摘 要：小學(xué)語文是基礎(chǔ)教學(xué)中的一個重要學(xué)科，對學(xué)生能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。因此，在教學(xué)的過程中，不僅要對學(xué)生傳授文化知識，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；能力；培養(yǎng)

一、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

首先，在教學(xué)過程中，教給學(xué)生漢語拼音，以達到輔助識字以及學(xué)習(xí)普通話的目的。

其次，應(yīng)該教學(xué)生查字典，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。在課堂內(nèi)，應(yīng)該給學(xué)生安排一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生對字的筆順筆畫進行正確的書寫，并督促學(xué)生把字寫端正。

再次，為了培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，在識字的教學(xué)中，教師可以運用一些有趣的教學(xué)方法，對字進行直觀、形象的講解，或設(shè)立一些豐富多彩的情境來教學(xué)，讓學(xué)生能對字進行深刻的認識，并能進行舉一反三。

對學(xué)生寫作能力進行培養(yǎng)。讓學(xué)生形成對事情進行記錄的習(xí)慣，可以通過小日記的方式，同時，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生描述事物、敘述事件的能力，讓學(xué)生的寫作能力一步步加強。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

1.對學(xué)生來說，好的教師是把學(xué)生視為朋友

小學(xué)生年紀小，可塑性極強，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和主動探索問題的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造一定的氛圍，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下敢于提問，教師還應(yīng)該用一些方式和方法來提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，比如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)常把“為什么呢”“是什么原因呢”這樣的提問掛在嘴邊，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，還可以組織一些活動，讓學(xué)生在活動中進行相互的提問。

2.對學(xué)生的口語表達能力進行培養(yǎng)，也是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生開口說話，鼓勵學(xué)生把自己的想法說出來，讓學(xué)生多多回答問題，也可以組織一些活動，如，講故事、演講等等。讓學(xué)生大膽地說話，從而達到鍛煉口語表達的能力。

3.教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多進行課外閱讀

有針對性地給學(xué)生們推薦書籍，讓學(xué)生自己回去進行閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，也可以讓學(xué)生開闊視野，增長知識，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。

總之，在語文教學(xué)中，教師首先需要的就是提高自己各方面的素質(zhì)，不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)中刻板的思維和改變老套的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)上對他們產(chǎn)生重視，學(xué)生能力的培養(yǎng)也不可忽視。教師應(yīng)該在教學(xué)中進行不斷的探索。

參考文獻：

[1]鄧凡生.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2009（37）：83.

[2]張愛玲.語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].河南教育：高校版，2008（11）：39.

（作者單位 貴州省六盤水市盤縣城關(guān)第三小學(xué)）