當(dāng)前，不少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)索然無味。究其根源，是學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏濃厚的興趣。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，最好的辦法是喚起學(xué)生的興趣。當(dāng)你被濃厚的學(xué)習(xí)興趣所驅(qū)使時，一本書徹夜捧讀也不覺得累，一堂課反復(fù)回味而不覺得苦。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦敲?，怎么提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、建立師生情感，培養(yǎng)興趣

作為教師，沒有對事業(yè)執(zhí)著的愛，沒有對學(xué)生真誠的情，就不會取得成功的教學(xué)的。因此，教師應(yīng)以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的平易近人、和藹可親，從而樂于和教師交往。只有學(xué)生對老師有親近感，才愛聽老師上課，從而對老師帶的學(xué)科也就會慢慢產(chǎn)生興趣。

二、導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣

“一個良好的開端是成功的一半?！背晒Φ膶?dǎo)語能迅速安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成他們渴望學(xué)習(xí)的心里狀態(tài)，為整堂課的教學(xué)打好基礎(chǔ)。如教學(xué)年、月、日時，我出示這樣一道趣題：小紅今年9歲，他哥哥小明從出生到現(xiàn)在只過了3個生日。請同學(xué)們想一想，小明今年幾歲？有的學(xué)生順口答道：“3歲。”話音剛落，就遭到了思維敏捷的學(xué)生的反對：小紅今年都9歲了，怎么哥哥才3歲呢？大家議論紛紛，但都沒有想出正確的答案。這時教師說：“學(xué)習(xí)完這節(jié)課，大家就會解答了?！睆亩鲂抡n，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們一開始就具有濃厚的興趣和探究新知的欲望。

三、教學(xué)新知，激發(fā)興趣

1.在精心設(shè)問中探究新知

課堂教學(xué)過程是一個不斷提出問題、解決問題的過程。精心設(shè)計課堂提問，講究提問藝術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得良好效果的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計一些能引起學(xué)生積極思考的問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。例如，教學(xué)“圓的周長”時，教師先出示一個鐵環(huán)，馬上提問：“同學(xué)們，怎樣測量這個鐵環(huán)的周長呢？”一學(xué)生馬上回答：“可以用滾動的方法?！崩蠋熃又謫枺骸艾F(xiàn)在老師在黑板上畫一個圓，用上面說的方法測量它的周長方便嗎？”“不方便?！痹趯W(xué)生觀察到圓的周長與它的直徑有關(guān)系的前提下，又提問：“圓的周長到底與它的直徑有什么關(guān)系呢？”這樣的一次次提問不但使學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高漲，而且使其在愉悅的氛圍中不知不覺地學(xué)會了新知。

2.在動手操作中應(yīng)用新知

動作性的活動，對兒童的理解具有無與倫比的巨大的作用。它不僅能變抽象為直觀，為理解架橋鋪路，還因為它需要手、口、眼、腦協(xié)調(diào)活動，其全身心就會投入，極大地激活了思維，使學(xué)習(xí)成為一種和諧協(xié)調(diào)的身心活動。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生要樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“應(yīng)用意識”，強(qiáng)調(diào)鼓勵學(xué)生“做數(shù)學(xué)”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生多拼一拼、擺一擺、量一量、折一折、剪一剪、想一想、說一說、畫一畫。如教“環(huán)形面積的計算”時，讓每個學(xué)生剪一個半徑是10厘米的圓，并計算其面積。再讓學(xué)生在剪下的圓上畫一個半徑小于10厘米的同心圓，剪下并計算其面積，這樣剩下的就是環(huán)形。學(xué)生在實際操作中很快算出環(huán)形的面積，得出環(huán)形的面積公式。這樣的過程，既加深了學(xué)生對環(huán)形面積公式推導(dǎo)過程的理解，又激發(fā)了他們探究、應(yīng)用新知的興趣。

3.設(shè)計練習(xí)，提高興趣

練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要手段。新穎有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去，穩(wěn)定學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)的形式應(yīng)靈活多樣，如師生間經(jīng)常組織討論、爭論，開展學(xué)習(xí)方法比賽，加強(qiáng)直觀演示及學(xué)具的使用，一式多變、一題多變。也可根據(jù)小學(xué)生好動、好奇、爭強(qiáng)好勝的心里特點(diǎn)，設(shè)計安排一些富有情趣的游戲等數(shù)學(xué)活動，如開展奪紅旗、找朋友、接力做題、搶答、對口令等。使學(xué)生在活動中體會到數(shù)的學(xué)生動有趣、富有魅力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，教師應(yīng)及時地、科學(xué)地運(yùn)用各種手段，充分利用教學(xué)、教材中的新奇因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其真正變被動為主動，真正實現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（作者單位 江蘇省新沂市合溝鎮(zhèn)中心小學(xué)）