體育教學(xué)主要是加強(qiáng)學(xué)生鍛煉，使學(xué)生身體得到健康的發(fā)展。在一年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子，他們?nèi)鄙傩值芙忝玫挠H情，都希望有自己的伙伴，同時(shí)在家里都是小主人，在與同學(xué)交往時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾，因此在體育課中可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

體育教學(xué)中尤其是游戲部分可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有的學(xué)生最初不喜歡做游戲，但當(dāng)他真正參與到游戲中時(shí)，與同學(xué)合作得又非常認(rèn)真。在其他學(xué)科中對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是獨(dú)立的，但是在體育課活動(dòng)時(shí)他們有很多是互相幫助完成的教學(xué)。例如，在做“你追我躲”的游戲時(shí)學(xué)生從最開(kāi)始的自己顧自己到最后變成了互相幫助取得成功。在游戲中，學(xué)生之間有溝通，遇到困難時(shí)能更好地通過(guò)交流解決問(wèn)題。以下是體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的幾點(diǎn)做法：

一、提高學(xué)生人際交往能力

體育課可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者。體育課就是一個(gè)小“社會(huì)”互動(dòng)場(chǎng)所。在教學(xué)中存在著，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通、教師與教師之間的溝通、這個(gè)小群體與另一個(gè)小群體之間的較量，這對(duì)人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。學(xué)生在體育教學(xué)中正確處理好人際關(guān)系，能為今后的社會(huì)交往打下良好的基礎(chǔ)。

二、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

由于體育運(yùn)動(dòng)有競(jìng)賽性、對(duì)抗性等特征，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情刺激和感情體驗(yàn)，調(diào)整失衡心態(tài)。體育教師可以營(yíng)造比賽氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中意識(shí)到與同伴合作的重要性。

三、提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理的能力

魯迅先生曾言：我的確時(shí)常在解剖別人，但卻更嚴(yán)格地解剖自己。俗話說(shuō)：“人貴有自知之明?！碧幱诔砷L(zhǎng)時(shí)期的學(xué)生，他們的獨(dú)立性和自覺(jué)性迅速發(fā)展，并開(kāi)始深入到自己的內(nèi)心世界。但是，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，不夠清晰、全面，甚至認(rèn)識(shí)中的自己，卻是哈哈鏡中被扭曲變形的自己還不以為然，或者根本不想去認(rèn)識(shí)自己。然而，人之于社會(huì)，宛如一艘船之于大海。

四、提高學(xué)生的生存能力

在課堂上討論日常生活方面如安全用電、出外游玩等，然后在操場(chǎng)上做關(guān)于這些方面的游戲，可見(jiàn)體育課有著其他學(xué)科無(wú)法替代的作用。

總之，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，把體育活動(dòng)遷移到社會(huì)生活中去有利于學(xué)生適應(yīng)能力的提高。

（作者單位 吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)第二小學(xué)校）