【摘 要】物理學(xué)即現(xiàn)在的物理，義務(wù)教育階段的物理教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，這個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更主要的是打好思維基礎(chǔ)，為學(xué)生的思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文就物理中概念教學(xué)略談自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。

【關(guān)鍵詞】物理重要性 知識(shí)必要性 幾種方法

概念是認(rèn)識(shí)的前提，是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。人們想要認(rèn)識(shí)一個(gè)事物或抓住一個(gè)事物的特點(diǎn)、規(guī)律性以及想要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)其高級(jí)特性等必須先從基本的屬性開始認(rèn)識(shí)。即其本質(zhì)屬性開始認(rèn)識(shí)概念?，F(xiàn)在就簡(jiǎn)單談一談物理教學(xué)中概念的重要性與方法。

一、物理學(xué)的重要性

從目前社會(huì)發(fā)展上看：物理學(xué)或物理在實(shí)際應(yīng)用方面頗顯其重要性，如18世紀(jì)瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)。而后人們又利用了物理知識(shí)或物理原理發(fā)明了無記其數(shù)的各種工具、器具等等，現(xiàn)代社會(huì)高科技人員又利用物理原理發(fā)明了現(xiàn)代的火箭登陸等等。還有很多實(shí)驗(yàn)已有力地證明，科學(xué)家們找到了很多基本例子人們利用現(xiàn)代科技又重新開發(fā)了物理學(xué)或物理方面的新理論、新科技正如雨后新綠升級(jí)無限。事實(shí)說明自1901年以來，約有近150名獲諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)?。但其中因物理?shí)驗(yàn)或物理學(xué)方面，獲偉大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明獲獎(jiǎng)的占2/3以上。由此又可以看出：物理實(shí)驗(yàn)或物理學(xué)將是未來時(shí)代發(fā)展的主要渠道。

二、學(xué)習(xí)物理知識(shí)的必要性

我們知道21世紀(jì)是創(chuàng)新世紀(jì)，朱熹曾說過：“不勤于始，將毀于終”。從現(xiàn)代角度講就是：勤于始、精于始、才能成于終。所以說初中學(xué)生從入學(xué)開始就應(yīng)培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。初中是學(xué)生求學(xué)生涯中一個(gè)重要的承上啟下階段。學(xué)生正處于人生絢麗多彩、充滿幻想的美好花季，還是很易產(chǎn)生兩極分化，成為問題層出不窮的起始階段，以及人的未來發(fā)展與幸福往往是由這一階段產(chǎn)生奠基或基礎(chǔ)。所以這個(gè)階段的教師要給學(xué)生特別的呵護(hù)、更多的關(guān)愛與關(guān)心。特別是這個(gè)階段的物理教師要承擔(dān)起，為打造將來成功創(chuàng)新人士奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為國民素質(zhì)的提高和奠基，注重初中的物理知識(shí)的教學(xué)，多研究初中物理知識(shí)的教學(xué)方法，促進(jìn)初中學(xué)生思維的發(fā)展。

三、概念教學(xué)的幾種方法

為在義務(wù)教育階段盡快培養(yǎng)、提高國民素質(zhì)；打造未來創(chuàng)新人才；現(xiàn)將幾年來總結(jié)的教學(xué)方法介紹如下：

（一） 物理概念教學(xué)

概念是認(rèn)識(shí)事物的基石。如果沒有概念作為基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生去分析、綜合、判斷、推理；如果沒有概念作為基礎(chǔ)，學(xué)生就沒有邏輯思維的出發(fā)點(diǎn)；就不可能揭示這門學(xué)科在自然界的現(xiàn)象和內(nèi)容；學(xué)生更不能形成該學(xué)科體系與知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，也就失去這門學(xué)科的價(jià)值。

縱觀物理知識(shí)內(nèi)容，基本上可以分為物理現(xiàn)象、內(nèi)容、事實(shí)、概念、規(guī)律和理論。其中物理概念就是發(fā)現(xiàn)與研究物理規(guī)律和理論的基礎(chǔ)。因?yàn)槲锢硪?guī)律揭示了物理概念之間的相互聯(lián)系和制約的關(guān)系。例如，若沒有電路、電流、電壓、電阻、電磁感應(yīng)等一些概念，就不能形成電磁學(xué)；同樣，若沒有光源、光線、實(shí)像、虛像等一系列概念，也就無法形成現(xiàn)在所說的幾何光學(xué)?？梢赃@樣歸結(jié)地講，如果沒有一系列物理概念作為基礎(chǔ)，就無法形成物理學(xué)體系。所以在初中物理教學(xué)中，要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需要的物理基礎(chǔ)知識(shí)，首要的就是讓學(xué)生理解掌握物理的基本概念。

（二）讓學(xué)生理解、掌握好物理概念是物理教學(xué)的關(guān)鍵

物理教學(xué)實(shí)踐證明：物理概念是其基礎(chǔ)知識(shí)中不易教也不易學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。從目前教學(xué)過程來看：教師普遍認(rèn)為概念教學(xué)不好辦，學(xué)生也普遍感到物理概念難學(xué)，我認(rèn)為其癥結(jié)之一就在于物理概念教學(xué)沒有搞好生活事件與知識(shí)傳授的關(guān)系。從目前形式上看：教師教學(xué)往往是不同程度地存在著只注意讓學(xué)生多做練習(xí)，而不注重讓學(xué)生對(duì)物理概念理解，而學(xué)生方面，也往往只注意背定義、記公式、做練習(xí)題，而忽視了對(duì)物理概念的理解。其結(jié)果必然是記憶物理概念或概念的含義，被其形形色色的符號(hào)所淹沒。形成概念不清，就會(huì)產(chǎn)生越學(xué)越困難，還怎么談得上靈活應(yīng)用知識(shí)的呢！事實(shí)上，能否使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)基本概念，達(dá)到教學(xué)要求，不僅直接影響學(xué)生對(duì)某一章或一節(jié)的學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響對(duì)整個(gè)物理學(xué)知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以讓學(xué)生掌握好物理概念是物理教學(xué)成功的難點(diǎn)和關(guān)鍵。

（三）物理概念教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐能力、開發(fā)智力主要途徑

中學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和掌握物理概念是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的再認(rèn)識(shí)過程，物理教學(xué)要在物理環(huán)境中讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲取第一首要的感性必要認(rèn)識(shí)，或者用實(shí)驗(yàn)對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)，所以說物理概念教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐能力、開發(fā)智力主要途徑。

四、結(jié)束語

總之，任何一學(xué)科的新定義或一新概念的教學(xué)都有一個(gè)認(rèn)識(shí)過程。所以教師在教學(xué)中應(yīng)從具體到抽象，從現(xiàn)實(shí)到本質(zhì)，逐步加深的認(rèn)識(shí)經(jīng)過，要注意引導(dǎo)學(xué)生逐步地形成概念。運(yùn)用直觀對(duì)比方法引入概念，要比單純、孤立講授的效果好得多。這樣可將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，加深學(xué)生對(duì)概念的理解，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。這樣就可以從現(xiàn)實(shí)的直觀上引入物理概念，在思維上建立了新體系，給學(xué)生拓展了思維遐想的空間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。