如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和在生活中的實(shí)踐能力已經(jīng)成為廣大教育工作者普遍關(guān)心的話題。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，在美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施過程中，教師必須選擇能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理、能夠正確把握學(xué)生創(chuàng)造力特點(diǎn)和突出學(xué)科特點(diǎn)、易被學(xué)生接受、行之有效、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能保證學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的提高。

一、通過美術(shù)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛

創(chuàng)新應(yīng)該從“發(fā)現(xiàn)”開始，法國雕塑大師羅丹說“生活上到處存在美，就靠我們自己去發(fā)現(xiàn)?！?例如：在欣賞達(dá)芬奇的作品蒙娜麗莎時(shí)，許多同學(xué)都對作品的地位、影響、成就早已耳聞，都認(rèn)為作品很美，但美在哪里，比如作品的形式、形象怎樣，用什么美術(shù)語言去表現(xiàn)等方面，竟然很少有同學(xué)能說出來。我看著他們，期待著他們發(fā)言，但是教室里靜悄悄的，沒有一位同學(xué)愿意舉手站起來發(fā)言，我就說：“同學(xué)們，你們認(rèn)為維納斯美嗎？”學(xué)生們都點(diǎn)頭，然后我因勢利導(dǎo)讓他們?nèi)ビ^察作品主人公的形象：臉部表情、手部動(dòng)作，猜想她正在干什么；還有作品的背景跟其他的畫面處理有什么不同……很快，學(xué)生們就有了各自的發(fā)現(xiàn)，大家爭先恐后的進(jìn)行發(fā)言，討論也越來越多了，從不同的方面對維納斯進(jìn)行討論，同學(xué)們在課堂上討論的氣氛非常的熱烈！我因勢利導(dǎo)，讓有創(chuàng)新意識的同學(xué)在全班發(fā)言，有的同學(xué)說維納斯的笑容非常迷人，似笑非笑的表情，有的同學(xué)說她笑得很含蓄，嘴角微微上翹的樣子！有的同學(xué)說維納斯眼睛里有淡淡的憂郁，所以她的笑容也有些憂郁的！同學(xué)們就維納斯的表情發(fā)表了很多有創(chuàng)意的想法，課堂的氣氛非常的熱烈，同學(xué)們暢所欲言，對維納斯的各個(gè)方面都展開自己的想法，整堂教學(xué)效果非常好。學(xué)生能夠通過欣賞維納斯，提升自己的欣賞眼光和自己的審美能力！

二、通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力

“創(chuàng)造學(xué)”認(rèn)為：凡是創(chuàng)造總是不滿足于一種答案，常常是另辟蹊徑、異想天開。因此，在課堂教學(xué)過程中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，多給學(xué)生充分的獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和探究操作的活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的想象，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行異想天開的思維。例如：在教學(xué)七年級第三課，夸張有趣的臉這一課時(shí)候，我先出示一張我國非常出名的笑星趙本山的肖像漫畫，當(dāng)同學(xué)們看到這幅具有夸張變形的漫畫時(shí)，全班的同學(xué)都哈哈大笑，我就啟發(fā)學(xué)生：大家把這幅漫畫和他的照片進(jìn)行比較，有什么樣的不同，學(xué)生爭先恐后的舉手回答，想法很多，很多同學(xué)的思想很有新意，對下面的教學(xué)有很大的引導(dǎo)作用，當(dāng)讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作漫畫的時(shí)候，我對同學(xué)們這樣啟發(fā) ，就趙本山這個(gè)人，我們可以運(yùn)用夸張變形的手法，對他的外貌特征進(jìn)行夸張，但是特征要能夠抓住，請大家發(fā)揮想象力，對趙本山進(jìn)行肖像進(jìn)行漫畫表現(xiàn)，要不同于我一開始出示的那張畫，結(jié)果同學(xué)們的作業(yè)完成得很出乎我的意料，趙本山的外貌特征抓的非常到位，創(chuàng)作的手法很多，課堂氣氛也非常的好，我把作品用投影儀打出來讓學(xué)生看，學(xué)生都很開心，為自己的創(chuàng)作成果受到同學(xué)和老師的認(rèn)可而非常開心！

三、營造融洽課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極探索的熱情

在日常美術(shù)教學(xué)中，我力求通過師與生的雙邊活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，鼓勵(lì)其創(chuàng)造性的完成作業(yè)。教師的作用是最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中去，使他們在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我會(huì)學(xué)”的飛躍，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個(gè)性。

教師要時(shí)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，在繪畫示范時(shí)，我從不讓學(xué)生跟著老師一筆一畫的畫，不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣，我會(huì)讓學(xué)生看完我的示范繪畫，讓他們自己發(fā)揮想象，學(xué)生有創(chuàng)新的地方，我會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，展示他們的作品，這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

四、課外拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然美

在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較為突出，這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力迅速發(fā)展，有可能在工藝性課業(yè)中有較好的作業(yè)，同時(shí)初中的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。例如：學(xué)習(xí)到雕刻這課時(shí)，我要求學(xué)生用粉筆制作一件小工藝品，這并不難，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，粉筆是學(xué)生經(jīng)?？吹降?，但從不注意它，也不曾想它能制作出好的工藝品，首先讓學(xué)生了解粉筆的形狀和特性，還讓學(xué)生看了一些作品加以啟發(fā)。學(xué)生們看了之后，迫不及待的動(dòng)手去做，有的作品雖然制作很簡單，但效果不錯(cuò)。學(xué)生不僅僅是動(dòng)手制作，動(dòng)腦構(gòu)思，立意的思考，升華了主題思想，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。

由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能用所學(xué)的知識指導(dǎo)自己美術(shù)作業(yè)。例如：在教變遷的家園這一課時(shí)，讓學(xué)生來寫生身邊熟悉的生活環(huán)境，家園的風(fēng)光。如完全寫實(shí)照搬畫面肯定不好看，因此，在寫生中引導(dǎo)學(xué)生觀察的是自然中的結(jié)構(gòu)、形狀，要求學(xué)生用減法方式，減去不入畫的部分，補(bǔ)充一部分，使構(gòu)圖完美，意境更充實(shí)。很明顯美術(shù)創(chuàng)作絕不限于現(xiàn)實(shí)世界的描繪，也可以將自己的意象世界充分表現(xiàn)出來，想象是一條河，豐富多彩的生活是它的源頭，學(xué)生通過寫生了解了美麗的家鄉(xiāng)，通過想象又能表現(xiàn)了未來的家鄉(xiāng)。寫生能提高創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，創(chuàng)造美的水平。

總之，美術(shù)課的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)喜歡創(chuàng)新、學(xué)會(huì)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的過程。美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)無處不在，需要我們不失時(shí)機(jī)，機(jī)智地、耐心地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到創(chuàng)新的快樂，體驗(yàn)到成功時(shí)，創(chuàng)新之美也就得以實(shí)現(xiàn)了。所以說，美術(shù)教師在傳授美術(shù)知識的同時(shí)，還要積極探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑，才能真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的獨(dú)特價(jià)值。