【摘 要】教學(xué)質(zhì)量是教育的生命，關(guān)系著教育的生存與發(fā)展。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作永恒的主題、主旨和主線。作為一名教師，能為提高教學(xué)質(zhì)量做的是認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備每節(jié)課，加強(qiáng)團(tuán)體合作，努力提高自身的知識(shí)水平，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)上好每節(jié)課。

【關(guān)鍵詞】提高教育質(zhì)量 鉆研教材 團(tuán)體合作 現(xiàn)代教育技術(shù)

下面就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)自己不成熟的看法。

一、鉆研教材

鉆研教材是每個(gè)教育工作者所必須做的功課之一。鉆研教材中重要的一條是用教材，而不是教教材。一方面需要教師事先別看任何教學(xué)參考資料，自己設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)、確定重難點(diǎn)、梳理教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，解決“疑難雜癥”，然后再借助教參，反思自己不足與不全之處，補(bǔ)充完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；另一方面需要教師有很強(qiáng)的處理教材和駕馭教材的能力，不唯教材，不唯教參，而是把教材、教參、課標(biāo)、教法與自己對(duì)此的獨(dú)特理解和感悟融會(huì)貫通，像習(xí)武練箭之人，做到“心中有箭”，以不變應(yīng)萬變，達(dá)到出神入化之境界。要想做到以上的這一點(diǎn)還真不容易。剛開始工作時(shí)，我為了能備好課，在備課之前都要查閱大量的有關(guān)資料，了解教材上本節(jié)教材的重難點(diǎn)，理清有多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪些是新的，哪些是舊的？這些知識(shí)點(diǎn)怎樣分布實(shí)施，什么時(shí)候?qū)嵤?，相互間如何銜接等，然后，根據(jù)教參寫出教案。但是，從上課的效果和學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)效果來看都不怎么理想。我就很納悶，我這么努力怎么就沒有好的效果呢？后來我才明白，我寫的教案多是按照別人的思路在按部就班的教學(xué)，在課堂上是一味地灌輸別人的觀點(diǎn)和理解，課也上得很無趣，學(xué)生學(xué)得也無趣。于是我就改變思路，備課時(shí)先不看別人的資料，而是自己先學(xué)習(xí)教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，然后將我的思路與別人作比較，補(bǔ)充自己的不足，再寫成教案。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有了很大的提高。課也上得比較生動(dòng)活潑，學(xué)生也漸漸地愛上我的課了。

二、要加強(qiáng)團(tuán)體合作

對(duì)于一門學(xué)科而言團(tuán)體合作就是做好，做實(shí)集體備課。集體備課對(duì)于我們這些教育新手來說幫助是很大的，因?yàn)樵诩w備課時(shí)你不僅向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，同時(shí)你也知道了自己的不足之處。在集體備課時(shí)，我們也要敢于發(fā)表自己的見解，不管對(duì)與錯(cuò)。如果你只是一味地在聽別人發(fā)表自己的理解和想法，那你就會(huì)被別人牽著鼻子走，我們要善于接受別人的意見，但也要有自己的主張。這樣，通過集體備課，我們就能快速成長(zhǎng)起來。因?yàn)橥ㄟ^集體備課，我們寫出的教案更加成熟，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，課堂內(nèi)容充實(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言團(tuán)體合作就是要協(xié)調(diào)好各科之間均衡發(fā)展，不能讓學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科跛腿現(xiàn)象。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)管理時(shí)，就要既對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出統(tǒng)一要求，重視對(duì)群體學(xué)習(xí)的管理，又要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，實(shí)行分類指導(dǎo)，還要充分照顧各人的興趣與需要，創(chuàng)設(shè)條件，以發(fā)展其個(gè)性和特長(zhǎng)。各科教師之間要加強(qiáng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生出現(xiàn)的問題，調(diào)動(dòng)本班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，配合任課教師共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度、方法的教育，努力形成班級(jí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，保證群體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高；多管齊下，即除了通過課堂教學(xué)主渠道外還通過與任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，齊抓共管，共同教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

三、必須掌握并運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)

為了使我們的課堂變得生動(dòng)活潑，老師們往往會(huì)使用現(xiàn)代教育技術(shù)中多媒體技術(shù)制作各種課件，以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界。因?yàn)楦鞣N課件能幫助學(xué)生從直觀上去了解一些抽象的事物，但是，如果過多地依賴感官刺激，勢(shì)必使課堂教學(xué)因片面求“新”而讓學(xué)生難以適應(yīng)，教師從過去的“滿堂灌”演變成現(xiàn)在的“滿堂放”，有的教師一節(jié)課播放幾十張電子幻燈片，學(xué)生只能是走馬燈式地觀看一個(gè)個(gè)畫面，沒有消化和理解的機(jī)會(huì)，結(jié)果是看上去生動(dòng)、熱鬧，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生并無收獲，課后也是茫然不知。通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到多媒體課件的研制和應(yīng)用要“源于教材，高于教材，還原于教材”。 源于教材是指教師要以教材為綱，把握好教材的邏輯框架、理論脈絡(luò)和基本觀點(diǎn)；多媒體課件研制和應(yīng)用要服從、服務(wù)于教材，與教材內(nèi)容相呼應(yīng)；但多媒體課件不是教材“搬家”，不能把教材內(nèi)容完全搬上課件。教材是一種文本語言，它的信息容量和表現(xiàn)形式有限，而多媒體課件信息容量大，表現(xiàn)形式多樣，既可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行即時(shí)更新、補(bǔ)充、拓展，又可以豐富教學(xué)手段，從而在表現(xiàn)形式上“高于教材”。 “還原于教材”是指多媒體課件不是“更換教材內(nèi)容”，而是通過多媒體課件的研制和使用，創(chuàng)造性地使用教材。通過多媒體課件，把規(guī)范的、理論性的教材語言，轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易接受、能夠接受、喜歡接受的各種媒體語言，通過媒體語言來激活教材語言，使教材內(nèi)容更容易為學(xué)生所接受。因此，掌握相關(guān)信息技術(shù)和多媒體的知識(shí)與技能，一方面增加我們獲取信息、處理信息的方法和途徑，提高繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，另一方面擴(kuò)展我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用的多媒體手段和資源范圍，提高教學(xué)能力。多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，要達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的目的，前提是教師必須掌握教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧。要積極引導(dǎo)教師應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)來改變傳統(tǒng)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，教師的工作既是一項(xiàng)光榮的職業(yè)，更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們永恒的話題。我們只有堅(jiān)守教育的使命與責(zé)任，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能向社會(huì)和家長(zhǎng)交一份滿意的答卷的。