摘 要：體育學習方式與體育學習指導是當今國內(nèi)外教育改革的重點，體育學習方式不是一個簡單的概念，也不是一個靜態(tài)的學習策略，而是不同的人有不同的學習方式，同一個人因不同的項目也有不同的學習方式，同一個人學習同一項內(nèi)容時在不同的時間可能也有不同的學習方式。

關鍵詞：新課改；學習方式；學習指導

新一輪的體育課程改革中，要提高學生的學習效果，我們就要根據(jù)新課程新的基本理念，探討學生的學習方法和方式。因?qū)W生的個性特點不同，每一個學生的學習方式又有所不同，我們?yōu)榱吮ＷC學生學習方式的有效性，就要進一步對他們進行體育學習指導，讓學生建立新的體育學習方式，改變那些傳統(tǒng)的體育學習方法不科學的地方，并加以改進與變革。要做到這一點，我們就要探索體育學習方式的含義和如何對學生進行體育學習指導。

一、體育學習方式的概念及含義

學習方式也叫學習風格，學習方式應該看成是由兩個部分組成的，一是學習策略，二是學習傾向，兩者相加構成了學習方式。比如說有些學生為獲取教師的表揚才努力學習的；有些學生學習體育的傾向是因為他喜歡感受體育的樂趣；也有的學生喜歡體育學習過程中的與同伴競爭；也有的喜歡與同學一起合作等等。這些都是學習傾向的表現(xiàn)。

體育課程的基本理念較以往有了很大的進步性，新的體育課程理念更強調(diào)了學生的主體性，要求改變傳統(tǒng)的學生只是一味地被動式的授受性學習，改變機械訓練的傳統(tǒng)學習方式，而提倡學生主動參與，積極探索學習，注重與同伴的合作學習，有創(chuàng)造性地學習，在學習過程中體驗到學習的快樂。由此可見，在認識和把握體育學習方式主要特征的基礎上，體育學習方式的具體形式是多種多樣的。

二、體育學習指導的概念及內(nèi)涵

1.體育學習指導的概念

體育學習指導是一種教師行為，在體育方面，是指體育教師有目的、有計劃、有組織地指導，對學生的學習進行監(jiān)控，學生在體育學習過程中，其學習道德、學習態(tài)度、體育內(nèi)容的選擇、學習方法的選擇、學習環(huán)節(jié)等各個方面都得到多種指導，從而提高學習效率，學會有效的學習方法。

2.體育學習指導的內(nèi)涵

從上面體育學習指導的概念我們可以看出，體育學習指導的內(nèi)涵并不是單方面的，而是包含很多內(nèi)容，主要包括以下幾個方面。

（1）對體育學習道德的指導。體育中的道德學習是一項非常重要的學習任務，體育不光讓學生的身體得到鍛煉，學生的思想道德品質(zhì)也應在活動中得到培養(yǎng)。它著重幫助學生端正科學的體育學習態(tài)度，形成良好的體育道德品質(zhì)與行為習慣，學會與同伴交流，學會適應社會等。

（2）對體育學習心理的指導。體育活動不僅要鍛煉學生的身體，增強體質(zhì)，還要形成良好的心理品質(zhì)，這種心理品質(zhì)既包括體育比賽或者活動的心理素質(zhì)，又要形成伴隨體育活動的快樂的心理品質(zhì)，通過體育活動形成開朗的性格。所以在指導學習心理時，一是對學生在體育活動中智力因素的指導，如有的學生學得快，有的學得慢，這些原因除身體方面的原因以外，還有智力方面的；二是對學生在體育學習非智力因素的指導，比如：如何端正體育動機，培養(yǎng)體育活動興趣，怎樣開展學習才能形成一種鍛煉習慣等。

（3）對體育學習方法與內(nèi)容的指導。學習方法是掌握體育知識技術的前提，也是形成體育學習方法的基礎，掌握了學習方法，才能形成有效的學習方式，所以對學習方法的掌握與運用策略很關鍵。內(nèi)容的選擇是指導學生通過一定的途徑或渠道去獲得什么樣的體育與健康的知識，掌握什么樣的運動技能。除此之外，還要求指導學生如何提高身體素質(zhì)，應該有什么樣的心理素質(zhì)，如何通過體育活動形成與別人交流的方式等內(nèi)容。

（4）對體育學習環(huán)節(jié)的指導。對于學習環(huán)節(jié)的指導，目的是讓學生對學習的步驟有明確的順序，在哪個環(huán)節(jié)有哪些重點，難點如何才能順利突破等，這些都屬于戰(zhàn)略的范疇，也是一種學習策略，指導得當，才能真正提高學習效率。

綜上所述，體育學習方式與體育學習指導是當今國內(nèi)外教育改革的重點，體育學習方式不是一個簡單的概念，也不是一個靜態(tài)的學習策略，而是不同的人有不同的學習方式，同一個人因不同的項目也有不同的學習方式，同一個人學習同一項內(nèi)容時在不同的時間可能也不同的學習方式。從體育教學理論上說，體育學習指導是體育學習理論的重要組成部分；從學校體育教學實踐上說，體育學習指導在教師的“教”與學生的“學”兩者之間找到了最佳結合點，可以解決教與學相互脫節(jié)的矛盾問題；從學校體育教學的現(xiàn)實上說，開展體育學習指導，將較為有效地扭轉(zhuǎn)了學生中存在的體育厭學的局面，有利于體育教學改革的不斷深化和素質(zhì)教育的大力推進，能增強學生的體質(zhì)，提高學生的身心健康水平。

參考文獻：

[1]劉鐵昌，李愛華.改變學習方式提高教學效率.中學教學參考，2011（26）.

[2]劉永康.“自主學習”的是與非.中國教育學刊，2011（09）.

[3]王德剛，李光銀.學習方式≠學習方法.中國學校體育，2011（09）.

[4]時改云.自主、合作、探究學習方式初探.考試周刊，2011（26）.

（作者單位 江蘇省蘇州市敬文實驗小學）