摘 要：新時(shí)期的語文課改對(duì)教師提出了新的要求，語文教師應(yīng)該樹立一個(gè)新的教學(xué)理念，積極開展多元化的教學(xué)方式，提升自身的教學(xué)水平。建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯和創(chuàng)新思維等等。從語文新理念的內(nèi)容入手分析，找出改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：語文教育；創(chuàng)新；興趣入手

語文教學(xué)的新理念，即要讓語文教學(xué)的內(nèi)容具有時(shí)代感，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思考，將語文引申、應(yīng)用到日常的交際當(dāng)中去，形成一種良好的文化素養(yǎng)，發(fā)揮語文的實(shí)用性。教師應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特有效的學(xué)習(xí)方式，在提高學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中注意使用各種教學(xué)技巧，發(fā)揮語文教學(xué)的靈活性、新穎性。概括來說，語文教學(xué)的新理念主要包括以下兩方面。

一、鍛煉表達(dá)能力

當(dāng)今社會(huì)，口頭表達(dá)能力越來越重要了，它不僅是人們交流溝通的工具之一，同時(shí)也成為個(gè)人能力的一個(gè)重要方面。而語文教學(xué)的核心價(jià)值就在于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。因此，在語文教學(xué)中，教師必須注意對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

看圖寫話既是小學(xué)作文的起步訓(xùn)練，同時(shí)又是培養(yǎng)孩子形象思維能力、認(rèn)知能力以及表達(dá)能力的主要方式。對(duì)于孩子來說，圖像比文字更能抓住他們的吸引力，生動(dòng)的圖畫就是聯(lián)系社會(huì)生活的一個(gè)媒介，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地思考，激發(fā)他們的想象力。

筆者認(rèn)為，想要訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，教師首要任務(wù)就是學(xué)會(huì)傾聽，即便是那些調(diào)皮、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，我們也應(yīng)該耐心地聽他說完自己的想法，切不可粗暴地打斷他們。直到孩子們說完了自己的想法，教師才能夠針對(duì)他們所犯的語病進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。

二、激發(fā)創(chuàng)新思維

亞里士多德曾說：“閑暇出智慧。”這就是說，在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，人的智力能發(fā)揮得更充分。教學(xué)，要“教”與“學(xué)”相結(jié)合，這是一個(gè)師生互動(dòng)的過程。一個(gè)良好的課堂氛圍不僅是指輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還應(yīng)該包括創(chuàng)新的情境。二者相輔相成，形成了小學(xué)語文教學(xué)的外部條件之一。因此，教師應(yīng)該注意精心營造寬松的氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境對(duì)于幫助孩子更好地學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。想要營造出愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)途徑入手：

1.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生占據(jù)了教學(xué)的主體地位。教師是課堂的組織者，同時(shí)也是主導(dǎo)者，應(yīng)該把自己放到學(xué)生當(dāng)中去，與學(xué)生平等相處。在課堂上，教師應(yīng)該以一種平等對(duì)話的態(tài)度向?qū)W生灌輸知識(shí)，并不時(shí)地用微笑、目光和動(dòng)作來與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而營造出一種和諧融洽的課堂氛圍，讓孩子們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，師生平等對(duì)話，達(dá)到對(duì)交流的無拘束狀態(tài)。因此，學(xué)生的主體地位是否體現(xiàn)充分是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的根本。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，大膽發(fā)揮，把學(xué)生當(dāng)作含有巨大潛能的人，公平對(duì)待每一位學(xué)生。

2.教學(xué)與技術(shù)相結(jié)合

在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意使教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)，活躍課堂氣氛。例如，用電教手段來營造出課文中的某一場景或者某一段聲音，讓學(xué)生切實(shí)地去體會(huì)和感悟課文當(dāng)中所描述的場景，并在自悟自得中去感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

3.技巧“活”

作為一名小學(xué)語文教師，我們不僅要認(rèn)真仔細(xì)地研究教育教學(xué)理論，也應(yīng)該把握好學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并針對(duì)這種規(guī)律設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，注意發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。教學(xué)手段應(yīng)該具有新穎性，最好具有獨(dú)創(chuàng)性。在教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，針對(duì)不同的情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，不提倡“完全幫助”的方式教導(dǎo)學(xué)生，而是在合適的時(shí)候進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，這樣既能保證課堂程序的進(jìn)行，又能夠使學(xué)生的思維靈活起來，收到“一石激起千層浪”的效果。

教育其實(shí)是一把雙刃劍，它既可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也能將其扼殺掉。一個(gè)人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要集中在小時(shí)候，而語文則是一門極其寬泛的課程，因此，教師的小學(xué)語文教學(xué)的理念對(duì)于一個(gè)人的成長具有十分重要的作用。我們必須把創(chuàng)新教育放到戰(zhàn)略的高度上，杜絕一切扼殺創(chuàng)新思維的行為，這個(gè)艱巨的責(zé)任就落在了教師的身上。教師應(yīng)該自覺地從教育的整體出發(fā)，審視自己的每一堂課的教學(xué)行為，并精心地設(shè)計(jì)，盡最大的努力去挖掘?qū)W生的潛能。

參考文獻(xiàn)：

肖艷娟.新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》下“雙自主”課堂教學(xué)的生成性與制約性[J].中外教學(xué)研究，2005.

（作者單位 甘肅省天水市甘谷縣新興鎮(zhèn)三合小學(xué)）