【摘 要】目前，高中體育教學(xué)狀況得到了比較明顯的改善。但是，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)逆反心理依然十分嚴(yán)重，這就嚴(yán)重地阻礙了高中體育教師教學(xué)工作的順利開展。通過分析高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的逆反心理產(chǎn)生的原因，談?wù)摿朔e極應(yīng)對學(xué)生的逆反心理的幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) 學(xué)生 逆反心理 原因與對策

目前我國的高中學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中，普遍存在著對于體育教學(xué)的逆反心理，不僅阻礙了體育教師開展教學(xué)工作，還對自身的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的不良影響。

一、高中學(xué)生對于體育教學(xué)逆反心理的產(chǎn)生原因分析

體育教學(xué)作為一種比較具有開放性的教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)施的過程中必須依靠師生之間積極的交流溝通，才能夠推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。然而，當(dāng)前時(shí)期我國的高中體育教學(xué)中普遍出現(xiàn)了一種學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、精力不集中以及無故請假的現(xiàn)象。具體而言，逆反心理產(chǎn)生的原因可以從以下幾個(gè)方面來分析：

首先，學(xué)生對于體育教學(xué)逆反心理的產(chǎn)生源自于其自身的因素。高中學(xué)生正處于一種叛逆的階段，他們?nèi)菀自谛睦砩袭a(chǎn)生較強(qiáng)的個(gè)體意識(shí)，更喜歡參與個(gè)性化和針對性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，而不愿意按部就班地參加教師應(yīng)安排給自己的體育運(yùn)動(dòng)。而且，高中時(shí)期男女學(xué)生第二性征發(fā)育的區(qū)別日益明顯，學(xué)生不愿意在異性面前進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這就與教師教學(xué)的強(qiáng)制性實(shí)施產(chǎn)生了矛盾沖突，從而誘發(fā)了學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生。

其次，高中學(xué)生對于體育教學(xué)的逆反心理的產(chǎn)生，還在極大的程度上歸因于體育教師教學(xué)內(nèi)容更、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的不科學(xué)。高中體育教學(xué)在當(dāng)今時(shí)期的教學(xué)環(huán)境下，還無法真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，而且教師在教學(xué)中意味著絕對的權(quán)威，這樣的教學(xué)方式潛在地誘發(fā)了學(xué)生對教學(xué)的叛逆心。而且，教師在教學(xué)過程中還缺乏對于學(xué)生的關(guān)心，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)得不到老師的重視與鼓勵(lì)，反而經(jīng)常會(huì)受到老師的公開批評，這就會(huì)使學(xué)生不服從老師的管理，甚至因?yàn)榻處熥屪约涸谕瑢W(xué)面前丟臉，而嚴(yán)重地與老師對立。

再者，高中體育教學(xué)中教學(xué)體系的僵化，也引發(fā)了學(xué)生對于體育教學(xué)的逆反心理。當(dāng)今時(shí)期，高中體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容還在很大的程度上停留于傳統(tǒng)的幾項(xiàng)體育教學(xué)，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)這些教學(xué)知識(shí)，自然就會(huì)對體育教學(xué)產(chǎn)生反感。而且，體育教學(xué)的教學(xué)評估體系依然是以往的普遍性考試評估，這種僵化的考試不僅難以真正地對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平做出有效衡量，還會(huì)使學(xué)生在應(yīng)付考試的過程中形成對于體育教學(xué)的不滿，再加上學(xué)生本來就對體育教學(xué)不感興趣，這種不滿就會(huì)釀成學(xué)生與體育教學(xué)的刻意對立。

二、高中體育教學(xué)中教師對于學(xué)生逆反心理的應(yīng)對策略

學(xué)生在高中時(shí)期接受的體育教育，對于其自身的身體素質(zhì)的提升發(fā)揮著不可替代的作用。因此，高中體育教師在教學(xué)的過程中一定要積極地發(fā)揮自己的指引作用，采取有效的措施來積極地應(yīng)對學(xué)生的逆反心理，爭取幫助學(xué)生形成輕松愉快的學(xué)習(xí)心理。

（一）加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心

高中體育教師在教學(xué)過程中，要解決學(xué)生對于體育教學(xué)的逆反心理，就必須通過加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通來實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生真切地感受到自己的關(guān)心。首先，體育教師在教學(xué)的過程中，一定要放棄自己的絕對獨(dú)尊地位，盡量與學(xué)生站在平等的位置上去看待學(xué)生問題的產(chǎn)生，而且還要爭取和學(xué)生成為朋友。再者，體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要努力地樹立關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的信念，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)及生活中存在的問題，并通過隨和自在的方式與學(xué)生進(jìn)行對話交流，引導(dǎo)學(xué)生講出自己的問題，再適當(dāng)?shù)貙W(xué)生提出建議，或者是對學(xué)生進(jìn)行思想上的開解，使學(xué)生感受到教師的友好及對他們的真心的關(guān)懷。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意愿

高中體育教師要解決學(xué)生對于體育教學(xué)的逆反心理，就應(yīng)該對教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)加以改善，充分地推動(dòng)教學(xué)工作在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)意愿前提下的開展。首先，體育教師應(yīng)該及時(shí)地征求學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的要求，或者是通過分析一些科學(xué)的調(diào)查資料等，來調(diào)整體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，盡量使教學(xué)內(nèi)容能夠滿足絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望。再者，學(xué)生教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天或者是留言板等方式，鼓勵(lì)學(xué)生針對自己的教學(xué)發(fā)表意見以及改進(jìn)要求，及時(shí)掌握學(xué)生對于教學(xué)反映的相關(guān)動(dòng)態(tài)。此外，體育教師還應(yīng)該針對不同學(xué)生的身體素質(zhì)，與學(xué)生一起制定他們學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及對于學(xué)習(xí)的評估方式，真正地減輕學(xué)生體育學(xué)習(xí)的壓力，將體育學(xué)習(xí)變成輕松快樂的課堂。

（三）體育教師要通過自身人格魅力的提升來征服學(xué)生

高中學(xué)生往往對能夠讓自己佩服的人更為聽從，而且還會(huì)不自覺地去模仿自己所佩服之人的行為。因此，體育教師要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的逆反心理，還可以通過提升自身的人格魅力來實(shí)現(xiàn)。比如，體育教師要具有比較陽光開朗的人格、細(xì)膩體貼的心思、深厚扎實(shí)的知識(shí)以及與人交流的技巧等，這樣學(xué)生自然就可以形成對于體育課的學(xué)習(xí)性質(zhì)，從而避免逆反心理的產(chǎn)生。

三、結(jié)語

高中體育教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是至關(guān)重要的，因此，高中體育教師在教學(xué)中一定要充分地調(diào)動(dòng)自己的才智，積極地對學(xué)生的逆反情緒做出應(yīng)對，真正推動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的提升。