摘 要：長期以來，英語閱讀一直是小學(xué)英語教育的一大難題。由于傳統(tǒng)教學(xué)的英語閱讀難度較高，詞匯量大，導(dǎo)致許多學(xué)生在剛接觸英語時就產(chǎn)生了畏懼、厭學(xué)的心理。因此，小學(xué)高年級的英語閱讀教學(xué)必須重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的閱讀技巧，進而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高英語閱讀效率。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；詞匯；閱讀效率；閱讀方法

一、提高小學(xué)生英語閱讀能力的意義

英語作為一門語言學(xué)科，需要大量的閱讀積累來充實學(xué)生的詞匯量以及對語法、語感的掌握能力。這就需要教師在日常教學(xué)中大量滲透英語閱讀知識。

1.良好的閱讀能力能幫助學(xué)生進行英語知識的積累

隨著國際交流日益密切，越來越多的教育家都認識到英語閱讀能力對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著極大的幫助，閱讀能力的有效提高能夠同時促進學(xué)生的英語寫作以及英語溝通能力的提升，同時也更方便學(xué)生獲取知識。我國小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量與語法知識，對學(xué)生的英語閱讀能力強化能夠有效地幫助學(xué)生進一步進行英語學(xué)習(xí)。

2.良好的閱讀能力能夠鍛煉學(xué)生對知識的搜集與分析能力

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)還停留在對學(xué)生詞匯量的積累上，學(xué)生能接觸到的語法知識等都很有限。通過閱讀學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生接觸到更多的英語文章，從而增加學(xué)生的詞匯量，并讓學(xué)生了解到更多的英語知識。通過英語閱讀學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過的英語知識，并加以運用。小學(xué)英語閱讀教學(xué)若能良好地開展，不僅能夠提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，同時還會對學(xué)生的整個英語學(xué)習(xí)起到推動作用。閱讀能力的提高能夠同時拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的深度與廣度，幫助學(xué)生獨立地分析英語知識。

二、我國小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語閱讀教學(xué)難度大

造成這一問題的原因主要有兩個方面：首先，長期以來我國小學(xué)英語教學(xué)對閱讀一直沒有足夠地重視，因而導(dǎo)致小學(xué)英語學(xué)習(xí)的理論教學(xué)與實踐活動沒有緊密地結(jié)合起來，而閱讀理論更是欠缺，從而造成小學(xué)英語閱讀出現(xiàn)空白。其次，由于學(xué)校對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)沒有足夠地重視，學(xué)生的英語閱讀能力較差，導(dǎo)致學(xué)生對英語閱讀的興趣不足，因此也為學(xué)校英語閱讀課的開展造成了困難。

2.小學(xué)英語的閱讀教學(xué)相對薄弱

長期以來，我國小學(xué)英語閱讀教學(xué)效率一直不高，除了英語閱讀教學(xué)的方法過于單一以外，學(xué)校、學(xué)生對英語閱讀課的忽視也間接影響了小學(xué)英語閱讀課的開展。許多教師在進行英語閱讀教學(xué)時沿用課文教學(xué)的流程，為學(xué)生講解生字、生詞，將教學(xué)重點放在了對學(xué)生詞匯量與語法的積累上，而忽視了對學(xué)生閱讀技巧、語感、閱讀方式等的訓(xùn)練，導(dǎo)致英語閱讀課沒有收到應(yīng)有的效果。

3.英語閱讀教學(xué)同時也是當前小學(xué)英語教學(xué)的重點話題

正是由于我國英語閱讀教學(xué)有以上缺陷與不足，因此，當前我國小學(xué)英語教學(xué)的主要研究方向也都轉(zhuǎn)向了對小學(xué)生英語閱讀能力的提高這一問題上。近年來，我國教育界對英語閱讀教學(xué)越來越重視，越來越多的研討活動中談到了如何提高學(xué)生英語閱讀能力的問題。隨著我國教育界對英語閱讀教學(xué)的重視，我國眾多英語教師的教學(xué)水平也得到不斷的提高。

