【摘 要】多媒體教學(xué)成為創(chuàng)建有效課堂，提升教學(xué)主創(chuàng)性、高效性的重要手段。然而在現(xiàn)實教學(xué)過程中出現(xiàn)了課堂一片好，課下皆茫然的情況。本文針對多媒體課件在高中政治教學(xué)中運(yùn)用時出現(xiàn)的誤區(qū)及對策分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體 優(yōu)勢 誤區(qū) 對策

隨著新課程如火如荼的進(jìn)行，多媒體手段正以令人始料未及的速度滲透到教育領(lǐng)域。這一新技術(shù)在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面有其獨到的作用。但是，在高中政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，不能過于迷信，要運(yùn)用辯證思維，一分為二地加以恰當(dāng)、正確的運(yùn)用。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為創(chuàng)建有效課堂，提升教學(xué)主創(chuàng)性、高效性的重要手段。在政治課教學(xué)中有效地利用多媒體輔助教學(xué)，能夠營造學(xué)生學(xué)習(xí)與探討的氛圍；新穎的教學(xué)設(shè)計給予學(xué)生適宜的學(xué)習(xí)與思考的時間和空間，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體課件具有內(nèi)容豐富、形式多樣等特點，畫面的聲、光、色的效果能夠充分吸引學(xué)生的“眼球”，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性和機(jī)動性。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中語言講授的“主導(dǎo)地位”，改變了教師講、學(xué)生聽的落后教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。多媒體手段的運(yùn)用比起“粉筆加黑板”的形式有著明顯的優(yōu)勢。

二、多媒體教學(xué)運(yùn)用中的誤區(qū)

在現(xiàn)實教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些不能回避的問題，甚至出現(xiàn)了課堂一片好，課下皆茫然的情況。因此，多媒體課件在高中政治教學(xué)中運(yùn)用時，一定要避免幾個誤區(qū)：

（一）迷信多媒體信息技術(shù)，完全放棄傳統(tǒng)教學(xué)方法

有很多老師在大力倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)手段的同時，在實踐中走向了另一個極端。片面強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，忽視甚至放棄了傳統(tǒng)教學(xué)手段的存在，本末倒置。多媒體課件畢竟是教學(xué)輔助手段，如果不能配合教學(xué)內(nèi)容正確運(yùn)用多媒體，只是單純的為用多媒體而用，學(xué)生的興趣不但沒有調(diào)動起來，反而會產(chǎn)生干擾，出現(xiàn)“南轅北轍”。

（二）信息輸出量大，影響教學(xué)效果

多媒體教學(xué)容量大、密度高，學(xué)生如果能夠接受并處理提供的教學(xué)信息，確實能提高教學(xué)效率；如果教師操作處理不當(dāng)，則適得起反。因此在制作多媒體課件時，一定要堅持從課堂教學(xué)實際需要出發(fā)補(bǔ)充材料，避免濫用多媒體信息技術(shù)，必須要分清主次，突出重點，對材料區(qū)別對待，重點材料重點分析，次要材料瀏覽，以免干擾學(xué)生的注意力，降低教學(xué)效果。

（三）對別人的多媒體課件拿來就用

有些老師從網(wǎng)絡(luò)、光盤上直接下載相關(guān)課件，甚至不加任何修改直接運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，根本不考慮是否適合于自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實際情況，犯了生搬硬套的毛病。因此我們一定要用辯證的眼光來看，學(xué)會取舍，堅決不要拿來直接用。只有適合自己的才是最好的，別人的教學(xué)課件只有結(jié)合自己的教學(xué)實際，修改補(bǔ)充后，才能最大限度地發(fā)揮其作用。

（四）制作的課件過于平淡，藝術(shù)性不高

有些老師制作的課件，僅僅是板書的再現(xiàn)，極其單調(diào)，對學(xué)生缺乏吸引力。因此教師在制作多媒體課件時，裝飾要適當(dāng)，界面要簡潔美觀，不要讓學(xué)生感到單調(diào)，更不能有眼花繚亂的感覺。注意發(fā)揮“落實基礎(chǔ)、突出重點、突破難點”的功能，要注意字體大小及與背景顏色的搭配，盡量不要用一些花哨的小動畫圖片，動畫的聲音不要過于突兀。要注意課件的結(jié)構(gòu)，類似的文本、圖標(biāo)、導(dǎo)航標(biāo)志、按鈕等應(yīng)形成統(tǒng)一的風(fēng)格，設(shè)置要規(guī)范，插入的聲音、視頻等要方便實際操作。同時還可以靈活設(shè)計一些超鏈接，根據(jù)具體教學(xué)進(jìn)度講授或跳過某些內(nèi)容。

三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)的對策

多媒體的運(yùn)用應(yīng)做到精心選擇、恰到好處。使用多媒體教學(xué)手段問題的關(guān)鍵在于該不該用，什么時候用，怎樣用效果最佳，絕不要牽強(qiáng)附會、形同虛設(shè)，而要真正起到畫龍點睛的效果。

（一）要提高備課的實效性

備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。要上好課，首先要備好課。教師要鉆研教材，尋求最佳教學(xué)方法，以取得最佳教學(xué)效果。一堂好課關(guān)鍵是備課時要通盤考慮，要有一條主線貫穿，不能走入形式主義的教學(xué)誤區(qū)。同時還要考慮尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動思考、主動探索，使學(xué)生真正成為信息加工的主體和知識意義上的主動建構(gòu)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）要精心設(shè)計和選用多媒體

精心設(shè)計和選用多媒體是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵。首先要選準(zhǔn)在哪個環(huán)節(jié)上使用多媒體，然后再考慮使用什么樣的多媒體以及選用什么樣的內(nèi)容。這就要求教師必須認(rèn)真鉆研教材，選擇突破口，使一堂課銜接自然、布局合理、有的放矢。

（三）要注重多媒體的實效性

在媒體的選擇、編輯和制作時都要根據(jù)教學(xué)效果、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生注意力的特點以及教材的重難點認(rèn)真研究多媒體的選擇和運(yùn)用的最佳時機(jī)。此外，在觀看多媒體材料時，要引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的重點，可以提一些相關(guān)問題讓學(xué)生思考，也可以邊指導(dǎo)邊講解，讓學(xué)生集中注意力，避免學(xué)生只是“看熱鬧”“走馬觀花”。同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的習(xí)慣。

（四）要完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)

各個教學(xué)環(huán)節(jié)在一堂課中的地位和作用是不可替代的。不能使多媒體唱“獨角戲”而忽略了導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)宛如一臺戲的“序幕”，起著輻射全課的作用，為一堂課的成功鋪下基石。教師的講授起到說明、強(qiáng)調(diào)、畫龍點睛等不可忽視的作用。而鞏固新課、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)則避免一堂課“虎頭蛇尾”、草草收場，起到強(qiáng)化、總結(jié)、概括、活學(xué)活用的作用。

總之，在政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，一定要堅持具體問題具體分析，始終注意教學(xué)效率的提升，關(guān)注發(fā)揮學(xué)生的主體性，有效避免多媒體教學(xué)的誤區(qū)。教師應(yīng)從政治學(xué)科的特點出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實際，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用，使多媒體與各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地融為一體，實現(xiàn)教學(xué)過程的整體優(yōu)化，從而提升課堂教學(xué)效果。