【摘 要】本文通過(guò)對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的要求的認(rèn)識(shí)、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式探究，初步歸納整理了可以達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)步驟。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，可以充分發(fā)掘?qū)W生潛能的教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好，激發(fā)他們的求知欲，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，以及觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而能夠更全面高效地提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾芜M(jìn)行中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)？

一、思想上鼓勵(lì) 操作上規(guī)范

實(shí)驗(yàn)教學(xué)前需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力如何？對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)怎樣？對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有什么要求和建議等等？

教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的動(dòng)手時(shí)間和機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，對(duì)怕動(dòng)手、不會(huì)動(dòng)手的學(xué)生要個(gè)別加以指導(dǎo)，使他們從怕到不怕，從不會(huì)到會(huì)。演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作前，教師給學(xué)生進(jìn)行必要的示范性操作，并要提示不應(yīng)該怎么做，否則就會(huì)出現(xiàn)怎樣的不良后果。操作后，還應(yīng)該及時(shí)作總結(jié)，指出操作中存在的問(wèn)題并加以糾正。這些都對(duì)規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作有著積極的作用。

為了便于學(xué)生觀察，演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要直觀，有足夠的可見(jiàn)度。要力求先引起學(xué)生的好奇心或懸念，然后再做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生帶有目的的去觀察。選做的演示實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)裝置力求結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，以利于學(xué)生將注意力集中到實(shí)驗(yàn)本身，提高觀察效果。

二、實(shí)驗(yàn)前展示與演示，實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)加引導(dǎo)

每次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先向?qū)W生介紹有關(guān)實(shí)驗(yàn)的思路、設(shè)計(jì)方法、實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等方面的知識(shí)，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和說(shuō)明。同時(shí)要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的生動(dòng)直觀上升到抽象的思維。更重要的是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及實(shí)驗(yàn)后各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都必須引導(dǎo)學(xué)生積極思維。實(shí)驗(yàn)前，要有問(wèn)題提出，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的目的是什么？需要哪些器材？各種器材的用途是什么？操作步驟怎么樣？還可以讓學(xué)生預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生邊操作邊思考，實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？違反了操作規(guī)則會(huì)出現(xiàn)哪些不良后果？會(huì)不會(huì)有明顯的現(xiàn)象？能不能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等。實(shí)驗(yàn)后是思維的高潮，不能做一做、看一看就萬(wàn)事大吉了，更重要的是想一想，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行比較、分析、綜合，得出正確的結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的原因在哪里？該實(shí)驗(yàn)裝置與哪些實(shí)驗(yàn)裝置相似、或能進(jìn)行什么性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)？你對(duì)該實(shí)驗(yàn)改進(jìn)有何建議？該裝置是否可以用其他裝置來(lái)代替？等等。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去做，學(xué)做結(jié)合。

三、學(xué)生自己主動(dòng)設(shè)計(jì)，教師審核齊參與

在允許的條件下，盡可能將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在做自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)把在獨(dú)立實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和自己觀察到在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題提出來(lái)討論，并會(huì)到實(shí)驗(yàn)中尋求答案，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的有效性，使實(shí)驗(yàn)得到深化和提高。如果學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q一些生活中的問(wèn)題，他們就更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的有用性，從而使實(shí)驗(yàn)得到了內(nèi)化、創(chuàng)新和發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)中從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器、操作步驟到注意事項(xiàng)，需綜合考慮 ?？砂凑找?guī)定的程式進(jìn)行操作，以獲取所設(shè)計(jì)要求得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更需要去考慮實(shí)驗(yàn)為什么要這樣做，怎樣去做，考慮實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)存在什么問(wèn)題，以及需要如何去解決。教師應(yīng)在認(rèn)真審核后，一齊參與，主動(dòng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)。

四、理順教學(xué)秩序，整合教學(xué)過(guò)程

（一）課前預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)前要讓學(xué)生自己做準(zhǔn)備，通過(guò)看課本或者參考其他一些資料，了解實(shí)驗(yàn)的名稱、目的、原理、所需器材、操作步驟。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或改造課本上的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)布置觀察思考題，讓學(xué)生自己去觀察、思考，并鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)觀察日記、周記。

（二）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，按照學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮引入課題類、突出重點(diǎn)類、突破難點(diǎn)類、深化知識(shí)類及應(yīng)用知識(shí)類實(shí)驗(yàn)手段的功能。加強(qiáng)邊教邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加邊教邊實(shí)驗(yàn)的比重。把教師的講授、演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論結(jié)合起來(lái)。為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境，擴(kuò)大師生在課堂內(nèi)的信息交流。教師在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和尚未認(rèn)識(shí)事物及原因時(shí)，不失時(shí)機(jī)地抓住出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)組織討論，明確使學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)和觀察的方向，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生及時(shí)獲得信息，并通過(guò)深化知識(shí)類實(shí)驗(yàn)的操作和應(yīng)用知識(shí)類實(shí)驗(yàn)的操作，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（三）課外學(xué)習(xí)活動(dòng)

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可進(jìn)行課外小制作，自制學(xué)具，使學(xué)生在制作過(guò)程中有所創(chuàng)造。也可開(kāi)展趣味性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣；或組織科技興趣小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及交流協(xié)作、任務(wù)實(shí)施能力。也可以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，做一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生自由支配時(shí)間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的美，同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。 另外也要鍛煉學(xué)生撰寫(xiě)科技小論文。

總之，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要在常規(guī)課堂教學(xué)中加以具體的落實(shí)，需要確立學(xué)生主體地位，注重學(xué)生的參與程度，展示實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生在親身參與實(shí)踐中體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè)。用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，既符合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)也符合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，更是化學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基本手段。