對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育的核心，江澤民同志曾在全國教育工作會議上強調(diào)：“教育肩負著特殊的使命，那就是培養(yǎng)民族創(chuàng)新性人才?！痹谛W(xué)階段，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為教育工作者日益重視的問題。那么如何才能在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？我的觀點如下：

一、通過激疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課標指出：“動腦子、有創(chuàng)意是對少年兒童的要求，它的目的是發(fā)展學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，讓他們利用自己的聰明才智來探究問題、解決問題，為生活增添色彩和情趣，并運用自己的智慧享受創(chuàng)造的快樂?！币虼耍诮虒W(xué)過程中，我特別注意激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、問難，激發(fā)他們的求知欲望，組織學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，探索問題的規(guī)律，給學(xué)生創(chuàng)造想象的機會，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文六年級下冊《把我的心臟帶回祖國》一文時，我首先組織學(xué)生找出埃斯內(nèi)爾與肖邦離別時的動作、神態(tài)的句子，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生分小組提出問題，估計學(xué)生的問題可能有：（1）哪些句子能看出埃斯內(nèi)爾的激動心情？（2）老師為什么把“泥土”作為禮物送給肖邦？（3）從肖邦的身上我們學(xué)到了什么？通過對這些問題的探索，學(xué)生在疑問中能夠不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。所以說，給學(xué)生創(chuàng)造提出問題、思考問題的機會，并善于運用質(zhì)疑來激發(fā)學(xué)生的思維，可以達到培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的目的。

二、通過創(chuàng)設(shè)思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師一個肯定的目光或者是一句鼓勵性的語言，都能夠給學(xué)生一種強大的動力，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。所以在教學(xué)過程中，我經(jīng)常給學(xué)生預(yù)留足夠的思維空間，鼓勵他們大膽的思維探索，積極發(fā)表自己的不同看法，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法。我的具體做法是：

1.通過求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，我不用參考書上的答案束縛學(xué)生的思維，對于知識性的問題，鼓勵他們獨立思考，不拘泥于課本與教師，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑的精神。因為一個人的創(chuàng)新精神是在敢于突破前人的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，只有這樣，學(xué)生的思維才能得到訓(xùn)練，創(chuàng)新精神才能逐步得到提高。

2.肯定學(xué)生的想象能力

世界上好多發(fā)明創(chuàng)造都來源于大膽的想象，所以在教學(xué)中我特別注意學(xué)生想象力的培養(yǎng)，因為只有給學(xué)生插上想象的翅膀，才能給學(xué)生打下發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

三、通過參加社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課標強調(diào)教學(xué)的實踐性，因為實踐是發(fā)展的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的源泉，如果沒有實踐，就不可能發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，就更不可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力了，因此說實踐是創(chuàng)新的重要途徑。陶行知先生說過：“在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母?！彼詮倪@種意義上講，創(chuàng)新教育滲透在實踐活動之中。但是很長時間以來，我們的腦海中有一個錯誤的觀念，那就是學(xué)生學(xué)習(xí)就是讀書，就是學(xué)習(xí)教科書，把學(xué)生的學(xué)習(xí)局限在一定的空間里。實際上，語文的外延很大，是與生活息息相關(guān)的，因此說各種各樣的社會實踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑，是學(xué)生走進廣闊現(xiàn)實空間的有效方式。我的具體做法是：

1.課堂教學(xué)要有開放性

在教學(xué)中，給學(xué)生營造寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在動口、動手、動腦中學(xué)會創(chuàng)新。

2.引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動

在教學(xué)中，我經(jīng)常有計劃地組織學(xué)生參觀、實驗、調(diào)查、創(chuàng)造發(fā)明等活動，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

21世紀是一個競爭激烈的時代，如果我們只是注重知識及技能的傳授，而忽略學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，我們的學(xué)生就不能適應(yīng)新時代的要求。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該始終以學(xué)生為主體，使他們的主觀能動性充分體現(xiàn)出來，以便于調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性與主動性，在教學(xué)中以引導(dǎo)的方式使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究問題，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會進一步提高，就會更加適應(yīng)新時代的發(fā)展。

（作者單位 江蘇省淮安市漣水縣漣城鎮(zhèn)中心小學(xué)）