新課程改革以來，廣大教師在教學(xué)實(shí)踐探索方面都做了大量的探索和研究，取得了很大的教學(xué)成果。特別是小學(xué)語文教學(xué)，針對(duì)語文課程人文性、工具性的特點(diǎn)，怎樣正確選擇教學(xué)方法，樹立怎樣的教學(xué)理念，如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，一直是廣大語文教師面臨的課題。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、立足教材，激發(fā)興趣

提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要立足教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣，有了興趣就可以喚醒學(xué)生的求知欲。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是教學(xué)實(shí)效性的保證。新課程改革積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這都需要興趣做先導(dǎo)，所以一個(gè)優(yōu)秀的語文老師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣可以從教材內(nèi)容入手，蘇教版語文教材的編寫特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師只要稍加動(dòng)腦，就可以把每一堂語文課上成情趣盎然的優(yōu)質(zhì)課。

如在教學(xué)《黃山奇松》這一課時(shí)，我首先對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)誦讀，感受到文本以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山那美不勝收的奇松美景，那各種姿態(tài)的松樹，為天下第一山增添了無窮的魅力。所以在教學(xué)的引導(dǎo)階段，我用自己預(yù)先準(zhǔn)備好的富有激情的優(yōu)美語言導(dǎo)入新課，把文章中的景色、語言、情感方面的美，盡情地表達(dá)出來，學(xué)生在老師的語言中感受風(fēng)景的優(yōu)美和寫法的優(yōu)美。學(xué)生在具體的文本學(xué)習(xí)中，體會(huì)了天下第一奇山——黃山上的奇松、怪石、云海、溫泉等四大奇景的美，透過文本的描寫，體會(huì)文章的人文性和文學(xué)性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、“讀”占鰲頭，提高素養(yǎng)

有人說閱讀是讀者沿著作者的思想臺(tái)階到達(dá)靈魂殿堂的過程。語文素養(yǎng)中，閱讀是一個(gè)重要的內(nèi)容，可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的靈魂。沒有良好的閱讀習(xí)慣，就不會(huì)提高理解能力，無法感悟語文的魅力，就不會(huì)有高水平的作文寫作。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。一個(gè)愿意閱讀和會(huì)讀書的學(xué)生，他的語文素養(yǎng)一定會(huì)很高，語文學(xué)習(xí)的能力也一定會(huì)很強(qiáng)。老師應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在閱讀上，讓學(xué)生充分地朗誦，密切和文本的關(guān)系，在反復(fù)的朗誦中，體會(huì)作者的思想感情和文字運(yùn)用的技巧，體會(huì)祖國文化的豐富多彩。

《師恩難忘》一課記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，對(duì)田老師的教學(xué)方法大加贊揚(yáng)，歌頌了老師的敬業(yè)精神，多年以后，再回想起來，依然充滿了對(duì)老師的崇敬感激之情。在課堂教學(xué)中，我首先讓學(xué)生閱讀文本，然后進(jìn)行示范朗讀。在不同形式的朗讀中，學(xué)生體會(huì)了文中的內(nèi)容。俗話說“書讀百遍，其義自見”，讀是理解的基礎(chǔ)，是感悟的前提，在充分的閱讀中增強(qiáng)了學(xué)生的敬師之情。

三、個(gè)性融入，彰顯魅力

教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活影響最深的人。老師的言行舉止和學(xué)識(shí)積累，都潛移默化地影響著學(xué)生。老師要利用自己獨(dú)特的審美、個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去影響教學(xué)和影響學(xué)生的成長(zhǎng)。在處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及自身儀表風(fēng)度等方面要刻意體現(xiàn)自身的風(fēng)格特色，并用這種特色去影響整個(gè)教學(xué)過程。教師富有激情和感染力的教學(xué)是提高語文課堂實(shí)效性的重要客觀因素。

語文教學(xué)不像數(shù)學(xué)教學(xué)那樣清清楚楚一條線，而是模模糊糊一大片。教師只有充分掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，充分把握教材內(nèi)容，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。

（作者單位 江蘇省淮安市淮安區(qū)三堡鄉(xiāng)祁莊小學(xué)）