【摘 要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，語文教師不能因循守舊，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著眼于激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以生活為源泉，以觀察為渠道，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，自由表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性，說真話，吐真情。

【關(guān)鍵詞】寫作欲望 張揚(yáng) 靈性個(gè)性

長期以來，學(xué)生因?yàn)椴簧朴趯懻嬖捠阏媲椋瑢?dǎo)致作文教學(xué)進(jìn)入尷尬的局面。如何才能解決作文教學(xué)的難題，充分激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，讓寫作成為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的過程呢？在以往的小學(xué)作文教學(xué)中，往往把注意力集中在“怎么寫”上，著重講寫作知識(shí)、表現(xiàn)技巧，著眼于“導(dǎo)流”，而忽視“開源”。不厭其煩地反復(fù)講怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣記敘、說明和議論，致使學(xué)生很難體驗(yàn)到作文成功的樂趣。久而久之，自然會(huì)產(chǎn)生對作文的厭惡情緒。因此我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以生活為源泉，以觀察為渠道，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，自由表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性，說真話，吐真情。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勌岣咝W(xué)生寫作水平的方法。

一、激發(fā)學(xué)生寫作的欲望

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了習(xí)作的濃厚興趣和愛好，就能滿腔熱情地投入習(xí)作的訓(xùn)練。因此在習(xí)作教學(xué)的全過程中，老師要注意調(diào)動(dòng)并保護(hù)學(xué)生的表達(dá)欲望，根據(jù)學(xué)生需要和習(xí)作目的，采取靈活多樣的形式、創(chuàng)設(shè)或捕捉為學(xué)生所理解的具體生活場景，使學(xué)生產(chǎn)生親近感覺，激發(fā)情感的漣漪而樂于動(dòng)筆，寫出有生活氣息的、有鮮明個(gè)性的文章。如我在指導(dǎo)學(xué)生描寫一種植物的習(xí)作課上，習(xí)作之前我沒有過多的提示要求，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的情境。老師點(diǎn)染情境：我特別想養(yǎng)幾盆花，可老師對花一竅不通，請你們課后仔細(xì)鉆研，認(rèn)真觀察一下，能幫助老師推薦一種花草嗎？最好能說明它的樣子，生活習(xí)性，種養(yǎng)辦法等。能幫助老師做事該是多么的高興??！孩子在課下查資料、問家長、去花卉園等，表現(xiàn)了濃厚的興趣，在不知不覺中進(jìn)入了情境。結(jié)果這節(jié)習(xí)作課上得很成功。

二、培養(yǎng)學(xué)生積累的能力

厚積才能薄發(fā)。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”注重作文的積累也是我們作文教學(xué)應(yīng)十分重視的。首先應(yīng)重視積累素材。學(xué)生寫作時(shí)無事可寫，是因?yàn)椴蛔⒁夥e累。學(xué)生的生活是豐富多彩的，也充滿新奇的事物。一年四季，有著不同的美麗風(fēng)光，花草樹木變換著不同的色彩，鳥獸蟲魚有著不同的生活習(xí)性……我們可以引導(dǎo)學(xué)生到田野里走一走、看一看、說一說、繪一繪、寫一寫，不但提高了寫作能力，還積累了作文素材。上下學(xué)路上、周末假日，讓他們用自己的眼睛、耳朵、腦子去發(fā)現(xiàn)，去感受，大街上的人有忙碌的、有悠閑的，有粗魯?shù)?，有文明的；商場里的營業(yè)員有熱情的，有冷落的，他們看到的事物有美的，也有丑惡的，這些都可以寫下來。由于貼近生活，有更多的切身體會(huì)和感悟，寫起來有話可說，也積累了豐富的素材。校園生活更是學(xué)生熟悉的，有他們開心的事，有煩惱的事，也有一件件不起眼的小事，這些都應(yīng)成為寫作的豐富素材，只要我們從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從家庭到社會(huì)，做一個(gè)生活的有心人，隨時(shí)隨地留心生活中的小事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文就是“我手寫我心”，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，把自己看到、聽到、想到的及時(shí)記下來。這樣有了豐富的素材，學(xué)生就不再感到寫作是一件難事。

文章是語言的藝術(shù)，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生積累素材，還要指導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高語言表達(dá)能力。首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)積累，了解體會(huì)語言表達(dá)的規(guī)律性，并引導(dǎo)學(xué)生分門別類把課文中的好詞佳句、優(yōu)美片斷背下來或記在積累本上。其次抓住課外閱讀積累，根據(jù)年齡提出不同的積累，寫讀書筆記，積累好詞佳句等。久而久之，這些語言便可加工、改造、轉(zhuǎn)換成自己的語言，作文時(shí)信手拈來，意到筆到，再加上自己獨(dú)特的感受，一篇精彩的個(gè)性化作文就會(huì)誕生。

三、走進(jìn)生活空間，放飛學(xué)生靈性

生活是寫作的源泉，生活蘊(yùn)涵著無窮的寫作資源。教學(xué)中，我們應(yīng)充分開發(fā)利用這一資源，讓學(xué)生走向社會(huì)，深入生活、走進(jìn)生活，使學(xué)生具體真切地感受，給學(xué)生思想一片飛翔的天空，讓學(xué)生輕松愉快地寫生活。絢麗多彩的大自然和生活，最能撥動(dòng)學(xué)生敏感的心弦，讓其形成最佳心理驅(qū)動(dòng)，從而讓大自然的芳香、色彩匯成豐富生動(dòng)的語匯在學(xué)生中流淌。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)想辦法為學(xué)生創(chuàng)造一切體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，尋求各種條件引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會(huì)活動(dòng)中，投身到社會(huì)大潮流中，主動(dòng)去感受和體驗(yàn)時(shí)代的脈搏。通過親自參加社會(huì)實(shí)踐而豐富生活體驗(yàn)，積累寫作素材。讓學(xué)生在廣闊的生活天空下，才華盡顯，個(gè)性張揚(yáng)，自由地展開寫作之翼，寫出色彩紛呈的好文章。

四、實(shí)施開放教學(xué)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

作文應(yīng)說真話、寫真事、抒真情。新課程強(qiáng)調(diào)個(gè)人的鑒賞感悟和學(xué)生富有個(gè)性的個(gè)人體驗(yàn)、感情和想象，以及這種個(gè)性化感受、見解和啟示的發(fā)表、交流和分享。作文教學(xué)中，教師要用寬容的心態(tài)去審視、關(guān)愛、肯定學(xué)生個(gè)性化的作文，讓學(xué)生獲得心靈的解放，從而放飛思緒，大膽行文。為追求學(xué)生獨(dú)特的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，作文教學(xué)要全程開放。在文題上，倡導(dǎo)學(xué)生自主擬題，少寫命題作文，在個(gè)性各異的題目下，學(xué)生各顯其能；在語言上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性、有個(gè)性化的表達(dá)，或平鋪直敘，或濃墨重彩，或開門見山直奔主題，或峰回路轉(zhuǎn)曲徑通幽；在形式上，鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格，自由創(chuàng)造，自由表達(dá)。從而放飛學(xué)生靈性，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。“一樹花萬首詩”對于同一文題，由于學(xué)生選取的角度不同，著眼點(diǎn)不同，寫出文章也就異彩紛呈，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于表達(dá)，展示自我，寫出獨(dú)具個(gè)性有血有肉的文章。

總之，只要我們在作文教學(xué)中不斷探索，不斷改進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，讓他們勤于寫作，樂于寫作，就一定能夠真正使學(xué)生的寫作水平上一個(gè)大的臺(tái)階。