摘 要：教師要科學(xué)訓(xùn)練，提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率，就要針對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，要巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練小學(xué)生多向思維。

關(guān)鍵詞：科學(xué)訓(xùn)練；提高效率；美術(shù)

在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的心智，通過各種途徑訓(xùn)練學(xué)生的手腦操作的能力。小學(xué)生在感知學(xué)生的客觀事物并采用美術(shù)來表現(xiàn)這種感知的時候，想象和幻想占據(jù)著重要的地位。那么，在小學(xué)美術(shù)課中，美術(shù)教師如何科學(xué)訓(xùn)練，提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效率，是每一個美術(shù)教師需要認(rèn)真思考的問題。

一、教師要針對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求

1.教師要把握學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的層次，從備課到授課都要讓學(xué)生在每一節(jié)課上有所得

小學(xué)生的美術(shù)能力包括小學(xué)生對生活的觀察力，對藝術(shù)的鑒賞力，對構(gòu)思的想象力以及對生活藝術(shù)再創(chuàng)造的能力。每一個小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的層次不一樣，小學(xué)美術(shù)教師要因材施教，針對不同層次的學(xué)生提出層次不同的要求，讓學(xué)生都能在訓(xùn)練中享受到成功的喜悅，能夠突破知識難點。在訓(xùn)練的過程中，教師要把握學(xué)生的思維，讓學(xué)生在不同的訓(xùn)練環(huán)節(jié)以及訓(xùn)練項目中獨立思考，根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計由易到難、循序漸進地訓(xùn)練題目。

2.教師要根據(jù)不同層次學(xué)生的需要有效提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習(xí)效率

教師在備課的時候，要能夠根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計出不同層次的重點難點，讓不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的訓(xùn)練，并能夠把握住各種教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠根據(jù)訓(xùn)練的知識點舉一反三，在對美術(shù)知識的運用中逐步提高能力，在一定思維能力的基礎(chǔ)上進行訓(xùn)練，又在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進一步提高學(xué)生運用美術(shù)知識的靈活性和邏輯性。美術(shù)是工具性和人文性統(tǒng)一的學(xué)科，學(xué)生通過教師的講授完成知識的學(xué)習(xí)，并提煉出美術(shù)應(yīng)用的方法。因此，教師要抓住課堂進行顯性訓(xùn)練和隱性訓(xùn)練。教師要從美術(shù)的工具性著眼對學(xué)生進行顯性訓(xùn)練，從圖畫范例中提取方法，對學(xué)生進行隱性訓(xùn)練。

二、在教學(xué)過程中，教師要巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)訓(xùn)練

1.教師要運用顏色、圖形等，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的直覺思維能力

小學(xué)生喜歡使用顏色以及圖形來表達自己對外界的感受，因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的過程中要不斷地通過科學(xué)訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力，并在這個基礎(chǔ)上巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠掌握住調(diào)色的能力，讓學(xué)生能夠具有相應(yīng)的直覺思維能力。同時，教師要充分利用多媒體課件等形式讓學(xué)生擁有圖形感知，以便進行初步的寫生等美術(shù)技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

2.在教學(xué)的過程中，教師要通過科學(xué)訓(xùn)練繪畫方法來提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率

教師要安排科學(xué)訓(xùn)練繪畫方法的教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生進行繪畫方法的訓(xùn)練。教師要能夠借助實物繪畫以及默寫繪畫或者其他繪畫方式，讓學(xué)生不斷地提高形象記憶能力，并不斷地在這個過程中，強化科學(xué)繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)繪畫能力。

三、科學(xué)訓(xùn)練小學(xué)生多維思維，提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生的各種基本能力的提高有賴于多種思維的運用以及遷移，教師要通過科學(xué)訓(xùn)練提高學(xué)生的多維思維，不斷提高學(xué)生的記憶力、想象力、獨創(chuàng)力等，使學(xué)生的大腦運轉(zhuǎn)更為靈活。

總之，要提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率，不僅需要教師巧設(shè)各種教學(xué)環(huán)節(jié)進行繪畫方法的科學(xué)訓(xùn)練，還要不斷地在這個過程中依據(jù)小學(xué)生的心理特點創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生對美的感受力和創(chuàng)造力等思維能力。

參考文獻：

[1]楊保霞.在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].小學(xué)時代：教師版，2009（01）.

[2]馮秀云.寓趣于教曲徑通幽：談小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].赤峰教育學(xué)院學(xué)報，2001（03）.

（作者單位 江蘇省宿遷市泗陽縣新袁小學(xué)）