(fù)責(zé)的事情可能比任何一個主任都要繁瑣、復(fù)雜，這話說得一點也不過分。有人說，班主任就像警察，要不停地去偵查學(xué)生的學(xué)習(xí)近況、情感狀態(tài)；有人說，班主任就像一個法官，要對于班上同學(xué)之間的摩擦、誤會去進(jìn)行評判；有人說，班主任就像老媽子，班上哪位同學(xué)情緒不好，倦學(xué)、厭學(xué)，班主任就要苦口婆心地去勸導(dǎo)、去教育；有人說，班主任就像是保姆，哪位學(xué)生不舒服了，班主任就要認(rèn)真地去呵護(hù)；也有人說，班主任就像一個火車頭，要帶領(lǐng)這個班級往前沖；也有人說班主任就像一個孩子王，天天帶著一群小毛孩，要逗他們笑，哄他們學(xué)習(xí)……這些雖看似玩笑，但是卻表達(dá)了一個事實：班主任的工作確實繁瑣雜碎。作為班主任，我們更應(yīng)該明確自身的定位，要將學(xué)生的健康成長放在工作首位，為了學(xué)生而不懈奮斗。班主任與普通的任課教師不同，班主任在日常的教學(xué)之余，需要更多地去關(guān)注班上學(xué)生的基本狀況，要對班上的大事小事都放在心上，對于班風(fēng)班紀(jì)也要更加重視，要盡自己的能力將班級打造成一個團結(jié)向上的大集體。而作為集體的“領(lǐng)導(dǎo)人”，班主任在工作中更要做到嚴(yán)格要求自己，也要樹立良好的形象，為學(xué)生樹立榜樣。

二、班主任要了解班級的基本情況

簡單來說，班主任就是要帶好一個班級，而想要帶好這個班級，班主任就要了解班上的每個學(xué)生，了解班上的實時動態(tài)，我們常說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這句話運用到師生關(guān)系上不太恰當(dāng)，但是也說明了一些道理，那就是班主任只有對班級足夠了解，才能更好地做好自己的工作。這就需要班主任在日常的教學(xué)之外，多到班上轉(zhuǎn)一下，以便及時地了解班上的情況。當(dāng)然，班主任不可能天天住在教室，這就需要班主任能夠樹立自己的“親民”形象，即在學(xué)生面前要和藹，這樣如果班上有什么事情，學(xué)生也就愿意找班主任這個大人物來進(jìn)行解決。同時，班主任也要下一番功夫，因為帶的每屆學(xué)生都各有不同，在剛開學(xué)的時候，班主任就要及時將班上的學(xué)生都認(rèn)識清楚，這樣才不會叫錯名字，比如在路上遇到，班主任能夠準(zhǔn)確地叫出某位學(xué)生的名字，就會讓學(xué)生感到被重視的感覺，也樹立了班主任在他心中的良好形象。班上總會有一些各方面比較突出的學(xué)生，比如比較活潑的學(xué)生，或者有特殊情況的學(xué)生，比如單親學(xué)生或者留守學(xué)生，對于這些情況，班主任都要及時準(zhǔn)確地去了解，以便在日后的工作中能夠根據(jù)不同的情況處理不同的問題。

三、班主任要樹立班級的集體意識

集體意識的培養(yǎng)是小學(xué)時期一個十分重要的問題，而作為這項工作的“領(lǐng)導(dǎo)人”，班主任有著很多的時期要安排：集體意識簡單來講，就是成員對于集體的認(rèn)同態(tài)度，這與班風(fēng)班紀(jì)都有著十分重要的聯(lián)系，作為班主任，只要做好了這個工作，班級工作也就成功了一半。特別是小學(xué)生，由于其年齡特點，集體意識相對較強，作為班主任，就要充分利用他們這一特點，多舉行一些集體活動，比如拔河比賽、接力比賽、成語比賽來激發(fā)他們的集體意識，或者通過故事、案例的方法來提升他們對于團隊的認(rèn)知能力。當(dāng)然，在實際的操作階段，要反復(fù)地向?qū)W生講解和練習(xí)，讓每一個學(xué)生都知道自己在活動中應(yīng)該做什么，理解在活動中自己所處的地位，體會到一個集體的力量，最終達(dá)到活動的高潮。最后，在本次活動結(jié)束后，班主任要對本次活動進(jìn)行全面的總結(jié)，找出好的方面和存在的問題，以便在下次活動中做好參考。如果可能的說，還可以要求學(xué)生自己總結(jié)，加深他們的認(rèn)識，以利于形成良好的風(fēng)氣和堅強的集體。

四、班主任要堅持對學(xué)生實施正面教育

作為班主任，其實就是班上的思想教導(dǎo)者，小學(xué)時期的學(xué)生年齡小，認(rèn)知不足，犯點錯誤在所難免，作為班主任，就不能將學(xué)生“一棍子打死”，全面否認(rèn)學(xué)生的品行、素質(zhì)，而應(yīng)該引導(dǎo)他們正確的理念與方法，即在日常的教育教學(xué)過程中堅持正面教育，做好思想工作，形成良好觀念。正面教育，并非只是對學(xué)生肯定、表揚，而無否定的批評，不能只贊其長，不究其短。而應(yīng)是以先進(jìn)、健康、積極向上的思想去教育、感化、影響學(xué)生，使他們形成良好的道德觀念，為創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體打好基礎(chǔ)，形成良好的班級。要利用晨會、班會的機會，有計劃、有目的地帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，或安排介紹經(jīng)驗等。要結(jié)合實際、適時教育，學(xué)校安排的工作是結(jié)合實際、適時教育的主要內(nèi)容。還要樹立典型，言傳身教，學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧是當(dāng)然的事，身邊的典型也同樣有教育、鼓舞作用。如果能努力分類引導(dǎo)、培養(yǎng)一些學(xué)生，樹立成班級的榜樣，號召學(xué)生學(xué)習(xí)，效果較為明顯。作為班主任，我認(rèn)為凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，不僅在校內(nèi)要做到，在校外也一樣要做到。要努力成為學(xué)生心目中的榜樣，要努力成為學(xué)生心目中的崇拜著。

五、班主任要充分利用班干部做好教學(xué)工作

班主任不可能隨時隨地地待在班上，一旦班上發(fā)生什么事情，總需要一些能夠處理事情的人，這就需要班干部來進(jìn)行處理，班干部是班上的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，既是班上的小領(lǐng)導(dǎo)，也是學(xué)生與教師之間溝通的橋梁。而作為班主任，我們就要“知人善任”，選好這個班干部，既能夠很好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，又可以幫助班主任處理班上一些簡單的事情。班干部對整個班來說有著“以點帶面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養(yǎng)好班干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風(fēng)也就變得正了。因此，作為班級的組織者，光靠自身的熱情和能量是不夠的，要培養(yǎng)一批干部，發(fā)揮助手的作用是班主任不能忽視的做法。要激發(fā)欲望，小學(xué)生對當(dāng)干部的欲望是有的，但是，有的家長不愿意讓孩子當(dāng)干部，怕事情多影響學(xué)習(xí)，班主任要激發(fā)學(xué)生當(dāng)干部的欲望，樹立為學(xué)生服務(wù)的好思想，并且使這種精神、思想持續(xù)下去。

（作者單位 江蘇省蘇州張家港市云盤小學(xué)）