新課程倡導(dǎo)語文學(xué)習(xí)的人文關(guān)懷、關(guān)注個體，倡導(dǎo)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提倡學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。小班化教學(xué)，顧名思義是班額小，學(xué)生少，一般都在25～35人左右。這種教學(xué)模式更加利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，利于個性化教學(xué)和針對性學(xué)習(xí)，為課堂教與學(xué)活動提供了更靈活的空間，體現(xiàn)了關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。

一、創(chuàng)設(shè)情境提高實(shí)效性

1.民主的課堂氣氛

皮亞杰創(chuàng)建的建構(gòu)主義教學(xué)理論中學(xué)習(xí)的四要素，即情境、會話、協(xié)作、意義建構(gòu)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們有意注意時間很短，因此有效教學(xué)要保證學(xué)生有足夠的有意注意時間，以便完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，有必要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的環(huán)境，師生可更加民主地進(jìn)行交流和溝通，使教師、教材、學(xué)生三者之間形成一個統(tǒng)一而又各具獨(dú)立性的三邊關(guān)系。在這個環(huán)境中，師生可以共同完成教學(xué)任務(wù)，形成學(xué)生知識意義的建構(gòu)和能力的形成，從而使學(xué)生能夠體會到獲得知識的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)興趣。在新課改中，師生角色實(shí)現(xiàn)了根本改變，教師不再是課堂中的才藝表演者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不再是課堂的主宰者，而是首席合作者。

如《閱讀大地的徐霞客》一文的教學(xué)，在上課一開始，我便采取多媒體展示的方式，把徐霞客走過的地方風(fēng)景展示出來，并介紹徐霞客的生平事跡，老師以優(yōu)美的富有情感的語言闡述出來，把徐霞客這位古代地質(zhì)學(xué)家的不凡之處展示給學(xué)生，在視頻文件的音畫效果渲染下，學(xué)生的情緒高漲，課堂氣氛非常利于學(xué)習(xí)。新課改的重要理念就是要將教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，因此應(yīng)充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，為他們營造一種平等寬容、健康和諧的課堂教學(xué)氛圍。

2.和諧的教室環(huán)境

采用小班化教學(xué)的目的就是要使學(xué)生在課堂教學(xué)中更加活躍和體現(xiàn)個性。新課改著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生教學(xué)的主體性，因此在學(xué)習(xí)環(huán)境方面也要體現(xiàn)出小班化的特點(diǎn)來，教師布置任務(wù)也應(yīng)該具有鮮明的小班化特征，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，要布置得有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，要體現(xiàn)出教師實(shí)施個別化教學(xué)的特點(diǎn)?？刹扇∫恍┉h(huán)境布置的措施，如一些勵志名言、圖書架、學(xué)生優(yōu)秀作文及其他作品展示等，讓學(xué)生感受到濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，還可把課桌椅排列成以小組學(xué)習(xí)方式為主的圓圈形，便于老師指導(dǎo)的扇面形、馬蹄形、V形等樣式，其目的是利于學(xué)生的聽講、思考、討論、合作。

二、自主探究高效教學(xué)

1.開展學(xué)生課堂自學(xué)的方式

對于小學(xué)高年段的學(xué)生來說，他們的自學(xué)能力在前四年的培養(yǎng)中已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，所以教師要給學(xué)生多留一些自學(xué)的時間，讓學(xué)生自由的、散漫式的閱讀和感悟，可以利用字詞典對教材實(shí)行自我學(xué)習(xí)，在學(xué)生互相討論和交流的過程中，形成自主探究的能力和語文學(xué)習(xí)的能力。通讀、熟讀、有感悟地讀，這是自學(xué)的第一步，對文中的字詞、句段，實(shí)行批注式閱讀。同時，這種學(xué)習(xí)方式還可以幫助學(xué)生提高思考能力，形成一定的思維模式，擁有質(zhì)疑的習(xí)慣和創(chuàng)新的能力。在此期間，教師發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助和指點(diǎn)學(xué)生形成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和能力，提高語文素養(yǎng)。

在《西門豹治鄴》的教學(xué)中，學(xué)生課堂上自己閱讀，我為學(xué)生列出閱讀提綱：西門豹來到鄴縣聽到了什么信息？他的想法是什么？采取了什么措施？收到了什么效果？這樣做體現(xiàn)了西門豹的什么思想？學(xué)生在充分閱讀后，不僅找到了上述問題的答案，還提出了許多解決的辦法，在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力都得到了最大的發(fā)展，教學(xué)效果也十分明顯。

2.合作交流，共同提高

建構(gòu)主義教學(xué)理論中的四要素之一就是協(xié)作，目的是發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智慧共享，因此要科學(xué)組合學(xué)習(xí)小組，保證協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)習(xí)小組的組合要考慮學(xué)生的層次性和認(rèn)知水平，小組人員的搭配要組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，便于競爭和提高。同時根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把各個小組都冠上有趣的動畫片主人公、童話故事主人公的名字，提升學(xué)習(xí)的趣味性；組內(nèi)成員要有明確的分工，人人有事做，人人參與到教學(xué)中。

為了體現(xiàn)小班化的特點(diǎn)，要注意學(xué)生的分層教學(xué)，特別是教學(xué)目標(biāo)的層次性，提出的問題、采取的方式，都要充分考慮學(xué)生的層次性，注意教學(xué)的基礎(chǔ)性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)、創(chuàng)新性目標(biāo)的確定和實(shí)現(xiàn)。教學(xué)要面向中等生，幫助學(xué)困生，促進(jìn)優(yōu)等生，使不同層面的學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)取得收獲。

小學(xué)語文教學(xué)，具有鮮明的人文性和工具性，特別是工具性更強(qiáng)，因此做好語文教學(xué)，在基礎(chǔ)教育階段具有重要的意義。新課改進(jìn)行到今天，走過了艱難的路，廣大教師和教育工作者為此提出了很多的教學(xué)理念和教學(xué)方法。小班化是新課程教學(xué)的外在表現(xiàn)，不斷推進(jìn)新課改才是核心，實(shí)施小班化利于新課程改革的實(shí)施。實(shí)施小班化教學(xué)是一種重要的改革模式，作為一名語文教師，要致力于教學(xué)改革，提高教學(xué)的實(shí)效性。

（作者單位 甘肅省肅北縣城小學(xué)）