摘 要：在21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中被廣泛使用，利用多媒體教學(xué)不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極，學(xué)習(xí)效率倍增。同時(shí)，運(yùn)用多媒體還能提高學(xué)生的歌唱能力、欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷提升。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)音樂；有效；使用

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)為時(shí)下最流行的一種教學(xué)方式，它憑借其形象、生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，以圖文并茂、聲像同步、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界。利用多媒體教學(xué)不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極，學(xué)習(xí)效率倍增。同時(shí)，運(yùn)用多媒體還能提高學(xué)生的歌唱能力、欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷提升。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的興趣

音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分，因此，音樂課上能否調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂積極性，能否使學(xué)生對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣，是欣賞教學(xué)成功的關(guān)鍵。“興趣和愛好是最大的動(dòng)力?！睂W(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣，對學(xué)生來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)的效果。多媒體輔助教學(xué)能化靜為動(dòng)，化枯燥為有趣，化抽象為直觀，能將聆聽、觀察與實(shí)踐活動(dòng)密切聯(lián)系在一起。在教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體，恰能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到“投石沖開水中天”的效果，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)情境。多媒體教學(xué)中絢麗的色彩、迷人的畫面、動(dòng)聽的聲音，從各個(gè)感官把學(xué)生的注意力引到音樂欣賞中來，從而為音樂欣賞教學(xué)營造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入音樂的欣賞中。

如，在欣賞貝多芬的第五交響曲《田園》時(shí)，盡管音樂大師貝多芬用打擊樂器描繪出在奧地利的鄉(xiāng)村，夏天的午后，電閃雷鳴，一場暴雨傾盆而下的場景，但對于有些學(xué)生來說，光用耳朵聽是難以感受出音樂大師所表達(dá)的場景和情感的。不懂就會(huì)感到乏味，不愿意去聽，不愿意去欣賞。倘若我們利用多媒體把村莊、田園、雷雨、電閃、雷鳴這些形象栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，情形就大不相同。此時(shí)，學(xué)生會(huì)感到有趣，從而激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。以此類推，在課堂上如果教師能將抽象的音樂欣賞與具體形象的實(shí)物聯(lián)系起來，將音樂中的元素化為可作用于視覺聽覺的一幅幅栩栩如生的投影圖片，通過多媒體課件演示樂曲所涉及的情景以及所要表達(dá)的情感，使音樂欣賞更為直觀、形象，富有感染力。

二、利用多媒體突破識(shí)譜教學(xué)

音樂教學(xué)中，識(shí)譜教學(xué)是重中之重，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。但同時(shí)，識(shí)譜教學(xué)也是音樂教學(xué)中最枯燥乏味的。教師必須巧妙地運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生進(jìn)行樂譜的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)可通過各種手段和特技對樂曲進(jìn)行分析，用生動(dòng)的畫面形象地幫助學(xué)生分析樂句中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，直觀地找出樂句中的節(jié)奏型，將樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏型、速度、表情等音樂要素清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣，不僅幫助學(xué)生解決了識(shí)譜中的重點(diǎn)難點(diǎn)，還能提高識(shí)譜教學(xué)的效率。

三、多媒體輔助唱歌教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

唱歌教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生演唱歌曲，更要讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，這就是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的關(guān)鍵所在，而多媒體對培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力起著至關(guān)重要的作用。例如，在學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》時(shí)，由于受時(shí)空的限制，與現(xiàn)代小學(xué)生的距離太遠(yuǎn)，光靠教師的講解學(xué)生不能很好地理解這首歌曲所表達(dá)的情感。我用多媒體課件再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的抗日場景，用逼真的畫面使學(xué)生感受到了王二小的英雄形象，這樣一來，學(xué)生都能有感情地演唱這首歌曲，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了了愛國主義的教育。

四、利用多媒體提高學(xué)生的各種能力及綜合素質(zhì)

利用多媒體可提高學(xué)生的演唱能力。低年級(jí)的學(xué)生主要是模仿學(xué)習(xí)，此時(shí)多媒體就成了學(xué)生演唱的榜樣。這對激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生唱好歌曲的信心，提高學(xué)生的演唱能力，起著十分重要的作用。讓學(xué)生在欣賞中注意歌曲的休止、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏和音調(diào)等技巧，可提高演唱水平。

利用多媒體可培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能將各種樂器的音色、外觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有效地誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，驅(qū)使他們更積極地開展音樂創(chuàng)作活動(dòng)。教師也完全可以利用多出的時(shí)間補(bǔ)充課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。利用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的品格。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，特別是小學(xué)生，激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。尤其是在音樂教學(xué)中，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入情入境，以達(dá)到情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的情感。

總之，有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分運(yùn)用和發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，把握其使用時(shí)機(jī)，使小學(xué)音樂教學(xué)更生動(dòng)、更有效，這才能提高課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱訓(xùn)玲.妙用多媒體課件，提高課堂教學(xué)效率[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（01）.

[2]隋春榮.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（06）.

[3]向存端.“現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合”的模式研究[J].中國電化教育，2004（02）.

（作者單位 江蘇省蘇州平江新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)）