三、提高我國小學(xué)高年級英語閱讀效率的辦法

小學(xué)高年級學(xué)生的心理狀態(tài)在一定程度上已經(jīng)漸趨成熟，雖然仍貪玩好動，但是已經(jīng)基本能夠做到“獨立自主”。處于這一生理階段的學(xué)生，對于許多問題已經(jīng)能夠進行獨立思考。這就要求教師在教學(xué)中摒棄一些娛樂性過強而教學(xué)效果較差的教學(xué)方法，在教學(xué)中更要重視對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。針對小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理變化，教師在實際教學(xué)中必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生，逐步提高學(xué)生的英語閱讀能力。

1.詞匯在英語閱讀中起著重要作用

學(xué)生的詞匯量在學(xué)生英語閱讀中非常關(guān)鍵，增加學(xué)生的詞匯量能夠降低學(xué)生的閱讀難度，提高學(xué)生的閱讀水平，教師可以采用適當?shù)姆椒▉碓黾訉W(xué)生的詞匯量。學(xué)校曾經(jīng)針對英語閱讀進行過調(diào)查，調(diào)查顯示，學(xué)生在閱讀中最難克服的就是詞匯問題，學(xué)生對詞匯理解不通，對較長的句子也就難以理解，高年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言知識，表現(xiàn)欲望比較強烈，教師可以采用激勵的措施讓學(xué)生積極參加英語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生寫小作文就是一種很好的策略，高年級的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠?qū)懗龊芎玫男《涛?。另一方面，學(xué)生寫的文章貼近他們自己的生活，符合其他學(xué)生的閱讀水平，會更具吸引力。在教學(xué)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生以命題寫作、配圖寫作、模仿寫作、小日記寫作或是想象寫作等形式寫小作文，并將寫得好的文章張貼出來，推薦給全班學(xué)生欣賞、閱讀。周末也會布置學(xué)生寫或是改編一些耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆⒚巳な?，同時，學(xué)生的閱讀興趣也就提高了很多，我們將各班的作品交換閱讀，學(xué)生的英語整體水平都得到了提高。

2.訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀效率

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，所以我們最好的方法就是教授學(xué)生好的閱讀技巧。學(xué)生的閱讀效果與閱讀策略的使用密切相關(guān)，選擇適當?shù)拈喿x策略能夠有效地提高學(xué)生的閱讀效率。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)把閱讀策略的訓(xùn)練運用到每一次閱讀活動中，明確每一次閱讀教學(xué)的目的，使每一次閱讀教學(xué)對學(xué)生都有幫助。訓(xùn)練學(xué)生對不同的閱讀類型運用不同的策略和技巧。同時指導(dǎo)學(xué)生針對不同的文章采用泛讀、精讀、通讀等閱讀方法，有選擇、有判斷地進行英語閱讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀的關(guān)鍵在于堅持，要學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不可能一蹴而就。因此，教師不但要重視開端的興趣激發(fā)，而且要由易到難地逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要教育學(xué)生，良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，最好是能每個星期都拿出一小節(jié)課的時間讓學(xué)生作為專門的閱讀時間。在這段時間教師指導(dǎo)學(xué)生一些閱讀的方法。很多教師認為課時本來就少，這樣做會占用教學(xué)時間，其實這樣可以起到事半功倍的效果。除了在平時的課堂教學(xué)中教師教學(xué)生好的閱讀技巧和習(xí)慣外，還可以與家長溝通，給學(xué)生一定的閱讀材料，讓家長指導(dǎo)學(xué)生，陪學(xué)生一起閱讀。學(xué)校、家長共同為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，在這樣的氣氛熏陶下，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣自然而然地會養(yǎng)成。

綜上所述，英語教學(xué)本身就是學(xué)生對英語詞匯、語法的積累過程，需要教師循序漸進地進行引導(dǎo)。在實際教學(xué)中，教師不僅要通過適當?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進行英語閱讀的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有不斷地日積月累，才能逐步提高學(xué)生的英語閱讀能力。

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（作者單位 江蘇省蘇州市相城區(qū)北橋中心小學(xué)）