由于小學(xué)生初步接觸作文，因此問題很多，使任教者感到十分棘手。他們由于年紀(jì)小、讀書少、閱歷淺、觀察能力差，說話機(jī)會少，因此寫話、寫作文時常常感到茫然不知所措，即使教師花了九牛二虎之力，談了許許多多寫作方法，也無濟(jì)于事。針對這一特點，我們要一步步引導(dǎo)他們?nèi)雽懽髦T，教他們學(xué)會寫、喜歡寫、開始寫作文。

一、采集素材

“巧婦難為無米之炊”，作文要有內(nèi)容可寫，許多同學(xué)在作文選材時，常常寫拾錢包、讓座、送小孩回家之類早已寫濫的內(nèi)容，似乎這些才是他們最熟悉的。其實，學(xué)生的學(xué)校、家庭、社會生活是豐富多彩的，但由于他們觀察事物、認(rèn)識事物的局限性，對那些熟悉的生活、素材卻熟視無睹。因此，我們要根據(jù)習(xí)作要求，從不同角度啟發(fā)學(xué)生回憶經(jīng)歷過的事，如一個場景、一次談話、一個人、一件事等，使他們頭腦中已有的經(jīng)驗活躍起來，形成鮮明的作文材料，也可以有選擇地把學(xué)生帶到廣闊的大自然中去，讓他們觀察春光里的家鄉(xiāng)、清晨的校園、奔騰的小河……感悟自然的美景，或組織學(xué)生參加游戲、比賽、參觀、訪問等豐富多彩的活動，有意創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提供語言表達(dá)的源泉。這樣他們就會在有親身感受的生活實踐中自覺積累寫作素材，提筆自然有物可寫，有事可敘，有感可發(fā)。

二、掌握寫作內(nèi)容

“內(nèi)容要具體，不說空話”是對學(xué)生作文提出的首要要求。小學(xué)生作文最不容易寫得具體，因而成為教師指導(dǎo)和訓(xùn)練的重點。為此，在指導(dǎo)學(xué)生如何把內(nèi)容寫具體時，我們要求學(xué)生敘述事情的過程不能干巴巴地說說大概，應(yīng)該圍繞中心，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行具體的描寫，比如，描寫事件中人物的外貌、語言、動作、心理活動和事件過程的細(xì)節(jié)并進(jìn)行合理的想象。有時，為了突出中心的需要，還可以進(jìn)行合理的“加油添醋”。同時根據(jù)小學(xué)生的心理特點，用語言或借助先進(jìn)的電教手段，通過朗讀、評論樂曲、看畫面等把學(xué)生帶到特定的意境中去感受、去聯(lián)想，從而使學(xué)生入境入情，浮想聯(lián)翩，繼而有感而發(fā)。

三、評改

評—— 一篇好文章的形成思維要經(jīng)過多次反復(fù)，評議過程是學(xué)生思維進(jìn)一步完善的過程。學(xué)生擬出草稿以后，教師應(yīng)依據(jù)作文要求組織學(xué)生交流評議，采取教師導(dǎo)評、集體互評等方式評議。教師的導(dǎo)議是要針對每次習(xí)作中學(xué)生普遍存在的問題給予剖析，提出修改的具體建議，為學(xué)生自改作文提供重要依據(jù)。為了拓寬學(xué)生的思路，啟動集體的智慧，可進(jìn)行分組評議，把學(xué)生分成幾個組，根據(jù)習(xí)作要求，選出本組學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評議。評審題，看選材是否符合題意；評立意，看中心是否明確；評構(gòu)思，看布局謀篇是否合理，層次是否清楚，重點是否突出；評遣詞造句，看用詞是否恰當(dāng)，語句是否通順等。然后交叉交流、互相補(bǔ)充。如果學(xué)生對教師或同學(xué)的評議持不同意見，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生“當(dāng)仁不讓”。如有道理，教師要及時肯定“后生可畏”。

改——“多改出華章”是古人的寫作經(jīng)驗，修改是寫作過程的最后一環(huán)，也是提高寫作能力的重要途徑，修改要文道統(tǒng)一，做到主題正確，感情健康，內(nèi)容充實，構(gòu)思合理，語言流暢。修改要從全篇著眼，先考慮取材、立意等內(nèi)容方面，然后再由內(nèi)容到形式，直到語言運(yùn)用一一加以修改。經(jīng)過典型評議，小作者會采取冷靜、客觀的態(tài)度對待自己的文章，并進(jìn)一步借鑒與提高，定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的品評，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用學(xué)過的修改方法，增補(bǔ)最能表現(xiàn)中心的材料，刪減離題的閑筆，刪除可有可無的字詞句，運(yùn)用修飾手法加工潤色，定會改出一篇又一篇好的文章。在學(xué)生動筆修改時，教師要有意識地進(jìn)行桌間巡視，幫助改文遇到困難的學(xué)生解決問題，反饋修改成效較大的習(xí)作，然后指名典型習(xí)作者宣讀改后文章，請大家共享群議的碩果。這樣，學(xué)生的思維會向更高層次、更完美的方向發(fā)展，即能按要求寫，又寫得真實、生動、引人入勝，扎扎實實地提高作文能力。

（作者單位 遼寧省營口市紅旗小學(xué)）