【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)目標性教學(xué)，打造高效課堂的有效途徑之一。這種教學(xué)組織形式，會讓學(xué)生充分體會“我參與、我快樂、我成功、我自信”的成就感，從而改變傳統(tǒng)的“教師搭臺教師唱”的授課方式，形成“師生搭臺師生唱”的最佳組合，最后達到“學(xué)生搭臺學(xué)生唱”的最高境界。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 英語教學(xué) 科學(xué)分組 學(xué)習(xí)目標 合理評價 高效課堂

在初中英語教學(xué)中，科學(xué)地使用小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)組織形式，會讓學(xué)生產(chǎn)生“我參與、我快樂、我成功、我自信”的成就感，也會使老師“懶”起來，使學(xué)生勤起來，讓學(xué)生講出來，取得學(xué)生搭臺學(xué)生唱的良好效果，更是實現(xiàn)目標性教學(xué)，打造高效課堂的有效途徑之一。

我在十幾年的教學(xué)實踐中，對小組合作學(xué)習(xí)有以下幾點粗淺的認識。

一、科學(xué)合理地組建小組

（一）小組的人數(shù)：老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，將優(yōu)秀生、良好生、種子生、潛在生、學(xué)困生進行合理搭配，以5－6人為宜，以其中的品學(xué)兼優(yōu)者擔(dān)任小組組長，采用師帶將、將帶兵、將幫兵的方式，最終讓小組內(nèi)的每個成員都取得學(xué)習(xí)上的最大收獲。

（二）小組的組名、組歌、口號及組規(guī)

為了使小組極具競爭力，每個小組應(yīng)給自己取一個響亮、富有感召力的名稱，如“凌云組”。小組也應(yīng)選一首高昂向上的歌曲，如“飛得更高”作為組歌。要讓小組的凝聚力強，團結(jié)和諧，組內(nèi)成員應(yīng)為自己制定出擲地有聲的口號，如“ 齊心協(xié)力，快樂學(xué)習(xí)”，小組內(nèi)的成員必須遵守小組的紀律，因此還必須制定出組規(guī)。對于不服從小組管理的成員，組長有權(quán)力開除，在大家的共同幫助下，讓其認識自己的錯誤，重歸小組。

二、布置小組任務(wù)，明確小組學(xué)習(xí)目標

通過實踐我發(fā)現(xiàn)，在小組學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式中，活動之前教師如果將任務(wù)布置下去會更好。因為在開始學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容之前，學(xué)生沒有足夠的知識能力去完成這個任務(wù)，因此學(xué)生應(yīng)該提前預(yù)習(xí)有關(guān)知識，獲得能力。在此期間，教師也應(yīng)就所布置的任務(wù)，與小組長共同去關(guān)注潛在生和學(xué)困生的完成情況，及時對他們輔導(dǎo)、幫助，讓他們也在學(xué)習(xí)中不斷獲得完成任務(wù)所需的知識、能力等，最終完成任務(wù)。

三、關(guān)注小組在課堂中的學(xué)習(xí)過程

實際教學(xué)中，學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，有部分教師不是忙于板書，就是忙于準備下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，并沒有關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有無困難、有沒有認真參與等，沒有起到良好的中介者的作用。雖然改變了傳統(tǒng)的“教師搭臺教師唱”的形式，卻又形成了教師搭臺學(xué)生胡亂唱的局面，因此教師在這一過程中應(yīng)給學(xué)生提出良好的建議，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正他們的不良習(xí)慣。這樣，才會營造“教師搭臺師生唱，師生搭臺師生唱”的良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有教師的關(guān)注與及時的指導(dǎo)，學(xué)生才能認真而又精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去，最終實現(xiàn)“學(xué)生搭臺學(xué)生唱”目的，也只有這樣，小組學(xué)習(xí)才能落到實處，而不至于流于形式。

四、合理評價小組的合作學(xué)習(xí)

小組內(nèi)通過激烈的討論、學(xué)習(xí)，組內(nèi)的每個成員都有自己的學(xué)習(xí)成果，也都渴望獲得一定的成就感。有些教師由于時間緊迫的緣故，干脆讓個別組或集體回答，也無獎勵機制，這樣嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行及時的評價。如教師可采用組長負責(zé)制，實行過程性評價，采用量化積分的辦法，客觀公正地對每位同學(xué)進行合理地評價。并對綜合評價優(yōu)異者進行獎勵。獎勵的方式也很多，如教師可提前制作精美的小獎貼，或在貼紙上寫一些勵志性的句子，如Where there is a will，there is a way，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。在學(xué)習(xí)、探討、合作中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)風(fēng)。

教無定法，學(xué)無止境。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探究，這樣，才能更好地推進我國的教育改革。