《鄉(xiāng)土藝術(shù)的瑰寶》是欣賞評述課，主要培養(yǎng)學(xué)生一種尊重、傳承民族民間美術(shù)的情感，怎樣才能做到讓學(xué)生了解到民間美術(shù)的作品獨(dú)特魅力和價值，我針對本節(jié)課教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，收到良好的效果。在組織教學(xué)中，我感受最深的是：

一、根據(jù)我們本土地方特色，向?qū)W生介紹民族文化、民族美術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

通過現(xiàn)代教學(xué)手段，用我們最質(zhì)樸最實(shí)用的壯族繡花鞋作為課堂導(dǎo)入，視頻短片里民間藝人制作的繡花鞋翩翩來到眼前，學(xué)生可以親眼所見，可以用手觸摸感受，一下子就吸引住學(xué)生的眼球，民族民間美術(shù)作品的美、古樸、素雅、大方等特色深深打動學(xué)生的心靈，增加了課堂教學(xué)效率。

二、根據(jù)學(xué)生接受新知識一般經(jīng)歷三個階段“感知理解——鞏固——運(yùn)用”做設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

作為欣賞評述課，老師首先交給學(xué)生一種欣賞的方法，授人以漁，學(xué)生才會運(yùn)用這些方法去完成民間美術(shù)作品的欣賞。第一個環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞河南淮陽漢族制作的布老虎，學(xué)生歸納出一個欣賞評述的思路“色彩——造型——圖案——象征意義或思想感情”，完成藝術(shù)品的美感體驗和理性的認(rèn)識，這是感知新知識階段；第二環(huán)節(jié)，欣賞苗族的剪紙，學(xué)生根據(jù)歸納出來的欣賞評述的方法，紛紛評述出苗族的剪紙圖案的豐富多彩，造型夸張，及其寄托苗族人民的美好愿望，這是知識的鞏固階段；第三環(huán)節(jié)欣賞壯族的繡球，我發(fā)給學(xué)生每組一個繡球，由小組長帶領(lǐng)組員合作探究繡球的奧秘，從外形到結(jié)構(gòu)，再到寓意，最后和其他組一起分享合作探究的結(jié)果，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，擁有大膽表達(dá)思想的權(quán)利，體驗到被尊重和成功的喜悅。為拓寬學(xué)生知識面，我增加了課堂的體驗制作半成品繡球的活動，體驗壯家姑娘的艱辛，還有學(xué)習(xí)拋繡球游戲，課堂氣氛高潮迭起，學(xué)生在動手實(shí)踐中，快樂，興奮，感動。想到放得有個度，還要學(xué)會收，把學(xué)生的興奮帶回來，讓他們講講自己認(rèn)識的民間美術(shù)作品，并分享老師收集的民間美術(shù)作品。其實(shí)美就在我們舉眉抬眼間，在不經(jīng)意回眸一剎那。

三、這節(jié)課最大限度的拓展學(xué)生視野，懂得課堂知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教具的使用為最大限度拓展學(xué)生視野提供了保證。我的課件精彩紛呈，有民間工藝品制作視頻資料，有色彩鮮艷的圖片，有符合課堂教學(xué)內(nèi)容的音樂，特別是欣賞苗族剪紙，一張幻燈作品里的圖片，學(xué)生不管你講到哪個圖案，我都能做到突出顯示，而《劉三姐》電影片段，引出了繡球，還給學(xué)生怎樣縫制繡球的暗示作用，一舉兩得。

對于整個課堂的回顧，上一節(jié)好的欣賞課不容易，說備課，不僅要備好教材備好學(xué)生，老師的知識面不容忽視，老師的教學(xué)語言準(zhǔn)、精、美、活、富有特色，面對學(xué)生五花八門的答案，得及時作出精準(zhǔn)正確的反應(yīng)，課堂語言才沒有贅，對于學(xué)生回答不出來的，要做到拋磚引玉。想最后總結(jié)的兩句話揭示整課的內(nèi)涵，畢加索先生曾經(jīng)說過“真正的藝術(shù)在中國”，郭沫若先生曾經(jīng)說過“美在民間永不朽”，這就是民間美術(shù)。語言的美，非一日之功。而教態(tài)又是一種直觀神奇的教育力量，穿著得體，面帶微笑的教態(tài)，親切溫和的表情，給予學(xué)生關(guān)注的目光，從而起到穩(wěn)定課堂教堂秩序的作用。

勤于思考，才會進(jìn)步。